《有趣的半圆形》教学反思

教学反思 时间:2019-10-25 我要投稿

《有趣的半圆形》教学反思

  一、教学理念:

《有趣的半圆形》教学反思

  面对新课程,面对新理念,每上一节课,我都有许多新的感受与体验。教学过程是师与生共同探究的过程,课堂中,保护孩子的求知欲和想象力是最重要的。使孩子们在快乐中交流、合作、分享,有利于孩子健康成长。这天,我像往常一样,精心设计了教学方案,到一年级⑷班上艺术课。这节课的内容是——《有趣的半圆形》。

  二、教学过程:

  1、猜一猜

  孩子们都比较喜欢上艺术课,看到我,他们都高兴地向我问好,我说:“同学们,你们好,今天上这节艺术课之前,想请同学们先帮老师一个忙。早上老师碰到一位老爷爷,他给老师出了一个谜语,到现在老师还没有猜出来,下面请同学们帮老师猜一猜,好吗?”孩子们特别踊跃,齐声“好!”请听谜语‘长长的耳朵,红红的眼睛,短短的尾巴,白色的毛衣’孩子们很快猜出了谜底——小白兔。我又说:“是兔子么,我们来拼一拼!”按照谜语的语面顺序,我将分解的兔子身体逐一在投影仪下组合起来。(兔子身体各部分都是半圆形体)惊叹道:“哇!真是只兔子,同学们真聪明!那么请同学们再观察一下,这只兔子有什么特点呢?”孩子们都抢着回答:“都是由半圆形组合而成的。”导入:“圆形真有趣,可以变成兔子,那么可不可以变成其他的东西呢?”生语:“可以!”

  2、揭示课题

  运用学生帮老师猜谜语的形式拉进师生之间的距离。让学生把教师当作是学习的好朋友,更增强了学生的自信心。并用拼图的形式培养学生的观察力,从而顺畅的导入课题。

  3、找一找

  出示由半圆形组成的画面,请学生找出该图中的半圆形事物。

  4、说一说,做一做

  找完半圆形之后,我说:“除了这些半圆形之外,还有哪些东西是半圆形的呢?”孩子们眨着智慧的眼睛,兴致勃勃地谈起了他们的遐想,在他们的心中:半圆形是机灵的老鼠,天天提醒我们早起的闹钟、大公鸡;是天上的云彩,地上的山川,马路上的汽车;是过河的桥梁,漂亮的汽车与楼房……啊!在孩子们的眼里,半圆形是那么的神奇,那么贴近我们的生活,我听得都陶醉了。

  表扬发言的学生:“同学们说得真好,说明同学们平时在生活中观察非常仔细,那么有没有同学会剪半圆形呢?”请一位学生上台剪出一个半圆形,说:“这个半圆形剪得真好,它象什么呀?”一个孩子说:“象茶杯!”我连忙又说:“这个杯子好象少了什么。”另一个孩子连忙说:“半圆形的柄。”并请该同学上台演示。这样,两个学生就合作完成了一件由半圆形组合的物体。

  5、出乎意料的发言

  这时候,有一个男孩站了起来,说:“老师,我还可以撕半圆形的乌龟。”

  听了他的话,我及时地给予肯定:“你的想象力真丰富,老师奖励你一个半圆形奖章(自制小奖品),希望你能想出更多的方法来表现半圆形,好吗?”孩子高兴地接过了半圆形奖章,用力地点了点头,很满足地坐下了。此环节充分利用启发式教学和学生们之间的.合作,深刻体现了美术新课标中探究性学习与合作学习的指导作用。

  6、灵感的出现

  我转身对其它孩子说:“同学们,刚才徐彦海同学用撕纸的方法来做了一只乌龟,那么你们会用其他的方法来表现半圆形的物体么?”孩子们纷纷举起稚嫩的小手,兴致勃勃地说着自己的表现方法:有的说在半圆形上用添画的形式,有的说用布贴的方法,有的则说把雪饼掰两半,然后再添画……听得我都入迷了,有的方法是老师根本没有想到的,我真为孩子们灵活的思维感到吃惊。〖意外的学生发言,使本来固定的几种半圆形表现形式更加灵活,并引导其他学生创作出更多的表现形式,这是课前所未预料到的。一位好的艺术教师,不仅要求基本功扎实,更要有随机应变,轻松驾驭课堂的教学能力。

  7、意外的收获

  我及时地抓住了这个契机,对孩子们说:“半圆形真有趣、真奇妙,下面把我们的盘子用你们所说的方法来装饰一下。”孩子们拿出了彩纸、剪刀、画笔,尽情的描绘着自己的作品。这时,配合着学生的创作情绪,我适宜的播放一些优美的民族音乐,节奏缓而不慢,快而不急,正适宜学生的创作发挥。音乐与美术的完美结合,真正体现了新课程标准下的艺术课魅力。孩子们画出的半圆形物体充满了想象力,色彩丰富,而且极富情感,无一雷同,每个半圆形事物的形象都各有特色,极富个性,他们兴奋地交流着,畅谈着。我被他们深深地吸引着,深深地感动着。用半圆形装饰挂盘,目的是让学生更加深切的体会生活,使他们能感受到在生活中,美是无处不在的。

  三、教学反思:

  这节艺术课,我的教学思路是让学生通过猜谜语的形式导入半圆形的课题后,再通过图画找半圆形,然后进行说一说、做一做的环节,而徐彦海的提问,使我重新调整了教学设计,我及时抓住了他的求异思维,肯定了他,鼓励了他,并把他的思维发散开去,让别的孩子也展开了想象的翅膀,大胆创作。先说一说后,再进行听一听、做一做的环节,反而收到了更好的教学效果。

  我深深地体会到:教师在上课时要多关注学生的学习兴趣,学习体验,善于发现课堂上的闪光点,并紧紧抓住这些闪光点,灵活地调整教学设计,积极引导学生,合理保护学生的求异思维,发展学生的个性,使学生真正成为学习的主人,自主学习,自主发展。

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