《天下的妈妈都是一样的》教学反思

教学反思 时间:2019-10-25 我要投稿

《天下的妈妈都是一样的》教学反思

  本节课的教学目标是用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲,表达对妈妈无限爱意。教学时,我首先安排了一个导入的环节,我请同学们说一说他们听过或唱过哪些描写妈妈歌曲,很多同学都说《世上只有妈妈好》,我即兴请学生演唱了几句,大家都唱得很好,可以说这首歌曲己耳熟能详了,但当我接着问:“还有别的歌曲吗?”这时各个班的表现都不一样了,有的班能说出很多,并能演唱,而有的却鸦雀无声。

《天下的妈妈都是一样的》教学反思

  这时,我采用两种不同的引导方式,对前者,我大大加以表扬,并鼓励他们继续保持对音乐的兴趣和积累课外音乐的习惯。对后者,我则引导他们课后去多听一些优秀的歌曲,并自己演唱了一些,推荐了一些,学生很欢迎。同时对一些同学,我还特别提出来表扬,如有的同学能说出阎维文唱的《母亲》这首歌,问他是如何知道的,他说是每天中午吃饭,校园广播台都会播放这首歌,我赞扬他们真是一个有心人,同时也感到欣慰,因为我们学校的校园文化正深入人心,这些点滴的歌曲也会对学生产生一定的积极影响。

  这节课我上了八遍,每一遍都有不同的感受,每一遍都加以改进,使得自己慢慢地理清了一条思路,摸索哪种方法是最有效的,教这一节课中,我觉得有些做法还是值得保留的,如

  ①用歌曲导入,并自己演唱,这样既符合音乐学习的规律,又可增加师生之间的亲近感。

  ②在导入部分,我设计了一个问题,问学生是否知道自己母亲的生日,我发现不是所有学生都知道。针对这种情况,我对知道的同学大加赞赏,他们感觉很自豪,不知道的感觉很惭愧,以此来刺激一下学生的“情感神经”,并引导不知道的学生课后去问一问,关心一下自己的妈妈,心存一颗感恩之心,这个部分让我感受到思想教育不要仅仅停留在“说教”的层次,而应该渗透在课堂的众多的环节中,特别是特定的情景,让学生自然地体验到,这样效果更好。

  ③在学生欣赏歌曲时,我提出了要聚精会神、静静地去听,并适时关注每一位学生的反应,取得了很好的效果,避免了学生肤浅地回答问题,理解音乐。

  ④第一遍学唱歌曲时,我要求学生轻声地来演唱歌曲,并找出自己觉得困难的地方,这样做避免了学生喊唱的不良习惯,同时引导了学生的.主动发现,主动学习的习惯。

  ⑤解决难点时,我采用让好学生范唱和自己范唱相结合的方式,帮助学生解决,调动了学生的主观能动性和教师的示范作用。

  ⑥引导学生解决“厨房是她的天下,狮子头还有红烧鸭”时,这句的节奏,前半句是附点节奏,如何让学生唱准这个节奏,让我突然有了一个“灵感”,以往的做法都是让学生反复听原唱,或教师范唱引导,那样我觉得比较机械,学生的感受不是很深,我想妈妈在给我做菜的时候,一定是很高兴的,在厨房应该是忙得不亦乐乎,因为妈妈爱“我”,我就用语言引导学生:“妈妈给我做菜时,心情怎样?”生:“高兴的!”我说:“是不是这样?”我边说边模仿妈妈在厨房做菜的高兴情景:一会儿切菜,一会儿烧菜,学生都哈哈大笑起来,很容易就掌握了小附点节奏的跳跃感。同时我又举了一个不同附点的节奏,改成八分音符的节奏,让学生感受,并说:“同学们,你们觉得这个妈妈干得有没有刚才的妈妈起劲!”生说:“没有!”师:“于是她们将来得到的回报是不一样的!”对应第二段歌词,第一个快乐愿意付出的妈妈得到了儿子很好的报答,而另一个妈妈则似乎没有第一个妈妈幸运,因为当初她就是不愿意为儿子付出,我还模仿了一个冷漠的妈妈和冷漠的儿子,与前面一对母子进行对比,使学生更加理解了作曲家写歌的巧妙之处。

  ⑦让学生感受乐曲情绪变化后,我引导学生用不同的速度、力度、音色来表现情绪的变化,用心去演唱歌曲的情感。

  当然,需要改进的有:

  (1)语言的精炼、优美还要努力。

  (2)拓展时能否更有深度。

  (3)是不是可以在歌曲表现较成熟的情况,引导学生进行情景剧的创编,进一步促进学生的想像力的开发,本课的一个环节引发我的思考:这个环节就是当我描述妈**辛苦场景时,有的学生说:现在我上学不是妈妈送的,菜也不是妈妈烧的等等,使我想到现代社会竞争激励,“妈妈”们很多都参与到这种竞争中,为了生活、家庭和孩子而辛苦地工作,必然很少有时间为孩子做那些“家庭工作”(接送、做饭、洗衣)。

  但同时也带来一个问题:妈妈与孩子们缺少一种情感的沟通,很多孩子变得很麻木,对自己的母亲很冷漠,妈妈们辛辛苦苦原来也是为了家,为了自己的孩子们能生活得好一点,但孩子们却不领情,而往往“妈妈”偶尔送她上一次学,偶尔给她送一件雨衣,偶尔为她做顿饭,她倒记得很清楚,这让我感到,这有时候真是一种悲哀,而我又在想,也许孩子更多的时候缺失的并不是物质,而更多的是精神上的关爱,被人在乎。有时候其实孩子原本并不冷漠,我们的“妈妈”是否也可以偶尔为孩子做一点“精神关爱”、“感情投资”、“情感沟通”,让母子之间的感情更加真挚,更加深入,更加和谐,其实只要我们“用心”,一切皆有可能!

【《天下的妈妈都是一样的》教学反思】相关文章:

1.《大树妈妈》教学反思

2.坐井观天教学反思

3.《坐井观天》教学反思

4.《燕子妈妈笑了》教学反思

5.《画妈妈》教学反思

6.《 妈妈过生日》教学反思

7.《妈妈的歌》教学反思

8.新课程理念下的地理教学反思地理教学反思