《搭一搭》数学教学反思

教学反思 时间:2019-10-29 我要投稿

《搭一搭》数学教学反思

  在教学《搭一搭》这一课时,抓住空间观念和推理能力的培养是关键,只有对立体图形多方面的认识才能从整体上把握事物属性,才能真正理解观察物体的内在本质。

《搭一搭》数学教学反思

  本课的教学目标就是要达到培养学生的`空间想象能力、推理能力,课堂中通过提出“从不同方向观察物体是什么形状”这样的问题来进行设计,通过探究—解答—小结—探究的学习。

  教学过程中,通过让学生观察无遮挡和有遮挡的立体图形,引导学生从不同方位进行观察、想象。由浅到深,由表及里,从直观到抽象,符合小学生的认知规律,通过摆一摆活动,引导学生的思维活动,再通过学生自己和小组合作操作观察来印证自己的想象是否正确,最后通过试一试练习进行学生思维能力和推理能力训练。经历这一过程,学生自然地感知了二维与三维的关系,埋下了看到表象猜测内里的种子,有助于空间观念的形成,感受到“没看到并不代表没有”这一重要的空间理念,由此类推到其它同样情况,这样也有助于学生应用意识的形成。最后感悟体会到了从两个不同方向不能确定立体图形的形状,但可以确定搭成这个立体图形所需要正方体的数量范围这样的结论。

  在教学过程中,学生的观察、动手、实践,包括练习,都是着重学生空间思维想象能力和推理能力的培养,让学生多角度思考,多层面推断,多策略探索,提供足够的交流空间,探索时空,让学生主动地去发现探索,创造,充分享受学习数学的快乐,为今后学习几何图形的空间想像打下基础。

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