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大班数学生活中的数字教学反思范文（精选10篇）
作为一名优秀的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编帮大家整理的大班数学生活中的数字教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班数学生活中的数字教学反思 1
《生活中的数字》是一个数学活动。活动中首先我以身边的特殊数字激发幼儿的兴趣，“110”、“119”、“120”。这三组数字对于幼儿来讲是熟悉的，也是必须了解的。以这几组数字引题不但让孩子们了解了数字的用途，更增进了孩子们的知识面，调动了孩子参与活动的兴趣。第二个环节是启发幼儿寻找自身数字，让孩子们从自己的身体上找一找有没有数字，这一环节让孩子们根据自身寻找身上的数字，充分调动了孩子们的积极性。通过讲述、讨论、验证使孩子们对于生活中不起眼的数字有了更进一步的了解。
最后一环节是发现生活中的数字，探索交流各种数字的含义。我出示带有数字的实物，来启发幼儿说出每种物体上数字的用处。这一环节是拓宽幼儿知识经验的环节，让孩子们从生活中随处可见的物品中了解了它们不同的用途，并学会运用这些数字解决生活中的一些实际问题。
整个活动中不仅激发了孩子对于数字的兴趣，更加使孩子懂得学会关注身边事物的情感态度。美中不足的是孩子们的.兴趣虽然浓厚但在过程中一些细节方面我做的不是很好，没有关注全班幼儿以及在分组进行操作的过程中，秩序也比较的零乱，这些方面非常值得我思考，有时候往往想的很好，但在实际操作过程中却并没那么简单。相信有了这次的经验，在以后的活动中我会做的更好！
大班数学生活中的数字教学反思 2
在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。
本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经验，学习知识。让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的.主要教学目标，培养了学生学习数学的兴趣。
当然这节课也存在不足之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员分配上有点问题，另外还应该养成学生收拾整理玩具、物品的好习惯。
大班数学生活中的数字教学反思 3
《纲要》指出：科学探索应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保护孩子们的好奇心，激发他们善于观察和发现。中班幼儿正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。
数字在生活中的`用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，可以说生活中处处有数字，然而大部分的孩子几乎都没有注意到生活中数字的存在。本次活动我以生活中随处可见的数字作为内容，通过综合化的形式、生活化的内容、经验化的拓展、游戏化的延伸，让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。
活动开始，首先投放了与幼儿一起朗读有趣的数字儿歌，对数字有个初步的概念。
接着，我准备了幼儿生活中常见物，如：有数字T恤衫、时钟、尺子、鞋子、食品袋等幼儿身边物，让幼儿发现数字的存在，知道不同的数字在不同的物品上表示着不同的意思。
然后，我采用PPT课件的方式，引导幼儿在经验讲述的基础上进一步了解数字在我们生活中的广泛应用。发现数字给我们生活中带来的方便。并通过小组讨论，发现数字在我们生活中的重要性。
最后，以师幼共同编有趣的电话号码结束活动，体验玩数字的乐趣。
活动中最重要的一个环节，也就是活动的重难点，我采用多媒体课件的形式，将整个社区生活搬到课件中，在各个场景中，孩子们很快地发现了秒表、地铁公交站、机场屏幕、各种仪器、温度计、信号灯、身份证、股票、电话、门牌、海报等等生活物中的数字，大家不禁感慨：啊！数字真是太奇妙了。纷纷打开思维，畅谈了很多生活中不同用途的数字。
多媒体课件的充分利用，让我的活动开展取得了事半功倍的效果。
大班数学生活中的数字教学反思 4
在这次活动中，我首先让孩子互相交流，激发孩子参与活动的积极性。活动前我先请孩子们收集、寻找、记录一些生活中的数字，请孩子们将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用。因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让孩子自己和边上的小伙伴说说自己的发现，孩子再个别交流自己带来的物品上数字的作用；接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”；然后回忆生活中的有关数字，引发孩子已有的经验寻找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发现有数字的地方还真不少，真所谓人多力量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。
第二是经验迁移，讲讲生活中的数字，初步理解数字在不同地方有不同的作用和意义，感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中观看第一组课件（各类常见的有数字标记的物品和生活场景），积极发表自己的见解，在第二环节中观看第二组课件（标有数字2的各类常见数字标记照片），引导孩子们理解同一个数字在不同地方有不同的作用和意思，在第三环节中结合第三组照片课件进行小结，让孩子知道不同地方的数字代表着不同的意思。有表示时间日期的；有表示号码的；有表示地址的；有表示长度的，有表示重量的；还有特殊的特定号码（出示110、120、119），并讨论：“如果没有数字，我们的生活会怎样？
第三部分是孩子操作。利用孩子的对生活中数字的理解运用到实际中去，制作自己的个人数据库。
通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动孩子的小脑筋。但缺点也有存在，首先老师要有丰富的常识和生活经验，这样才能更好地解答孩子提出的`疑问和提升孩子原有的经验知识；其次，孩子们原有的生活经验不够丰富。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地选择自己感兴趣的物品，他们带来的物品是五花八门的，然后回到课堂交流，共享到了生活知识的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些条件，让他们自己去锻炼；给他们一些问题，让他们自己去找答案……相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。
大班数学生活中的数字教学反思 5
在大班数学活动 “生活中的数字” 教学结束后，我对整个教学过程进行了深入的反思。
本次活动的目标是引导幼儿发现生活中的数字，了解数字在不同场景中的作用，激发幼儿对数字的兴趣和探索欲望。在活动设计上，我通过展示生活中常见的带有数字的物品，如日历、钟表、电话号码等，引导幼儿观察并讨论数字的意义。然后，通过游戏和小组活动，让幼儿进一步加深对数字的认识。
从教学效果来看，大部分幼儿能够积极参与活动，对生活中的数字表现出浓厚的兴趣。他们能够准确地说出一些常见物品上的数字所代表的含义，如日历上的数字表示日期，钟表上的数字表示时间等。在游戏环节，幼儿们也表现得非常活跃，能够快速地找到带有特定数字的物品。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在引导幼儿观察物品上的数字时，我的提问方式还不够灵活多样，导致部分幼儿的思维受到限制。例如，在观察日历的时候，我只是简单地问幼儿 “日历上的数字有什么用？” 这样的问题比较单一，没有充分激发幼儿的思考。其次，在小组活动中，我对个别小组的指导不够及时和深入，导致这些小组的活动进度较慢，效果不太理想。最后，在活动的总结部分，我没有充分引导幼儿进行归纳和总结，使得部分幼儿对数字的'认识还比较零散。
针对以上问题，我在今后的教学中会做出以下改进。一是在提问环节，我会设计更加多样化、开放性的问题，鼓励幼儿从不同的角度去思考和回答问题。例如，在观察日历的时候，我可以问幼儿 “你在日历上发现了哪些有趣的数字？这些数字是怎么排列的？它们有什么规律吗？” 这样可以更好地激发幼儿的思维。二是在小组活动中，我会更加关注每个小组的活动情况，及时给予指导和帮助，确保每个小组都能顺利完成任务。三是在活动总结部分，我会引导幼儿进行归纳和总结，帮助他们建立起系统的知识结构。例如，我可以让幼儿说一说他们在生活中还见过哪些带有数字的物品，这些数字都有什么作用，然后我再进行补充和总结。
总之，通过这次教学活动，我深刻认识到了自己在教学中的不足之处，也明确了今后的努力方向。我相信，在不断的反思和改进中，我的教学水平会不断提高，能够更好地引导幼儿学习和成长。
大班数学生活中的数字教学反思 6
在进行完大班数学活动 “生活中的数字” 后，我对整个教学过程进行了认真的反思。
这一活动的出发点是让大班幼儿认识到数字在日常生活中的广泛存在及重要作用。在活动中，我通过图片展示、实物观察、互动游戏等多种方式，引导幼儿去发现身边的数字，并理解其代表的意义。
从积极的方面来看，活动的趣味性较强，成功吸引了幼儿的注意力。例如，在展示带有数字的物品图片时，幼儿们积极发言，说出了自己在生活中见过的类似物品。在游戏环节，幼儿们更是热情高涨，纷纷参与到寻找数字的活动中。通过这些活动，幼儿们对数字的认识更加深刻，也提高了他们的'观察力和思维能力。
但同时，我也意识到了一些问题。首先，在活动的组织上，时间安排不够合理。由于前期导入部分花费的时间较长，导致后面的小组活动和总结环节时间比较紧张，部分幼儿没有充分参与到小组讨论中，也没有足够的时间进行总结和回顾。其次，对于一些数字概念的解释不够清晰。例如，在介绍电话号码的数字含义时，部分幼儿对区号、电话号码的位数等概念理解起来有困难，而我没有进行更深入的解释和引导。最后，在个别幼儿的关注上还不够。活动中有个别幼儿比较内向，参与度不高，我没有及时给予鼓励和引导，让他们更好地融入到活动中。
为了改进这些问题，在今后的教学中，我会更加注重时间管理，合理安排各个环节的时间，确保活动的顺利进行。对于数字概念的讲解，我会更加细致、深入，结合幼儿的生活实际，用简单易懂的语言进行解释。同时，我也会更加关注每一个幼儿的表现，及时给予鼓励和支持，让每个幼儿都能在活动中得到充分的发展。
通过这次教学反思，我深刻认识到了教学活动中的不足之处，也明确了自己努力的方向。我相信，在不断的反思和实践中，我的教学能力会不断提高，为幼儿们带来更加精彩、有效的数学活动。
大班数学生活中的数字教学反思 7
在大班数学生活中的数字教学活动结束后，我对整个教学过程进行了深入的反思。这次教学活动旨在引导幼儿发现生活中无处不在的数字，并理解数字的不同用途。
从教学目标的达成情况来看，大部分幼儿能够积极参与到活动中，认识到生活中常见的数字，如电话号码、门牌号码、日历上的数字等，并能初步理解这些数字所代表的意义。例如，在讨论电话号码的环节，很多幼儿能够准确地说出自己家里的电话号码，并知道通过电话号码可以联系到家人。然而，在引导幼儿理解数字的抽象概念，如数字在数学运算中的作用方面，还有一些幼儿存在困难。这说明在教学过程中，对于抽象概念的讲解还需要更加具体、形象，以便幼儿更好地理解。
在教学方法上，我采用了观察法、讨论法和实际操作法等多种教学方法。通过展示生活中的数字图片，引导幼儿观察并讨论数字的用途，然后让幼儿在实际操作中，如填写自己的生日日期等，进一步加深对数字的认识。这种多样化的教学方法在一定程度上激发了幼儿的学习兴趣，但在实施过程中也发现了一些问题。例如，在讨论环节，部分幼儿过于活跃，导致讨论秩序有些混乱，影响了教学效果。在今后的教学中，我需要更加注重课堂秩序的维护，合理引导幼儿的'讨论，确保教学活动的顺利进行。
教学材料的准备也是本次教学活动的一个重要环节。我准备了丰富的数字图片、实物等教学材料，如电话号码卡片、日历、时钟等，这些材料在教学过程中起到了很好的辅助作用。但是，在材料的选择上，还可以更加贴近幼儿的生活实际，例如增加一些幼儿喜欢的玩具上的数字标识等，这样可以更好地激发幼儿的学习兴趣。
此外，在教学过程中，我也发现了一些幼儿个体差异的问题。有些幼儿对数字的认识比较深入，能够快速理解数字的用途，而有些幼儿则需要更多的时间和引导。在今后的教学中，我要更加关注幼儿的个体差异，采用分层教学的方法，满足不同幼儿的学习需求。
总的来说，这次大班数学生活中的数字教学活动既有成功之处，也有需要改进的地方。通过这次反思，我将在今后的教学中不断改进教学方法，优化教学材料，关注幼儿个体差异，提高教学质量，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
大班数学生活中的数字教学反思 8
本次大班数学生活中的数字教学活动，让我对幼儿数学教育有了更深刻的认识和反思。
首先，从活动的设计来看，我以生活中的数字为主题，紧密结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在熟悉的情境中认识数字、理解数字的意义。例如，通过展示超市商品的价格标签、公交车的线路号码等，引导幼儿发现数字在生活中的广泛应用。这种设计思路能够激发幼儿的学习兴趣，使他们更容易理解和接受数学知识。然而，在活动的实施过程中，我发现部分环节的设计还不够完善。比如，在引导幼儿认识数字的不同用途时，问题的.设置不够具体，导致幼儿的回答比较分散，没有很好地达到教学目标。在今后的活动设计中，我要更加注重问题的针对性和引导性，让幼儿能够更加准确地理解教学内容。
在教学方法的运用上，我采用了直观教学法、游戏教学法和小组合作学习法等。通过展示实物、图片等直观教具，让幼儿更加直观地认识数字；通过数字游戏，如数字接龙、猜数字等，增加了教学活动的趣味性；小组合作学习则培养了幼儿的合作意识和交流能力。这些教学方法在一定程度上提高了幼儿的学习积极性和参与度，但也存在一些问题。例如，在游戏教学中，部分幼儿过于关注游戏的胜负，而忽略了对数字知识的学习；在小组合作学习中，有些小组的成员之间缺乏有效的沟通和合作，导致任务完成得不够理想。针对这些问题，我需要在今后的教学中更加注重引导幼儿正确对待游戏和合作学习，让他们在游戏中学习，在合作中成长。
教学过程中的师幼互动也是非常重要的环节。在本次活动中，我积极与幼儿进行互动，鼓励他们提问、发表自己的观点。但是，我也发现自己在回应幼儿的问题时，有时不够及时、准确，影响了幼儿的学习积极性。在今后的教学中，我要更加注重提高自己的专业素养，及时、准确地回应幼儿的问题，为幼儿提供更好的学习支持。
此外，教学活动的评价也是不可忽视的环节。在本次活动中，我主要采用了教师评价和幼儿互评的方式。通过教师的肯定和鼓励，增强了幼儿的自信心；幼儿互评则让他们学会了欣赏他人、发现他人的优点。但是，在评价的具体内容和标准上，还需要进一步明确和细化，以便更好地发挥评价的激励和导向作用。
总之，通过这次大班数学生活中的数字教学活动，我深刻认识到了自己在教学过程中存在的问题和不足。在今后的教学中，我将不断反思、改进自己的教学方法和策略，提高教学质量，为幼儿的数学学习和发展提供更好的支持和帮助。
大班数学生活中的数字教学反思 9
在本次“生活中的数字”教学活动中，我旨在通过一系列与学生日常生活紧密相关的实例，让学生们意识到数学不仅仅是书本上的公式和习题，它更是我们日常生活中不可或缺的一部分。以下是我对本次教学的几点反思：
1、情境创设的有效性：
为了让学生们感受到数学的实用性，我设计了一系列情境活动，比如让学生们寻找教室内外的数字（如门牌号、时钟、日历等），并讨论这些数字代表的意义。这一环节极大地激发了孩子们的兴趣，他们积极参与，眼睛里闪烁着发现新世界的光芒。这表明，将抽象的数学概念融入具体的生活情境中，能有效提高学生的学习积极性。
2、互动交流的重要性：
在课堂讨论环节，我鼓励学生们分享自己在生活中遇到的数字及其用途，比如有的孩子提到了超市价格标签、公交站牌的时间表等。这样的互动不仅加深了学生对数字应用的理解，还促进了他们之间的沟通与合作能力。我意识到，课堂上应该更多地创造这样的交流机会，让每个孩子都有表达自己想法的机会。
3、实践操作的必要性：
通过设计一些简单的实践活动，如制作一周的天气记录表、用计时器测量完成某项任务的时间等，让学生亲自动手操作，体验数学在实际生活中的应用。这些活动不仅锻炼了学生的动手能力，也让他们在实践中巩固了对时间、数量等概念的理解。未来教学中，我计划进一步增加实践活动的`比例，让学习过程更加生动有趣。
4、反思与改进：
尽管此次教学活动取得了一定成效，但仍存在不足之处。部分学生对于较复杂或抽象的数字应用（如货币计算）表现出一定的困惑。这提示我在今后的教学中需要更加细致地分层次设计教学内容，确保每位学生都能在适合自己的难度水平上得到提升。此外，引入更多多媒体资源和游戏化学习方式，可能能更好地吸引学生的注意力，提高学习效率。
总之，通过这次“生活中的数字”教学活动，我深刻体会到将数学教育与现实生活紧密结合的重要性。未来，我将继续探索更多创新的教学方法，让数学成为孩子们探索世界、解决问题的有力工具。
大班数学生活中的数字教学反思 10
在“生活中的数字”这一单元的教学实践中，我尝试通过一系列贴近生活的案例，引导学生发现并理解数学在日常生活中的应用。以下是本次教学的一些反思与总结：
1、生活案例的选择与呈现：
我精心挑选了如购物找零、测量身高体重、烹饪时的食材比例等生活场景，利用图片、视频和实物展示等多种形式，使数学问题直观化、生活化。这样的设计让学生感到亲切，易于接受，但也意识到在准备材料时需更加注重素材的多样性和新颖性，以持续吸引学生的兴趣。
2、问题解决策略的`引导：
在解决实际问题的过程中，我鼓励学生先独立思考，再小组讨论，最后全班分享解题思路。这一过程不仅锻炼了学生的逻辑思维和团队协作能力，也让我观察到不同学生在面对问题时的不同策略。未来，我计划引入更多的开放性问题，激发学生的创新思维。
3、数学语言与生活语言的结合：
在教学过程中，我努力用通俗易懂的语言解释数学概念，减少专业术语的直接使用，帮助学生建立起数学知识与生活经验之间的桥梁。这种做法得到了学生的积极反馈，但我也认识到，在某些专业性强的概念讲解上，适度的专业术语教学也是必要的，以培养学生的专业素养。
4、评估与反馈机制：
通过设置小测试、作业以及课后反思日记等形式，我对学生的学习成效进行了多维度的评估。学生们的反馈显示，将数学知识应用于解决实际问题，使他们对数学有了更深的理解和兴趣。然而，我也注意到，个别学生在理论与实践的结合上仍存在困难，需要进一步的个性化指导和支持。
5、持续的自我提升：
作为教师，我深刻认识到，要更好地教授“生活中的数学”，自己也需要不断学习和更新知识库，关注社会生活中的新现象、新技术，将它们适时融入教学内容，使数学教学永远保持新鲜感和时代感。
综上所述，通过这次“生活中的数字”单元教学，我深刻体会到将数学教育与现实生活相融合的重要性和有效性。未来，我将不断探索和实践，力求让数学教育更加生动、实用，帮助学生在理解数学的同时，也能在生活中灵活运用数学，真正实现数学知识的价值。
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