《四季童趣》课堂教学反思

教学反思 时间:2019-10-29 我要投稿

《四季童趣》课堂教学反思

  歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍,五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面,形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景,抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1—4小节与第5—8小节旋律的变化重复,及“”、“”两种不同切分节奏运用,使得曲调富于跳跃感,把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景,描绘得栩栩如生。第9-12小节音调上下三度音区移动进行,旋律呈现起伏,抒情而又欢乐。第20—21小节的节奏突然紧缩,小节内曲调重复,形成了相互的呼应,更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。紧接着旋律起伏舒展,句尾结束在主音上。那欢乐的笑声,在空中久久回荡,歌声时时在人们耳边回响。

《四季童趣》课堂教学反思

  这首歌曲非常的好听,但要上好,确实不容易。为了备好这课,我不知花了多少时间去研究歌曲与反复地修改教案。一次一次的创意想法,一次一次的被自己否定了。最后拿出来的这篇教案,是经过俞丹男老师的两次听课,融合了我们两的.想法而定稿的。如果,按照教案这么上,不仅能更深入些,语言更能精练简洁……而我在看到学生们过于安静的反应后,我慌了,以致把我的教学步骤都打乱了。当然,一个好的、有经验的音乐老师肯定能把孩子们的积极性与课堂气氛调动起来的。所以,我认识到自己真的还有很多很多东西要学习。

  在后来的评课中,单老师给了我一个很好的意见。那就是,可以通过对比的手段,让学生更自主、更生动的去学这首歌。是啊!我也一直想着让学生去做课堂的小主人,但我用错了方法。我想,让学生做课堂的小主人并不止要“抬”他们,更要让他们有自主参与的意识,让学生充分走进音乐,感受到音乐的美才能更好地理解与学习音乐。这就需要教师很好的引导,创设良好的情景。其实,创设情景不止可靠导入,更重要的是教师时时刻刻的语言组织。这是一定要靠你去“吃”透教材;体会其编写意图;把自己当成学生去体会那天真快乐的情怀;有丰富的想象力……

  时间过的可真快啊,转眼,工作快一个学期了。在这一个学期中,大大小小的公开课也已经上了6节了。很有幸听了几堂很好的公开课,更有幸的是让我听到了几堂精彩的讲座。这些都让我印象深刻、受益匪浅。更让我欣喜的是——经历了这些,让我清楚的看到了自己身上的严重不足,让我意识到上课,真的是一门很深很深的艺术。

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