写作教学中,要重视学生的观察能力培养教学反思

教学反思 时间:2019-11-10 我要投稿

写作教学中,要重视学生的观察能力培养教学反思

  《新课程标准》中要求“在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。”新课标把培养学生的“观察”能力放在首位,可见“观察”的重要性。小学生的作文,大多是记叙文,包括记人、记事,还有写景状物。其实无论记什么,只要能抓住其特点来写即可。只有源于细心观察,冷静的思考,合理的联想或想象,才能让写作内容真实、理智而生动。

写作教学中,要重视学生的观察能力培养教学反思

  观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活,才能直接从生活中获取鲜活的写作素材,为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活,不仅能培养学生的生活热情,写好作文,而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究,以及从事其他工作,也是大有裨益的。怎样观察生活,对小学生来讲,是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说:“要练习我们的眼睛,善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵,善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”

  这就是说,观察生活,一是要看,二是要听。观察生活,要善于抓住事物的`特点。世界上的事物是千差万别的。每一个事物都有与众不同的地方。这个与众不同的地方,就是特点。在观察中,抓住事物的特点,才能真正认识事物,才能把事物的真实面貌反映出来。要在观察中抓住事物的特点,就要在全面观察的基础上,联系同类事物或同一事物在不同时间的发展变化,进行分析比较,找到不同之处。所谓全面观察,就是既要观察它的全貌,又要观察它的局部;既要观察它的外部,又要观察它的内部;既要观察它的正面,又要观察它的侧面;既要观察它的静态,又要观察它的动态。如果有可能的话,还可以听听它的声音,尝尝它的味道,甚至用手摸一摸,体会一下手感。要抓住事物的特点,还要在全面观察的基础上,分析比较同类事物,找出事物的不同点。有的时候,同一事物在不同的时间,它所反映出来的特点也不相同。这同样需要分析比较,找到它们的不同之处。

  总之,重视学生观察生活的习惯,教会学生观察生活的方法,就有效地提高学生记叙文的写作能力。

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