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下载网上信息教学反思
在学习、工作、生活中，课堂教学是我们的工作之一，反思意为自我反省。如何把反思做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的下载网上信息教学反思，希望能够帮助到大家。
下载网上信息教学反思 1
《下载网上信息》这节课让学生学会下载网页；学会下载并保存文件；下载保存文字和图片。这是是一节操作性比较强的课，学生在教师创设的学习情境中逐步开展按关键字搜索查找、下载网上文字、图片的探究与实践活动。回顾整个教学实践过程，分析总结如下：
一、在本课的教学设计中，比较有亮点和特色的是：
1、贴近学生生活的情境，直接关系到学生学习的热情。教学以创设情境开始，贴近学生生活，提起了学生的兴趣，帮助学生对信息下载必要性的理解，这样，在以后使用网络过程中，如果碰到自己认为有价值的信息时，学生会主动下载，特别时无条件上网的学生。
2、体验知识的价值，能调动学生的'积极性。学生刚学会浏览网页，网站上丰富多彩的内容深深吸引了他们，把他们需要的资料占为已有是学生的第一反映，因而在教学过程中，学生的主动性较强，能积极投入到课堂中来，完成教师布置的任务，同时，任务也验证了知识的价值。
3、信息技术课中，小组合作作用显著。在操作过程，只要有一个操作错误，将导致任务无法完成，因而旁边有个“良师”指点至关重要，学习成绩优秀的学生，特别是小组长，对学习困难学生来说，无疑是最好的老师，他们明显分担了教师大部分工作，减少了教师的工作量，给教学带来了事半功倍的效果，一节课下来，大约有85%的学生掌握了网页、图片、文字下载的基本操作。
4、让学生讨论，能直接理解观点的正误。在讨论版权保护，信息可信度上，学生踊跃参加，提出了个人看法，一些错误观点在讨论过程中自然消失，真理越辨越明。但版权保护理解欠佳，有部分学生认为交了钱，上了网，就能够把浏览到的资料占为已有，丝毫没有占用他人劳动成果的概念。我想如果在设置版权问题时，能提供一些事例，比如，下载一个课件，教师只将作者资料改为自己的资料，使“盗窃”行为更为明显，效果应该会明显。
二、教学后发现的不足之处：
在实际教学中，有学生在搜索图片这一环节中，由于学生概括能力有限，对搜索关键字把握不够准确，所以在后面的教学中应针对这一情况多加练习，总结方法。
教学中的教师还需要尽一步精练语言，把更多的时间留给孩子们。
下载网上信息教学反思 2
一、 教学方式和学习方式的转变
本节课的教学活动，是从学生的学习兴趣出发, 以贴近学生生活的故事情境为主线, 以开放式的任务设计与分层教学相结合，培养了学生综合实践能力和信息素养。
第一个任务是学生运用教材，自主学习，第二个任务是小组探讨，组内学习，大大提高了学生的学习效率和自学能力，解决了本课的教学重点；第三个任务是我故意制作了一个有问题的网页，让学生挑出哪些地方需要修改，学生对这个问题非常的感兴趣，争先恐后的出谋划策，在争强好胜中，解决了本课的教学难点。在最后的作品设计阶段，我给学生事先准备了符合学生年龄特征的小图片、小动画，让学生选择自己喜欢的进行创作，自己的.作品完成后，让学生大胆的走出自己的座位，去看看其他同学的作品，如果谁的作品做得比自己的好，可以虚心向他讨教讨教。之所以这样设计就是为了构建学生良好的学习方法和学习习惯，为学生的终身学习打下了坚实的基础。
二、教学中的不足和遗憾
我在教学过程中也有不尽如人意的地方，特别是在学生作品评价这个环节，我对学生作品的评价和激励略显不足；尤其是在我的学生李冬晓演示完她的个人网页后，我的鼓励语言太少，课后想想她的网页真是太出色了，她把她自己的照片用U盘拷到学校，插到了自己的网页里，还说她长大了想当一名演员，我当时就应该用最煽情语言鼓励她向着自己的目标迈进。而我当时却没成这样做，而是简单的一句话带过。再如，由于我担心教学时间不够，而使个别学生的作品没能得到机会充分的展示，学生展示完作品之后，我因为时间已经不够，没能对小组的作品给予最后的评价，这些都是我在今后的教学中应该注意和改进的。
下载网上信息教学反思 3
1、课前课中，始终站在学生的角度来思考课堂
学生不是一张白纸，课堂是真正属于学生的。教学设计时，课堂教学中，主体始终是学生，只有充分地了解了学生，才能切实有效地开展教学。
在本课中，我采用求助的方式开展教学，对于四年级的孩子来说，帮助他人会使他们的乐于助人的欲望得到实现，同时也给他们带来了巨大的力量，所以他们会花大量的时间来实践与摸索，不轻易停止自己摸索的脚步。
2、课前充分预设，课中灵活机动，提高教师驾驭课堂的能力有句话说得好，课前的充分预设能造就课堂的生成点。有了课前的充分预设，才会有课堂的灵活机动，才会造就课堂的精彩。
现学生的学习生活周围充斥着网络，故学生的思维也是多向性的，面对老师提出的任务一，大部分学生都有自己的想法，而且这些想法多来源他们的实际生活学习。在当布置学生尝试下载winrar软件时，作为教师就应该更多地想学生之所想，预设出更多的教学意外。
“锦囊妙计”的出现更好地牵引学生往前走，但是如果没有拿捏合适的时机就搬出来，说明教学就不够成熟，因此课堂的灵活机动性还要提高。在本设计中，教师完全可以根据学生的学习反应来合理地调度“锦囊妙计”，让学生有索取的欲望，有学习的需要，这就会大大提升课堂教学的有效性。
3、游戏拓展要审慎，信息的选择要明确
整节课学生学得很有兴趣，教学效果也很明显。但我认为用游戏的.下载与安装尽管有趣，却让人担心电子游戏会吸引孩子。如果没有恰当的管制，有的学生会沉迷电子游戏，产生非常不好的后果。
网路资源很丰富，作为教师应该引导学生养成好的获取信息、处理信息、运用信息的习惯。
总之，课堂不仅是学生习得知识的场所，更是教师再成长的阶梯！
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