我应该感到自豪才对教学反思

教学反思 时间:2020-01-17 我要投稿

我应该感到自豪才对教学反思

  《我应该感到自豪才对》是一篇童话故事,讲述了小骆驼听了小红马说他长得难看之后深感委屈,后来跟妈妈到沙漠旅行,明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处的故事。下面是小编收集整理的我应该感到自豪才对教学反思,欢迎阅读参考!

我应该感到自豪才对教学反思

  我应该感到自豪才对教学反思1

  《我应该感到自豪才对》这是一篇童话故事,通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑他难看而感到委屈,后来跟妈妈到沙漠旅行,明白了驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里的特殊用途的故事,告诉学生判断事物的美丑,不能只看外表,要看其实质,看其是否有用处。

  这篇课文故事情节比较简单,主要是从小骆驼“委屈——自豪”的心理变化入手进行教学。先让学生结合课文说说“小骆驼为什么委屈?”学生会马上找到课文一自然段的内容。为了安慰小骆驼,骆驼妈妈准备让小骆驼亲自去体会,从而引出了三、四段沙漠旅行,在旅行中,小骆驼慢慢懂得了驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中行走生存的作用,因儿感到了自豪。内容环环相扣,学生乐意去学。

  对于这样的童话故事,我还是让学生发挥自己的想象,结合课后练习,续写故事:沙漠旅行结束了,小骆驼又遇到了那匹小红马,他会怎么说?怎么做?

  对于这一课的教学,我发现要让学生懂得判断事物的美丑,树立正确的审美观,不仅仅是要从书上的故事中去学习,更重要的是要结合我们生活的实际,从身边的事例中去明白这个道理。进一步告诉学生无论什么事都要勇敢的去面对,相信自己一定可以。

  我应该感到自豪才对教学反思2

  这次以信息技术与课堂教学整合为主题的评比课上,我选择了课文《我应该感到自豪才对》第一课时进行教学,会写课文的生字,理解文章的生词,学会概括文章的主要内容是这节课的教学目标。同样,如何将信息技术的巧妙运用与课文环节相结合,让孩子对教学内容留下深刻的印象,是我一直思考的问题。

  一、教学内容

  1、导入环节,体会语调的变化

  课题是文章的眼睛,那么读好课题课至关重要。通过教师的范读让学生体会到,用不同的语调朗读就会有不同的效果,在学生再次朗读课题是运用上表示重读、停顿或上扬的手势,那么学生的朗读效果会更好。

  2、重视写字教学

  写字作为一种基本的语文能力,是每一个人都必须具备的。写字的基本功,从小就应该打牢实。

  写好字的第一步就是认真读帖,为了让学生养成认真读帖的习惯和意识,在课件的词语认读中,我将课文生字展示在田字格中,方便学生时刻关注其在田字格中的位置。另外,在指导生字时也不忘时刻提醒孩子“别慌写,先认真读帖!”。让学生在课堂教学中一步步的认识到读帖的重要性。

  3、运用填空题,带着学生概括文章的主要内容

  “学会概括文章的主要内容”是本学时的教学目标之一,如何让学生长话短说,学会概括?那么就要给他一抓手,填空题则是最好的帮手。

  通过老师和学生的探讨,文章被分为两个部分,顺势教师安排了两个填空题:

  开始,小骆驼因为自己的       、       和       感到       。

  沙漠之行后,小骆驼因为自己的       、       和       感到       。

  运用两个填空题进行比较,帮助孩子整理文章的脉络。接着告诉孩子,将两个填空题一叠加,就能知道这篇文章的主要内容,也给了孩子方法。

  二、课堂教学与信息技术整合

  1、清新的背景图片为课堂教学基调打下基础。

  《我应该感到自豪才对》,一篇妙趣横生的的童话故事,事件的发生地是沙漠,主人公是小骆驼,以淡淡的黄色为主的背景更能营造出美丽的童话世界。

  2、运用汉子笔顺动画,加深并巩固了学生的知识

  生字教学第一步是正确书写生字笔顺,仅仅是靠老师机械的、重复的讲授、范写,学生会疲倦,接受能力会降低。经研究表明,80%左右的知识获取是通过视觉观察,所以在本节中对于比较重要的字的笔顺——“陷”和“趟”,就通过制作FLASH动画制作“笔画动画”,让学生跟着课件一笔一笔的`书空,加深学生的印象。所以用这种看、听、写、忆为一体的全方位学习方式能更有效的让学生记住要学的知识点。

  3、运用图片理解词语的意思

  图片的直观性能帮助学生理解不太能想象到的画面。在教学“铺天盖地”时,一张漫天的风沙立即让学生感受到了“铺天盖地”的威力,接下来的造句学生就驾轻就熟了。

  三、教学中的不足

  1、读书还是少了。

  第一课时的教学课堂应该是书声琅琅的,只有课文读熟了,接下来的课文才能上得顺畅。

  2、问题的指向性不明

  设计问题时,我首先考虑到的是问题的开放性,在探究过程中,设计出了大量的开放性的,具有一定思维空间的问题。但是,设计的问题没有目标,问题范围太宽,缺乏启发性。

  3、信息技术与课堂整合的不足点

  由于超链接的图形太小,导致鼠标不能快速与图形校准,影响了上课的流畅性。

  在造句中运用了图片,限制了学生的思维。

  课后,对照专家给予的点评,来回看了几遍录制的上课视频,受益匪浅。在之后的常规教学中,我会更加注重问题的指向性,重视信息技术与语文课堂的有效整合。

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