《孔子游春》教学反思

教学反思 时间:2020-01-28 我要投稿

《孔子游春》教学反思

  在我镇的课改模式验收教学中,我讲了《孔子游春》这一课。这篇课文主要写了孔子带领他的弟子一起到泗水河边游玩,孔子借河水来教育他的弟子们做人的道理,表达了孔子师生之间的真挚情感,同时也说明了孔子是一个善于教育弟子的名师。这是一篇充满智慧与灵性的文章,同时也是一篇对学生来讲较为深奥的文章。

《孔子游春》教学反思

  课文以“游春”为线索,一次写了赏景,论水,言志三方面的内容。课文的第二部分论水为教学的重点,为了突破本科的教学重点。我设计了设问导读和巩固练习如下:

  一、设问导读

  1、结合巩固练习,谈谈你对“水是真君子”的`理解。

  2、孔子论水的真正用意是什么?请同学们默读10——19自然段,说说师生各有什么志向?你认为孔子是一位怎样的老师?

  二、巩固练习

  孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说:“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,他好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!”

  这段话是围绕那一句写的?在文中用———画出。

  2、“真君子”的意思是__________________。孔子认为水是真君子,是因为__________,____________,____________,____________。

  3、请同学们联想一些成语、故事、名言、诗句、以及学过的课文,谈谈你对“水是真君子”的理解,边读边批注,写出自己的所思所想。

  4、请补充完整下面句子。

  (1)、水清澈透明,一望见底,它好像________________。

  (2)、水__________________,它好像有毅力。

  (3)、水__________________,它好像_________________。

  围绕如上设计,我采用了读中理解,读中品味,读中思考,读中感悟,读中激情,读中内化的教学方法。

  论水既是全文的重点,也是难点。通过这一段的学习,对于学生的人生观、价值观的取向都会产生或多或少的影响,因此,教学中我尽量放大这一自然段的人文教育功能。抓住“为什么说水是真君子?”这一中心,潜心品读,鼓励学生将文本与已有知识如:名言、警句、古诗、成语以及学过的课文结合起来,与生活积累结合起来,与入情入境的诵读结合起来,放大学生视野。另外,水的君子风范并不局限于文本中四点,如何让学生认识到这一点,我适时抓住省略号巧设补白训练,让学生做一回孔子赞一赞心目中的水,如“有的说水在洁净了他人的同时却污秽了自己,可见他多么舍己为人!有的说滴水能穿石,可见水有恒心有毅力!还有的同学说水是特别谦虚的,有的说它胸怀很宽广……”孩子们的回答正好是对孔子未说完的话的补充。在赞水的同时,水的品行如汩汩甘泉流进了学生的心田。同时,在教学中,采用一唱三叹的方式,把“真君子”的形象定格于学生的心间。有了前面的铺垫,后面的言志水到渠成,深刻理解弟子们已经明白老师的用意,领悟了老师的教诲,人人争做君子。所以言志这一部分我就简单处理。

  本节课中,我极力去引领学生品读、赏读课文,真正理解课文,走进课文的情感世界,感受语言文字的优美,在他们心中埋下真善美的种子。树立争做真君子的信念。

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