《植物的生殖》教学反思

教学反思 时间:2020-05-12 我要投稿

《植物的生殖》教学反思

  身为一名优秀的人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的《植物的生殖》教学反思,希望能够帮助到大家。

《植物的生殖》教学反思

  《植物的生殖》教学反思篇1

  本节在复习有性生殖的基础上,再学习无性生殖。

  1生成概念:通过诗配画《草》全文导入新课。每种生物都不会因个体的死亡而灭绝,诗中描述的草考什么方式繁殖后代的?(根)

  七上生物所学的桃树的生殖过程是怎样的呢?引导学生回顾桃树的生殖和发育过程。问:这两种生殖方式有何主要区别呢?由此引入无性生殖和有性生殖的'概念。

  延伸拓展:我们所学生物的生殖方式哪些是有性生殖方式?(细菌、真菌、病毒、动物)

  2通过视资料介绍植物无性生殖在生产实践中两种主要方法:嫁接和扦插,并讨论操作过程中注意方法。(如枝条切口方向,带芽数目等)

  3动手操作,增加生活经验,提高实践能力。让学生亲自动手尝试扦插和嫁接,并相互评价。

  在教学过程中,充分利用学生已有的生活经验,积极引导和拓展,使教学过程符合认知规律。

  不足之处有:过分依赖多媒体,板书较少;学生动手实践能力不足,引导不十分到位;学生实践操作时,活动秩序有些随意。

  《植物的生殖》教学反思篇2

  一是要让学生通过阅读、观察、实验等方法自己获得知识,形成概念,掌握方法,认识规律;二是在认识植物的有性生殖过程后对有性生殖的概念有更深的理解。在教学设计上,将“自我评价”。

  本节课的设计有两个明确的想法:

  一是要让学生通过阅读、观察、实验等方法自己获得知识,形成概念,掌握方法,认识规律;

  二是在认识植物的有性生殖过程后对有性生殖的概念有更深的理解。

  在教学设计上,将“自我评价”化整为零,使评价与学习过程紧密衔接,成为认知的最后一个环节,目的在于缩短认知与评价的间隔,巩固知识结构,使评价成为知识拓展与升华的手段。 通过课后向学生征询意见,认为这节课方式灵活,组织严谨,教师语言风趣幽默,教学效果不错,学生学习的兴与生产实践紧密联系,但学生缺乏这方面的实践,教师可多举一些这方面的例子,例如展示马铃块茎,还有姜、蒜、番薯等实物,增加学生的感性认识。通过列表对比有性生殖与无性生殖的本质区别;通过播放录像,让学生认真观察,了解嫁接和扦插的方法,并能学以致用。都得到了培养,不过,课堂上的学生活动还要更多设置学生动手性的实验或实践内容。

  《植物的生殖》教学反思篇3

  本节课的导入可通过复习花的结构及其在生殖中的作用,在复习花的基本结构及其在生殖中的作用的基础上,提出新的问题,达到温故而知新的目的,从而导入课题。

  在学习有性生殖中,要通过做游戏,复习桃花的基本结构,分析其生殖特点,进而总结出有性生殖的定义。在此基础上,教师要积极引导学生“观察与思考”,也可让学生从生活经验出发,列举常见的植物无性生殖方式,然后组织学生讨论,引导学生归纳出无性生殖的定义,帮助学生学会区分有性生殖和无性生殖。

  无性生殖的应用,说明生物学是生产实践的基础,这部分内容,要从实践入手,可让学生先访问当地农艺师或果农,然后一定要让学生动手实践,在实践中发现问题、解决问题。

  本节教学建议以游戏讨论,实践相结合,辅以观察思考,阅读讲授法,重视学生的观察与思考,强调学生的实践活动,做到生物学知识与生产实践紧密结合。教学中要培养学生实事求是的科学态度和科学探索精神。

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