高三考试教学反思

教学反思 时间:2020-08-01 我要投稿

高三考试教学反思

  身为一名人民老师,我们的任务之一就是课堂教学,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的高三考试教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

高三考试教学反思

高三考试教学反思1

  一、成绩:

  1.一模考试高三(10)班数学均分列三校第三名,跟新中重点班接近,超出严新的文科普通版均分;

  2.一模考试高三(10)班数学一类有效分4个,跟新中两个重点班的有效分持平;

  3.一模考试高三(10)班数学二类有效分44个,略低于新中的46人;高三(13)班的二类有效分26人,超过新中所有的文科普通班。

  二、存在问题:

  1.对一模考试的研究不足,低估了其高于高考许多的难度;

  2.备课不够充分,未能照顾到课堂中层次不同的各类学生的不同情况;

  3.对个别学生缺乏内心,出现了xx年未见的在课堂中当面大声批评学生的情况;

  4.课后辅导工作有待改进;

  5.试卷讲评课变式不够,讲后练习较少,巩固不够。

  三、改进策略:

  1.认真研究高考,研究历年高考卷和考试说明,不仅要清楚高考考什么,还要清楚怎么考。

  2.认真研究学生,不仅要让学生每节课有收获,还要让每个学生有不同的收获;要让每一个学生喜欢数学课堂,在愉悦的课堂气氛中学有进步;

  3.要备好每一节课,做好讲完以后练习题的研究工作,使学生学了以后马上能练,而且马上能做对,享受认真听课的成就感;

  4.要认真出批改每一次作业,对学生的掌握情况心里有数;

  5.认真研究试卷,出好每一份试卷,并做详细的批改,让学生考一次进步一次。

  6.做好后阶段的扶优补偏工作,并做好学生数学学习的心理辅导,关注每一个学生。

高三考试教学反思2

  第一次段考是对学生复习情况的检查,也是对教师教学情况的检查。这次段考,我授课的两个班级(高三财会班和机电班)语文平均成绩分别是62.8分和62.7分,复习效果不够明显。唯一可喜的是,全年级上80分的有六位同学,其中我带的两个班占四名。

  结合这次段考,我对两个月的语文复习教学工作进行了反思,以下几个方面值得进一步改进。

  一、做题能力方面

  通过第一轮复习,语文知识已经达到全面覆盖。存在的问题是学生不会灵活地运用所学过的知识答题,答题的准确率低,一些难度不大的题目,学生都容易出错。因此,今后要增加做题量,以考代练习,以考代复习,通过量变达到质变。只有通过做题数量的增加,才能达到做题质量的提高。

  二、做题技巧方面

  段考后,我抽查了部分学生试卷,发现不少学生缺乏应有的做题技巧。例如选择题,有的学生忽视了选项中的“迷惑点”或“陷阱处”;又如阅读题,有的学生抛开了例文中的“暗示语”或“告知句”,缺乏做题技巧,答题就费时费力。今后在做题技巧方面要精心辅导,做到举一反三、融会贯通,让他们能够“以一法应万题”。

  三、做题速度方面

  语数英合卷,学生第一次做这样试卷很不适应。学生做题速度慢,不能合理地支配做题时间,用于作文时间过长,极大的影响了考试成绩。今后复习,要加强作文速度训练。不能因为写作文而占用基础知识题和阅读题的做题时间,当然更不能占用数学、英语两科的做题时间。其实,只有熟练而全面地掌握知识,做题才能得心应手、左右逢源,才能提高做题速度,保证在限定的'时间内完卷。

  总之,这次段考给我自己敲响了警钟。教师教学存在问题,必然导致学生学习存在问题。教和学都存在问题,就必然在考试中显现出来,学生考试成绩就难以大幅度提升。因此,对教学工作常常进行反思,是非常必要的。

高三考试教学反思3

  历次学期考试既是对学生一个阶段学习成果的评价,又是对今后的教学活动的方向性指导,本次高三政治会考的试卷同样具有这样的双重功能。下面我就结合这份试卷的特点谈谈自己的一些想法。

  一、高三政治会考试题的特点分析和主观试题得失分情况分析

  1、试卷考查内容:本次会考的同容包括高一经济学第一、七课;高二哲学第一、二;课;高三政治学第一、二、三课及时政测试。确定这样的考查内容有它积极的意义,主要表现在:让学生养成学会重视知识的内在联系,形成综合的知识体系;突出理论联系实际的运用性,创造性能力的考查。

  2、试卷特点分析总体感受:灵活,与时事、生活联系密切。笔者认为这次会考主要呈现了以下特点:

  (1)重视“双基”,注重知识之间的内在联系,突出理解和运用能力。强调对学生基本概念和基本原理的准确记忆和理解把握,在基础知识的基础上强调一定的能力考查;鼓励创新。

  (2)关注社会和生活实际,题目紧贴国内热点问题,积极反映群众的关心的现实生活问题,理论联系实际,具有很强的时代气息。因此引导学生关注正确认识,正确分析,合理评价国内外的现实问题,是我们教师在平时的具体教学中应贯彻的一个原则和应努力的方向。

  (3)注重培养学生辩证思维和分析、解决问题的能力。试卷中第33题在重视核心知识和主干知识的基础上,重视了考查学生的思能力,突出引导学生用全面的观点看问题。强调学生从材料中提取信息的能力,政治术语的使用能力和知识的迁移能力、多角度看问题的能力。

  3、主观题型和分值情况:主观题包括问答题和附加题两种。分值共为49分,占全卷的47%,可以说,要考出好的成绩,关键在于主观试题中得分。

  4、学生主观试题失分原因分析

  主观试题总体情况较好,但存在以下问题:第一、学生对基本知识掌握不够扎实,如第34题,问我国公民享有哪些权利和义务,有60%的同学都没有回答上;第二、哲学原理还不厚实,容易混淆基本哲学原理,而且不善于围绕材料进行具体论证,如34题第二问:果断调整“鸟巢”建议方案的做法符合什么哲学道理?有的学生观点很多,但无要点,有的有要点,但无具体的阐述;第三,一部分学生缺乏认真审题的习惯,意识和审题不到位有关,如33题要求用哲学观点回答,有的学生有经济学或政治学知识回答,造成全盘皆输;第四,答题缺乏针对性,意思缺乏层次性和逻辑性,内容观点显得比较松散;对材料审题不深,不全面,对设问的审题缺乏系统和完整性。如33题用对立统一观点分析说明,修改“霸王条款”既维护了消费者的合法权益,又给银行带来了良好的经济效益。有的学生在用哲学观点分析时要么缺乏具体阐述,要么在阐述中缺乏逻辑性和说服力,不能直正围绕设问中的观点进行论证。

  二、对今后政治教学的启示

  1、更加重视“双基”,注重知识结构和网络的建立。

  2、继续贯彻理论联系实际的原则,让学生形成主动关心社会热点和生活的习惯

  3、加强对学生解题方法的指导,平时更注重这方面的能力训练,定期进行专题训练,提高学生的解题能力,尤其是主观试题的能力和意识,

  4、加强对学生平时学习的督促,改变过去平时不及时巩固掌握,考试前几天背背的习惯,严格做到框框清,节节清,课课清。同时,注意在课堂课后多关心学生,多与学生交流,激发课堂气氛,力争做到让学生心甘情愿地多花时间在政治学科上。

  5、要与时俱进地研究学生学习状况,尽可能多地站在学生角度研究提高效率的学习方法,努力让每一个学生学会学习政治,提高单位时间的学习效率。

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