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《观舞记》教学反思(精选20篇)
身为一位到岗不久的教师,我们的工作之一就是教学,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的《观舞记》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
《观舞记》教学反思 1
我有幸参加了东片中学教研活动,出了一节《观舞记》。教学本文,我立足让学生实现两个目标:一是让学生在美读的基础上学会如何赏析文中的优美语段,与中考的现代文赏析题挂钩,打好中考的基础,二是让学生学习运用修辞手法描写视觉形象的写作手法,进行仿写片断练习,为写大作文奠定基础。教完感想颇多,反思自己的课有得也有失。
觉得自己很欣慰的地方是:
1、合理运用多媒体,巧妙整合内容。《观舞记》写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力,非常适合运用多媒体辅助教学,教学时我利用多媒体播放印度舞蹈《柠檬树》,以此导入激发了学生的学习兴趣。也为后文学生写作积累了直观形象的第一手材料。后面的写作练习选取了杨丽萍的《雀之灵》,学生欣赏后进行仿写练习。
2、教学目标完成较好,达到了预期的目的,而且学生自主学习意识强,有强烈的参与意识,能把自己融进学习的环境中,善于表现自己,乐于表现自己。尤其在仿写部分,学生有上佳的表现。
3、课堂教学中注重创设轻松、愉快的学习氛围,点燃学生的求知热情,唤醒学生的学习潜能,引导学生真正动起来,课堂真正活起来。我的.教学一直遵循着这一原则,学生放松了,思维敏捷了,兴趣盎然了,课堂的气氛也就活跃了。
4、在教学中注重了师生的互动,引导学生进行自主学习。对于文章的精彩语段的赏析尊重了学生的独特的感受,引导学生有目的有方向的赏析,多角度,多侧面的思考问题。
当然,教学是遗憾的艺术,在感觉有些值得肯定的同时,也有不少遗憾:
1、教师的评价语言还需加强。在学生的赏析中教师的语言精彩度不够,评价略显苍白,不能一语中地,简洁而精彩。
2、教师的教学经验不足。在这样的大型教研活动中教师的选课很重要,选好课也是教学成功的关键。《观舞记》是一篇文质兼美的散文,而且冰心的语言也是极美极富表现力的,所以这就要求教师的语言也文采飞扬,充满美感,作为男教师的我来说,有一定的难度。另外教师的教学机智还有待锻炼,授课中对于学生突发事件的处理及学生灵光一现的地方抓的不好,没有很好的因势利导,为自己的教学服务。
积小流才能成江海,积跬步才能至千里。时时反思自己的教学行为,总结自己的教学得失,提升自己的教学能力。
《观舞记》教学反思 2
“新秀杯”课堂教学大赛,在上星期徐徐落下了帷幕。回顾自己的参赛课,感觉有点失望。
准备不是不充分,学生不是不配合,课堂气氛不是不热烈,但总感觉缺了点什么,感觉整节课的亮点还没有出来,一节课下来没有身心愉悦的感觉。在平时的课堂上,如果与学生一起完全融入到了课堂,思维与思维的碰撞,心与心的交流,你就会很明显地感觉到一种愉悦感,一种身心通透的感觉,这让你非常享受课堂的时光。但这节课却没有。下来后,我细细地想,究竟是为什么呢?
这节课的`重点是小组讨论、分享自己对描绘舞蹈最精彩、自己最喜欢的句子的赏析。在预习中,学生根据自己的理解在预习本上写下赏析,所以课堂上的交流就不会无话可说。课堂上的安排先是小组分享,然后小组把自己的成果在班上展示,与其它小组分享。每个小组都能很热烈地讨论,讨论过后,全体小组成员齐读小组赏析的句子,然后派一个代表到讲台上交流赏析的成果。同学们表现都很积极。通过赏析,然后总结冰心描绘舞蹈所用的语言技巧。最后就是观看杨丽萍的《孔雀舞》,运用所学的语言技巧,把欣赏的视觉形象转化为语言形象。
主体是学生,这节课应该是做到了这点,也有学生的合作和分享。学生是很积极,和投入的,学生的表现是很出色的。问题就在我身上,我感觉自己还没有很好地引导学生对文本进行探讨,对文本的分析还处于一种比较浅的阶段,在小组展示完他们的赏析后,我应该及时的对他们的赏析进行点拨和提升,进而使学生对文本的把握更到位,对文本的理解更深入一些。这节课是我这个老师的角色没做好。
不过没关系,课堂是一门遗憾的艺术,有遗憾才会促使我们不断地改进,不断进步,这也许也是课堂的一种魅力。我会继续加油的!
《观舞记》教学反思 3
《观舞记》是冰心在观看印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈表演后写的一篇散文。舞蹈是肢体语言艺术,我们可以去用心欣赏,细心体会,领略其美妙,但要用文字表达出来,却不是那么容易。作家冰心用她那支生花的妙笔,生动地再现了卡拉玛姐妹舞台上的风采,带领我们重回那一刻。
文章一开始,作者就用四个“假如”、两个“不敢”来表明自己是以什么身份来观舞的。“假如我是个诗人、画家、作曲家、雕刻家”,假如毕竟是假如,作者笔锋一转,“然而我什么都不是!进行否定。“我不敢冒充研究印度舞蹈的学者”来阐述,“也不敢像舞蹈家一般”来赞美,再次否定,那么,作者是以什么身份来观舞的呢?作者说,“我只是一个欣赏者”,虽然有点谦虚,却能更加自由地欣赏,评论,表达自己的赞叹之情,而不必受上述身份的限制,可谓高明。
作者分别从舞者华丽的民族服饰、丰富的神情姿态、柔美的肢体动作等方面,来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈,语言生动形象,让读者有身临其境之感!为了更好地表现印度舞蹈的魅力,增强文章的感染力,作者大量运用了比喻、排比等修辞手法。
印度是一个宗教国家,舞蹈的产生与神灵有关,因此,印度舞蹈有浓厚的宗教和神话色彩。从文中对舞台设计的描述就可以看出来,“帘幕慢慢地拉开,台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像,两旁是燃着的两盏高脚铜灯。”湿婆天是婆罗门教和印度教的主神之一,即毁灭之神、苦行之神、舞蹈之神。印度舞蹈主要表现神和人的故事,模拟自然界生物的姿态。从文中的描述可以看出来。
印度是一个历史悠久的文明古国,有着浓厚的民族文化土壤,卡拉玛姐妹生活在这样的国家,她们精湛的舞技得到了印度广大人民的.培养和印度悠久文化艺术的滋养,再加上她们个人的天赋和后天的努力,因此舞技更加纯熟。
卡拉玛“在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己。”一个舞者,将其身心全部融入到舞蹈之中,与舞蹈融为一体,达到了物我两忘的境界,其舞蹈也随之达到了更高的美的境界。
《观舞记》教学反思 4
安仁初中章菊芳《观舞记》是一篇精美的散文,著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作的。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索,通过生动细腻的描绘,把异国的文化风情形象地展现在我们面前。本文以生动优美的语言来写视觉形象,用高超的语言技巧来表现舞台艺术。主要运用比喻和排比等修辞,形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈,尽可能把视觉形象转化为语言形象,激发了读者的想像空间。使读者在回味文章的同时,仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美,以获得语言和舞蹈的双重审美的享受。首先应鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化,从中得到精神上的营养,开阔胸怀。(情感目标)其次有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流。教师努力改进课堂教学的模式,以发展学生主体的自主合作学习能力为宗旨。指导学生学习这样的文章循其形、入其境,品其情,深入领会文章的意境美;深入文本,发挥想像,通晓文章的情理,受到情感美的熏陶;注重引导学生品味文章的语言,强化鉴赏过程中的审美愉悦,强深对散文美的多方位认识。(认知目标、能力目标)
一、创设情境,以舞导入(说舞蹈)设计理念:在课堂教学的起始阶段,设想通过教师声情并茂的语言和音像教学手段,创设一个与文章基调相一致的生活情境与情感基调,带学生置身于相应的`教学情境之中,使学生情感与作品的情感积极交融,产生强烈而深厚的情感反应,从而唤起学生的审美感受。
二、配乐朗读,整体感知(读雅句)设计理念:本文语言质朴、明朗而优美蕴含着深厚的感情,轻声朗读比大声朗读或默读更容易让学生入境,获得丰富的真实感受。故让学生自主初步感受文本,尊重学生独特的感受、体验,交流阅读感受有利于构建一个生生互动的立体教学网络。
三、品读课文,集体探究(读雅句)设计理念:扣住文中的重点语段,引导学生由感知美、感受美到鉴赏美表达美,整个过程始终将学生摆在主体地位,并充分调动学生的生活体验,有得提升审判品味。
四、合作交流,阅读探究(解困惑)设计理念:通过让学生分组讨论,引导学生多角度思考,如:卡拉玛姐妹舞蹈技精湛的原因是什么?教师可引导学生从民族文化底蕴、教育与培养、刻苦训练、用心投入等方面思考。培养他们独立分析和解决问题的能力。
五、迁移拓展,课堂延伸(用妙语)设计理念:充分利用现有影视资源(学生对舞蹈《千手观音》都有较深的印象),激活课堂,给学生以美的享受,在特定的艺术氛围中培养学生文学艺术的鉴赏能力。六、课堂小结,积累语言(谈感受)设计理念:新课标要求学生在阅读中“对作品的思想倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验”。因此,先让学生用一句话概括学习本课的感受,再由教师在此基础上总结、引导,并布置作业:背诵自己喜欢的段落。这样才能真正使课前、课中和课后成为一个有效的整体。在整个教学环节的设计上尽量合理地利用课程资源,给学生更直观的感受;以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践的教学思路贯穿课堂始终;培养学生协作精神,提高其交往技能,开拓其思维;对学生多给予肯定,使学生获得成功的喜悦,最终让新课标在实际课堂教学过程中得到充分的体现。
上完《观舞记》,我感觉有两点值得欣慰:
一、合理运用教学媒体,巧妙地整合手段与内容现在上课都提倡运用多媒体教学手段,但很多专家又在大声呼吁:“语文是语言的艺术,不可轻易用图解读文字,那样会抹杀学生的想象力,退化学生的阅读能力。”怎么办呢?无疑,就《观舞记》这篇文章来说,运用多媒体的效果是显而易见的,它可以更好地调动学生兴趣,帮助学生进入情境;而冰心老人的语言也是极美极富表现力的。基于此,在教学过程中我将看舞与读书结合了起来。先在不读书的情况下展示舞蹈的实况录相,学生眼睛一亮,情绪被调动起来。再从语言的角度布置了活动任务:将自己的观后感用自己的语言表达出来;接着再读文章,与作者的感受与描绘进行比较,顺势引入语言的学习;然后要学生将舞蹈《千手观音》用自己的语言描摹出来。媒体与文字、形式与内容的合理整合,使手段的运用与目标的完成和谐统一。
二、冷静面对“跑题”,机智点拨引出妙语作为教学一线的教师,我们常常遇到这样的尴尬:精心设计一份教案后,到了上课时,却发现学生的表现与自己的设计和理想相距甚远,自己所期待的高潮和精彩往往难以出现。这就需要我们调动教学机智,智慧引导。《观舞记》教学环节中为了让零碎的朗读演变为对有效信息的整理,我设计了问题“概括出印度舞的特点”,学生在谈“印度舞之美”时,出现了“印度舞是要移脖子的”这种细节性说法(与我的设计目标相悖),甚至出现了“印度女人都很漂亮”等令人啼笑皆非的答案。当时,我的大脑也被这些说法击得差点“短路”。在短暂的慌乱之后,我进行了巧妙地引导:“对!那你说说“冰心观赏印度舞只是被她们的美貌吸引了吗?”将问题引到了要完成的任务上。又连续追问:“印度舞很美,从卡拉玛姐妹的美有什么不同吗?同学们说说自己的看法”一席话,“漂亮的玛格丽特自立自强是美,丑陋的卡西莫多宽容善良亦是美”等更丰富多彩的个性表达,鉴别了真正的“美”,印度舞的美根植于它深厚的文化。(这是在教学设计时没有考虑到的)
当然,教学是遗憾的艺术,在感觉有些值得肯定的同时,也有不少遗憾:
一、课堂节奏“一路匆匆”,缺少精读细品。上课给的时间就是固定的45分钟,似乎想要完成的内容太多,于是,按教学设计,一步完了,紧跟着另一步,教学环节虽然环环相扣,但显得头轻脚重,在“读雅句”与“解困惑”板块中学生好象课文还没有读明白,就开始了读之外的“用妙语”活动。虽然积累了美的语言,但对这些语言缺少深层的品味。对这篇文质兼美的文章这样处理,无疑有些肤浅。
二、学生审美“浮光掠影”,缺乏深厚积淀。由于借班上课,学生对文本没有充分预习课文。在指名朗读课文时,暴露出了对文本的生疏。(这值得我思考:在公开课中如何避免或解决这个问题)在“延伸拓展”时,问及中国的男舞蹈家时出现了“冷场”,这是我备课时没有考虑到的。初中生对艺术缺少了解,对“美”缺少感受,缺少积累,审美品位不太高,这与平时没有强化这方面的熏陶感染有关,由此得出:学生审美情趣的培养、审美品位的提升,要积小流才能成江海,积跬步才能至千里,我们当教师的,路漫漫其修远兮!
《观舞记》教学反思 5
《观舞记》是一篇精美的散文,著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿有感而作的,文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索,通过生动细腻的描绘,把异国的文化风情形象地展现在我们面前。本文的主要特点是以生动优美的语言来写视觉形象,用高超的语言技巧来表现舞台艺术,主要运用比喻和排比等修辞,形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈,尽可能把视觉形象转化为语言形象,激发了读者的想象空间,使读者在回味文章的同时,仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的.形体美,以获得语言和舞蹈的双重美的享受。
教学本文,我立足在使学生掌握基础知识的基础上,鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化,从中得到精神上的营养,开阔胸怀,其次有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流,以发展学生自主、合作、探究能力为宗旨,指导学生深入领会文章的意境美。
《观舞记》这一课成功之处:
一、新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”“提高文化品位和审美情趣”。而《观舞记》正是对学生进行文化感染、审美熏陶的好例子。因此,教学中,将朗读与想象充分结合,在读中感受美、体验美、思考美、延伸美,进而得到审美体验、提升审美品位。
二、根据新课程改革的精神,在课堂教学中以学生为主体,激发学生学习的兴趣,培养学生的探究能力,运用小组讨论的方式,解决学习中出现的问题。
三、合理运用教学媒体,巧妙整合内容。《观舞记》写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力,非常适合运用多媒体辅助教学,教学时我利用多媒体播放舞蹈《千手观音》以此导入,既激发了学生的学习兴趣,又再一次欣赏了,《千手观音》。在此基础上导入本课效果不错。
四、课堂教学中注重创设轻松、愉快的学习氛围,点燃学生的求知热情,唤醒学生的学习潜能,用真诚的微笑,朴实的语言以及教育智慧与学生融合在一起,引导学生真正动起来,课堂真正活起来。
五、学生自主学习意识强,有强烈的参与意识,能把自己融进学习的环境中,善于表现自己,乐于表现自己。
当然,教学是遗憾的艺术,在感觉有些值得肯定的同时,也有不少遗憾:
一、由于时间关系,课堂上容量很大,但无形中也产生了脚步匆匆地感觉,像拓展延伸部分,假如时间允许,练习面完全可以再广一些,还有,这篇文章的语言很有特色,运用大量的比喻、排比来表现卡拉玛姐妹舞蹈的魅力,可以让学生充分讨论,体会语言特色。
二、学生审美能力很差,缺乏深厚积淀。学生用自己的语言描述《千手观音》这个舞蹈时,出现无法用准确的语言进行描绘的现象,究其原因,一是对舞蹈艺术缺乏了解,二是学生语言比较苍白。这也是今后教学应该努力的方向。
三、教学设计与学生的表现和理想相距仍有一段距离,自己期待的高潮和精彩往往难以出现,这说明教师自身应加强理论学习,提高自己的教育机智。
总之,要想成为新课改的排头兵,应该时时反思自己的教学行为,总结自己的教学得失,提升自己的教学能力,只有这样,才能成为一名合格的人民教师。
《观舞记》教学反思 6
《观舞记》是我国著名作家冰心女士写的一篇优美的观后感。文章内容比较简单,就写了作者对印度著名舞蹈家卡拉玛姐妹精妙绝伦的舞蹈的观赏及其观赏的心情和感受,表现了中印两国人民之间深厚的友谊。文章结构简单、明了,描写,尤其是作者从一个对舞蹈艺术并不熟悉的观赏者的角度的描写,对学生在写作中如何将视觉形象转化为语言形象有极大的启示、模仿和借鉴作用。加之本文在教材的安排是阅读课文,在教学中我便把如何在阅读教学中渗透作文教学作为了本文教学的教研问题。
为了解决好这个问题,我做了如下一些尝试:
1、让课文内容与学生生活实际联系起来。让学生回顾自己在参加学校文艺会演,如何准备舞蹈节目以获得观众喜欢的过程。
2、让学生阅读课文,分析作者观察、欣赏、描写卡拉玛姐妹舞蹈的角度。
3、让学生找出自己认为描写精彩的语句并进行仿写。
4、欣赏一段我国著名舞蹈家杨丽萍的舞蹈《孔雀舞》,学习课文的写法边看边写。
从教学实践来看,以上的尝试基本达到了解决本文教研问题的效果,获得了参加本次教研活动的教师、教研室领导和市教育专家的肯定和好评。
分析其原因,我认为有二:
1、让学生的生活贴近了教学的内容,学生的学习不再是天马行空般的遐想和空洞的思考。
2、教学问题设计的`层次化降低了学生学习的难度,对学生写作的学习起到了水到渠成的作用。
这次活动,也给了我留下了两个值得研究的问题:
1、教师如何根据不同的教学内容设计自己的教学语言是一堂课教学成功的关键。
2、在一堂阅读教学中渗透作文教学的教研课中如何能让学生既有时间充分的欣赏文中语言、写作方法又能让教师有充分的实践检验学生的学习效果。
希望各位同仁给与指导和意见。
《观舞记》教学反思 7
1、作者认为卡拉玛姐妹舞技精湛的主要原因是什么?
提示:得到了印度广大人民的培养和印度悠久文化艺术的滋养。
2、文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色?
提示:“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像,两旁是燃着的两盏高脚铜灯,舞台上的气氛是静穆庄严的。”
3、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己”?
提示:卡拉玛的舞蹈非常优美,好像“飞动”起来,但是仅有“飞动”还是不够的,还要有心灵的完全投入,才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分,身心浑然一体,超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈,是心灵之舞,而不是技巧之舞。
4、课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈,使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”,怎样理解这句话?
提示:艺术上的.交流,能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家,都植根于本民族的文化土壤中,卡拉玛姐妹也一样,“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶,没有印度文化历史的内涵,卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈,是离不开她们的文化背景的。
5、本文和《安塞腰鼓》都是写舞蹈的。在舞蹈的风格上,《安塞腰鼓》主要表现的是一种什么美?而本文主要表现的又是一种什么美?
提示:言之有理即可。如:《安塞腰鼓》表现的是一种阳刚之美,《观舞记》表现的是一种阴柔之美。
《观舞记》教学反思 8
学校关心新老师的成长,便组织大家在教研时听新老师的课。白琛讲《闻一多的说和做》,冯月讲《观舞记》,从选课来看真的很符合两人的特色。为步调一致,就将两课提前教授学生。
首先是《闻一多的说和做》,白老师思路清晰,由题目入手,总领全文。课堂上时时显露的亮点不用赘述,最让人感到振奋的是读这一环节。让学生自由找出文中展现先生形象的句子。孩子们很是积极,找到的.句子也相当准确,但就是一点,孩子们不能感同身受,读不出句中所蕴含的情感与力量。白老师不断地启发鼓励学生去读,读一遍不到位,再读第二遍。当孩子们将一段话铿锵有力地朗诵出来时,我们再坐的人都感受到了那股振奋人心的力量,仿佛也大踏步地走在游行队伍的前列,痛斥国民党的罪行,争取民主,争取自由。
冯老师的《观舞记》,听后也感触颇深,有感于冰心的文笔,那么优美,那么自然,将卡拉玛姐妹的舞蹈描摹地美轮美奂,如在梦中。
在我们班讲这篇课文时,为了不把一篇优美的文章分析得七零八落,我想本节课干脆就来个四步走。第一:解析文题目。因为孩子们第一次正式接触到副标题的形式。第二:忆冰心。上学期学过冰心的《荷叶母亲》想必大家都很熟悉。第三:生字词。本课的生字词多且难记,带领学生个个击破,是很必要的。第四,也是最重要的一个环节:赏析。让孩子们小组讨论自己觉得写得很美的句子,三分钟后由孩子们自由发表看法。我在黑板上板书赏析句子的一般步骤:修辞,扣文本,扣情感。孩子们讨论得很是热烈。三分钟后,我在黑板上写下小组名称,以小组竞赛的方式鼓励大家积极发言。孩子们赏析得很棒,并不拘泥于我给的框架,用自己自由的想象给文字插上翅膀,让人浮想联翩。一节课紧而有序。当赏析到文章的十七自然时,我们领略了舞蹈的动作美,服饰美,神态美,心灵美,感情不能自抑,便邀请左妍露上台表演,孙肖珊在旁边哼唱,妍露在舞台上蹁跹起舞,赢得了大家的阵阵掌声。或许大家早已被印度舞的曼妙所感染,一齐鼓掌为她伴奏。如果有人经过,还真以为是一堂音乐课呢。既然是观舞,我们也大可不必仅仅局限于印度舞,大家盛情邀请陈嘉豪上台演出,动作很简单,男生很害羞,我也情不自禁,在讲台上学了起来,最后,全班人起立,学着不知名的舞蹈,快乐的音符在全班跳跃。
想必,这节课,孩子与我会久久难忘……
《观舞记》教学反思 9
《观舞记》是我国著名作家冰心女士写的一篇优美的观后感。文章写了作者对印度著名舞蹈家卡拉玛姐妹精妙绝伦的舞蹈的观赏及其观赏的心情和感受,表现了中印两国人民之间深厚的友谊。本文在教材的安排是阅读课文,在教学中我便把如何在阅读教学中渗透作文教学作为了本文教学的教研问题。
为了解决好这个问题,我做了如下一些尝试:
1、让课文内容与学生生活实际联系起来。让学生回顾自己在参加学校文艺会演,如何准备舞蹈节目以获得观众喜欢的过程。
2、让学生阅读课文,分析作者观察、欣赏、描写卡拉玛姐妹舞蹈的角度。
3、让学生找出自己认为描写精彩的语句并进行仿写。
4、欣赏一段我国著名舞蹈家杨丽萍的舞蹈《孔雀舞》,学习课文的写法把观赏的优美舞蹈写下来。
反思自己上的《观舞记》课文,我感觉有几点做得好:
1、教学时,创设情境。让学生观看一段印度舞蹈。问学生:大家觉得印度舞蹈怎么样?动人的音乐,优美的舞姿,都会给人一种美的.享受,可同学们用自己的语言来表达时,却似乎捉襟见肘,为语言的匮乏而苦恼,但大家别急,今天,我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》,相信通过本文的学习,大家会有许多收获的。过渡自然地引导学生走进文本,有利于学生与文本进行最直接的情感交流。在教学过程中我将看舞与学课文结合了起来,学生对学习的内容产生极大的兴趣。
2、在整个教学环节的设计上尽量合理地利用课程资源,给学生更直观的感受;以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践的教学思路贯穿课堂始终。
3、教学问题设计的层次化降低了学生学习的难度,对学生写作的学习起到了水到渠成的作用。
《观舞记》教学反思 10
七年级备课会在我校开展,钱库镇一中的陈秋扇老师上了一堂《观舞记》公开课,课后有关人员还组织了对此课的评议。听完后,我自身回去准备了一下这课的教学设计。上完课后,我自身给自身评课。
教学本文,我立足在使同学掌握基础知识的基础上,鼓励同学接触、吸收、借鉴外国优秀文化,从中得到精神上的营养,开阔胸怀。其次有感情地朗读使同学与文本有最直接的情感交流。以发展同学自主、合作、探究能力为宗旨,指导同学深入领会文章的意境美。
觉得自身还可以的地方是:能合理运用教学媒体,巧妙整合内容。《观舞记》写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力,非常适合运用多媒体辅助教学,教学时我利用多媒体播放舞蹈《千手观音》,以此导入激发了同学的学习兴趣。课堂教学中注重创设轻松、愉快的学习氛围,点燃同学的求知热情,唤醒同学的学习潜能,引导同学真正动起来,课堂真正活起来。同学自主学习意识强,有强烈的参与意识,能把自身融进学习的'环境中,善于表示自身,乐于表示自身。遗憾的地方:由于时间关系,课堂上容量很大,但无形中也发生了脚步匆匆地感觉,像拓展延伸局部,假如时间允许,练习面完全可以再广一些。还有,这篇文章的语言很有特色,运用大量的比喻、排比来表示卡拉玛姐妹舞蹈的魅力,可以让同学充沛讨论,体会语言特色。同学审美能力很差,缺乏深厚积淀。同学用自身的语言描述《千手观音》这个舞蹈时,出现无法用准确的语言进行描绘的现象,究其原因,一是对舞蹈艺术缺乏了解,二是同学语言比较惨白。这也是今后教学应该努力的方向。优秀教案与同学的表示相距仍有一段距离,自身期待的高潮和精彩往往难以出现,这说明教师自身应加强理论学习,提高自身的教育机智。
总之,应该时时反思自身的教学行为,总结自身的教学得失,提升自身的教学能力,只有这样,才干成为一名合格的人民教师。
《观舞记》教学反思 11
文言文教学,是初中语文教学中的一大难点。按常规教学的方式释词解句,必定难以激发学生的学习兴趣,也难以达到教学的目的和要求。据此,我在教学过程中设计模仿情景,把口技表演者表演的三个阶段:“一家四口深夜由睡到醒”“由醒到睡”“失火救火”,让同窗们以小品的情势再现。这样一来,从学生的即席表演中,我了解到他们的兴趣和表演天分。同时由于学生自身的参与,不仅使学生听起课来不感到味同嚼蜡,索然无味,而且在比较活泼的课堂气氛中,使学生明确了课文的目的,并解决难点和重点。另外,我围绕课文内容设计相关标题,引导学生阅读、思考、学习这篇课文。让学生进一步了解表演者利用简略的道具却能摹状出这么多不同的声音,从而看出表演者高明的技艺。
文言文的学习,朗读是必不可少的。对学生而言,这是语文课上最经常最重要的训练,教学中,总是倡导让学生在朗读的过程中去感悟和体会。对教师而言,这是一种重要的教学手腕。课堂上,教师声情并茂的朗读,不仅对学生理解课文内容,发展语言,陶冶情绪有巨大的作用,而且对学生朗读程度的提高,阅读能力和良好习惯的形成也有着直接的巨大的影响。作为教师,教学每一篇课文之前,自己首先得下功夫把课文读好。而《口技》一文的朗读也是很重要的,我必需把每个阶段的状情景唯妙唯俏的读出来,该紧张的地方就紧张,该迟缓的地方就迟缓,否则学生就感受不到当时听众那种身临其景的感觉。
我个人以为《口技》一文上得还算成功的方面除了师生共同参与之外,还表现在学生课堂课后的提问。虽然面对同窗们的踊跃发言和精辟论述时,会感到一种尝试成功后的糊涂和迷惑,然而更令我感到惊喜不已的是他们都开动头脑去思考问题了,所以当被学生问倒的时候,我毫不感到难为情。在上课之初,有同窗问“什么是口技?中国杂技可分为几种呀?”说真的,前一个问我做了充分的筹备,答复它不难,可是关于中国杂技我确实了解不多。还有在学生表演完之后,有同窗问“为什么表演者一个人能表演这么多声音,为什么他要表演一家人睡觉的事情,表演失火救火而不表演其他?”像这样的'问题难免让我遇上尴尬的场面。我是老师,可我不是百科全书,被学生问倒的情况在所难免,问题在于我必需具有虚怀若谷的精力坦然的面对。
俗话说“台上十分钟,台下十年功”。教学也是一样。我应当多多的总结自己的课堂教学,从学生的提问中看到自己知识程度上存在的缺陷和不足,如果不加以矫正,在学生心目中的地位必然会降落。作为老师,课前课后都应有充分的思想筹备,给自己和学生多一分思考的空间,为成为一名称职的教师,学习和思考是不可以停滞的。
《观舞记》教学反思 12
《观舞记》教学的二点看法5月30日,学校针对年轻教师的成长,在语文组中开展了公开课的展示。我选择的是冰心的美文《观舞记》。著名的教育家窦桂梅说:“教师的进步不在于经验的积累,而在于总结自己的经验,在过后的工作中作为理论依据来指导。”于是,公开课已不是目的,课后的自我总结才是重中之重。在积累和实践过程中
关于这篇文章的教学我有两点看法。
1:“以舞导入”过于简单。
作文讲究的是龙头凤尾。同样,一堂好课除了内容要充实之外,好导语将会成为成功的一半。在看了大多数的关于本课的教学后,发现大多教师,一上课便放舞蹈,孰不知这根本还未引起学生的兴趣,学生像是鸭子被赶上架。要肯定的是,舞蹈的观赏给学生以感性和视觉上的冲击,会收到不错的效果。但在看舞蹈前能够让他们自然而然有想要看这舞蹈的意识,也是不容忽视的。以下的想法,希望能够给您一些启示:从古至今,有不少文人墨客曾对自己喜爱的事物发出自己的感慨。曹植在《洛神赋》中就曾这样描述“皎皎兮似轻云之蔽月,飘飘兮若回风之流雪。”白居易面对醉心的舞姿,留下了这样的语句而“珠缨旋转星宿摇,花蔓抖擞龙蛇动。”晏几道则道出了“舞低杨柳楼心月,歌尽桃花扇底风。”时至今日,我们可以利用各种媒介将自己心中的美,记录在案,同学们肯定记得,在西游记中,只有一集的内容是有关于舞蹈的,而这舞蹈就是来自古印度“天竺。”那么下面就请同学们看看这段舞蹈,请你们注意观察舞蹈演员的动作、服装等方便,再用自己的话来形容这段舞蹈。
2:“品读课文”粗枝大叶。
分析语句有章可循。许多教师总是将分析句子的方法与文章割裂,总是单独讲授方法,忽视了学生的实践能力。如:教师会让学生自己找出喜欢的句子,可当他们自己来说原因时,教师则只是简单的重复学生的想法,而并未将方法贯穿其中。这是摘录一位教师的课堂实录当中的2个片段。
“我认为第13段写得好,非常生动形象。”“老师,我喜欢第17自然段。”话音刚落,引起了一片共鸣。试问,共鸣在哪?生动在哪?形象在哪?学生的回答过于宽泛。师答:“确实,这一段用了一组排比句,写出了卡拉玛姐妹神态的多变,舞姿的优美,舞艺的精妙。”无疑,教师的回答再准确不过了,然而学生却没有学到分析句子的惯用方法。“理论+实践”是提高学生能力的有效方式之一。在分析前,教师应当强调,句子分析首先看是否有修辞,再看是否有特点,再说明这种修辞或是特点有怎样的表达效果。这时学生就不会无话可说了。经过一段时间的积累也就成习惯了。这是笔者课堂实录中的2个片段。“我喜欢表演部分的第2句,作者用了比喻的手法,表现出舞者绝妙的舞姿”“我喜欢16段,用了排比的手法,不仅增强了语言的气势,还表现除了变幻的舞姿。相比之下,笔者的学生在分析句子的能力上有提高了。那么在别的文章中去分析句子,学生就有了方法。B:比较教学融入课堂。看了一些关于《观舞记》的.教案后,有些教师都不约而同的将之与《安塞腰鼓》做比较分析。但也都只是作为一个问题。其实,比较教学可以不如声色的融入课堂,发散学生的思维。而不是针对一个问题解决一个问题。
如:(1)让学生解答“为什么她忘怀了观众,也忘怀了自己”,学生答语中包含了一点,从侧面反应了他们舞技的高超。此时,教师可抓住这跟线,延伸问:这和《口技》中的侧面描写有怎样的不同?
(2)“看了姐妹的舞蹈,使人深深体会到印度的优美悠久的文化艺术”。学生会联系到文化与艺术之间的关系来解答。此时,教师又可以接着问:“这和《安塞腰鼓》又有怎样的相似点。”比较贯穿其中,这是点。最后再提出让学生比较2篇文章的异同点,让他们迅速回忆,以点带面,就能做出最好的总结。
总之,《观舞记》的教学与语文教学规律应当一致,注重课堂中的细节。
《观舞记》教学反思 13
《观舞记》是一篇精美的散文,作者用优美的语言描绘了印度舞蹈的魅力。在教学这篇课文后,我进行了深入的反思,以下是我的一些体会。
一、成功之处
引导学生感受舞蹈之美
在教学过程中,我通过播放印度舞蹈视频,让学生直观地感受印度舞蹈的魅力。学生们被优美的舞姿、绚丽的服饰和动人的音乐所吸引,为进一步理解课文内容奠定了基础。
我引导学生品味文中对舞蹈的描写,如 “她用她的长眉,妙目,手指,腰肢;用她髻上的花朵,腰间的褶裙;用她细碎的舞步,繁响的铃声,轻云般慢移,旋风般疾转,舞蹈出诗句里的离合悲欢。” 通过分析这些语句,学生们体会到了作者生动的描写和细腻的感受,感受到了舞蹈的神韵之美。
注重朗读指导
朗读是语文教学的重要手段之一。在教学中,我注重对学生的朗读指导,让学生通过朗读来感受文章的语言美和情感美。我让学生反复朗读课文中的精彩段落,如描写舞蹈的`部分和作者的感受部分,引导学生读出节奏、读出感情。通过朗读,学生们更好地理解了课文内容,也提高了自己的朗读水平。
培养学生的审美能力
语文教学不仅要传授知识,还要培养学生的审美能力。在教学《观舞记》时,我引导学生欣赏印度舞蹈的美,同时也让学生学会欣赏文学作品中的美。我让学生分析文中的语言、描写手法和情感表达,让学生体会到文学作品的艺术魅力。通过这样的教学,学生们的审美能力得到了提高。
二、不足之处
1、对文本的挖掘不够深入
在教学过程中,我虽然引导学生品味了文中对舞蹈的描写,但对文本的挖掘还不够深入。例如,我可以引导学生分析作者的写作手法,如比喻、排比、拟人等修辞手法的运用,以及作者如何通过描写舞蹈来表达自己的情感和思想。这样可以让学生更好地理解文本的内涵,提高学生的文学鉴赏能力。
2、学生的参与度不够高
在教学中,我虽然采用了多种教学方法,如播放视频、朗读、讨论等,但学生的参与度还不够高。有些学生在课堂上表现不够积极,没有充分发挥自己的主观能动性。在今后的教学中,我要更加注重调动学生的积极性,让学生主动参与到课堂教学中来。
3、教学时间安排不够合理
在教学过程中,我对教学时间的安排不够合理。有些环节花费的时间过长,导致后面的教学内容比较仓促。在今后的教学中,我要更加合理地安排教学时间,确保教学任务的顺利完成。
三、改进措施
1、深入挖掘文本
在今后的教学中,我要更加深入地挖掘文本,引导学生分析作者的写作手法、情感表达和思想内涵。我可以采用小组讨论、课堂发言等形式,让学生积极参与到文本分析中来,提高学生的文学鉴赏能力。
2、提高学生的参与度
为了提高学生的参与度,我可以采用更加多样化的教学方法,如角色扮演、小组竞赛、课堂表演等。这些教学方法可以让学生更加积极地参与到课堂教学中来,提高学生的学习兴趣和积极性。
3、合理安排教学时间
在今后的教学中,我要更加合理地安排教学时间,确保教学任务的顺利完成。我可以在备课阶段就对教学时间进行合理规划,明确每个教学环节的时间分配。在教学过程中,我要严格控制时间,避免出现时间过长或过短的情况。
总之,通过对《观舞记》的教学反思,我认识到了自己在教学中存在的不足之处。在今后的教学中,我要不断地学习和探索,提高自己的教学水平,为学生提供更加优质的语文教学服务。
《观舞记》教学反思 14
《观舞记》是冰心的一篇优美的散文,通过对印度舞蹈家卡拉玛姐妹舞蹈的描写,表达了作者对舞蹈艺术的赞美和对印度文化的敬仰之情。在教学这篇课文后,我有以下几点反思。
一、成功之处
1、以读促悟
语文教学离不开朗读,朗读是感悟文本的重要手段。在教学《观舞记》时,我注重引导学生朗读课文,通过反复朗读,让学生体会文章的语言美和情感美。例如,在教学描写舞蹈的段落时,我让学生先听录音朗读,然后自己朗读,最后全班齐读。通过多种形式的朗读,学生们更好地理解了舞蹈的魅力和作者的感受。
2、引导学生赏析语言
冰心的散文语言优美,富有表现力。在教学中,我引导学生赏析文章的语言,体会作者的用词之妙。例如,“她用她的长眉,妙目,手指,腰肢;用她髻上的花朵,腰间的褶裙;用她细碎的舞步,繁响的铃声,轻云般慢移,旋风般疾转,舞蹈出诗句里的离合悲欢。” 这句话运用了排比的修辞手法,生动地描写了舞蹈家的动作和姿态,表现了舞蹈的优美和灵动。通过赏析语言,学生们不仅提高了语言鉴赏能力,也更好地理解了文章的内容。
3、拓展文化视野
《观舞记》不仅是一篇描写舞蹈的文章,也是一扇了解印度文化的窗口。在教学中,我适时地拓展了印度文化的`相关知识,如印度的音乐、服饰、宗教等,让学生了解印度文化的独特魅力。通过拓展文化视野,学生们对文章的理解更加深入,也增强了对不同文化的尊重和欣赏。
二、不足之处
1、对学生的引导不够深入
在教学中,我虽然注重引导学生朗读和赏析语言,但对学生的引导还不够深入。例如,在分析舞蹈家的表演时,我只是让学生找出描写舞蹈的语句,而没有引导学生深入思考这些语句背后所蕴含的情感和意义。在今后的教学中,我要更加注重对学生的引导,让学生在阅读中思考,在思考中感悟。
2、课堂氛围不够活跃
在教学中,我发现课堂氛围不够活跃,学生们的参与度不高。这可能是由于我的教学方法不够灵活多样,没有充分调动学生的积极性。在今后的教学中,我要尝试采用更加多样化的教学方法,如小组讨论、角色扮演、课堂表演等,让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
3、教学评价不够及时
在教学中,我对学生的评价不够及时。当学生回答问题或完成任务时,我没有及时给予肯定和鼓励,这可能会影响学生的学习积极性。在今后的教学中,我要更加注重教学评价,及时给予学生肯定和鼓励,让学生感受到自己的进步和成长。
三、改进措施
1、加强对学生的引导
在今后的教学中,我要更加注重对学生的引导,让学生在阅读中深入思考,在思考中感悟文本的内涵。例如,在分析描写舞蹈的语句时,我可以引导学生思考这些语句所表现出的舞蹈家的情感和精神,让学生体会到舞蹈的魅力不仅仅在于动作的优美,更在于情感的表达和精神的传递。
2、营造活跃的课堂氛围
为了营造活跃的课堂氛围,我可以采用更加多样化的教学方法,如小组讨论、角色扮演、课堂表演等。这些教学方法可以让学生更加积极地参与到课堂教学中来,提高学生的学习兴趣和积极性。同时,我也可以在课堂上设置一些有趣的问题和活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
3、及时进行教学评价
在今后的教学中,我要更加注重教学评价,及时给予学生肯定和鼓励。当学生回答问题或完成任务时,我要及时给予评价,让学生感受到自己的进步和成长。同时,我也可以采用多元化的评价方式,如教师评价、学生互评、自我评价等,让学生从不同的角度了解自己的学习情况。
总之,通过对《观舞记》的教学反思,我认识到了自己在教学中存在的不足之处。在今后的教学中,我要不断地学习和探索,提高自己的教学水平,为学生提供更加优质的语文教学服务。
《观舞记》教学反思 15
成功之处:
情感共鸣的激发:在课堂导入阶段,我通过播放一段印度古典舞蹈的视频片段,成功吸引了学生的注意力,为他们理解文章中对舞蹈的描述奠定了直观基础,激发了学生的情感共鸣,使他们能够更加投入地学习课文。
美学鉴赏能力的培养:教学中,我注重引导学生分析冰心女士如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘舞蹈之美,这不仅加深了学生对文本的理解,也潜移默化地培养了他们的美学鉴赏能力。
待改进之处:
互动不足:虽然课堂上我设计了一些讨论环节,但发现学生之间的互动并不充分,部分学生仍然处于被动接受状态。未来应设计更多小组合作学习活动,鼓励学生主动分享自己的阅读感受和理解,以促进更深层次的交流和思考。
文化背景介绍缺乏深度:对于文中涉及的印度文化和舞蹈背景,我的介绍较为浅显,未能深入挖掘其背后的`文化意义和社会背景,这限制了学生全面理解文章的深度。今后应加强相关文化背景资料的收集和整合,使学生能在更广阔的视角下欣赏和理解文学作品。
《观舞记》教学反思 16
成功之处:
生活化的联想:在分析卡拉玛姐妹舞蹈之美的同时,我引导学生联想到自己生活中所见的舞蹈或其他艺术形式,这一策略有效激发了学生的'兴趣,帮助他们将抽象的艺术欣赏转化为具体的生活体验,增强了学习的实效性。
批判性思维的培养:通过对比不同文化背景下的舞蹈艺术,我鼓励学生提出自己的见解,这种开放式的讨论不仅增进了学生对多元文化的认识,也锻炼了他们的批判性思维能力。
待改进之处:
时间分配不均:在课堂时间管理上,我发现对某些段落的讲解过于详细,导致后半部分的教学内容显得匆忙,影响了整体的教学节奏。需要在备课时更加精细地规划每部分内容的时间分配,确保每个环节都能得到充分展开。
技术辅助利用不足:尽管使用了视频作为导入,但在整个教学过程中,对多媒体和其他技术工具的利用不够充分。未来可以探索更多技术手段,如虚拟现实(VR)体验印度舞蹈场景,或使用在线资源进行更丰富的文化背景展示,以增加课堂的互动性和趣味性。
《观舞记》教学反思 17
《观舞记》是一篇精美的散文,作者用优美的语言描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹的精彩表演,表达了对印度舞蹈艺术的赞美之情。在教学这篇课文后,我进行了以下反思:
一、成功之处
注重朗读
朗读是语文教学的重要手段之一。在教学中,我引导学生反复朗读课文,让他们在朗读中感受语言的美,体会作者的情感。通过朗读,学生们更好地理解了课文内容,也提高了他们的语言表达能力。
引导学生赏析语言
本文的语言优美,富有表现力。在教学中,我引导学生赏析文中的优美语句,如 “她用她的长眉,妙目,手指,腰肢;用她髻上的花朵,腰间的褶裙;用她细碎的舞步,繁响的铃声,轻云般慢移,旋风般疾转,舞蹈出诗句里的离合悲欢。” 通过赏析这些语句,学生们体会到了作者运用比喻、排比等修辞手法,生动形象地描写出了印度舞蹈的美。
拓展延伸
在教学中,我不仅让学生欣赏了印度舞蹈,还让他们了解了印度的`文化和历史。通过拓展延伸,学生们对印度有了更深入的了解,也拓宽了他们的视野。
二、不足之处
对学生的引导不够
在教学中,我虽然注重了朗读和赏析语言,但对学生的引导还不够。有些学生在赏析语言时,只是简单地说出了句子的修辞手法,而没有深入地体会句子所表达的情感和意境。在今后的教学中,我要更加注重对学生的引导,让他们能够深入地理解课文内容。
教学方法单一
在教学中,我主要采用了朗读、赏析语言和拓展延伸等教学方法。这些方法虽然能够帮助学生理解课文内容,但教学方法比较单一。在今后的教学中,我要尝试采用更多的教学方法,如小组讨论、角色扮演等,以激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
对学生的评价不够全面
在教学中,我对学生的评价主要集中在学生的回答问题和作业完成情况上。这种评价方式不够全面,不能充分反映学生的学习情况。在今后的教学中,我要更加注重对学生的全面评价,包括学生的学习态度、参与度、合作能力等方面,以促进学生的全面发展。
总之,通过教学《观舞记》这篇课文,我收获了很多。在今后的教学中,我要不断地反思自己的教学行为,总结经验教训,提高自己的教学水平。
《观舞记》教学反思 18
《观舞记》是冰心的一篇散文,描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹的优美舞姿,表达了作者对印度舞蹈艺术的赞美之情。在教学这篇课文后,我有以下几点反思:
一、成功之处
引导学生感受舞蹈之美
在教学中,我通过播放印度舞蹈视频、展示图片等方式,让学生直观地感受印度舞蹈的魅力。同时,我引导学生从舞蹈的动作、表情、服装等方面进行赏析,让学生深入地体会舞蹈之美。
注重语言品味
本文语言优美,富有感染力。在教学中,我引导学生品味文中的优美语句,如 “她用她的长眉,妙目,手指,腰肢;用她髻上的花朵,腰间的褶裙;用她细碎的舞步,繁响的铃声,轻云般慢移,旋风般疾转,舞蹈出诗句里的离合悲欢。” 通过品味这些语句,学生们不仅感受到了语言的美,还体会到了作者对印度舞蹈的赞美之情。
培养学生的审美能力
通过学习这篇课文,学生们不仅欣赏了印度舞蹈的美,还学会了如何从不同的角度去欣赏艺术作品。在教学中,我引导学生从舞蹈的'动作、表情、服装、音乐等方面进行赏析,培养了学生的审美能力。
二、不足之处
对文本的挖掘不够深入
在教学中,我虽然引导学生赏析了文中的优美语句,但对文本的挖掘还不够深入。例如,作者在文中提到了 “飞动的美”,但我没有引导学生深入地理解 “飞动的美” 的内涵。在今后的教学中,我要更加深入地挖掘文本,引导学生理解文本的深刻内涵。
教学时间安排不够合理
在教学中,我在引导学生感受舞蹈之美和品味语言方面花费了较多的时间,导致后面的拓展延伸环节时间不够。在今后的教学中,我要更加合理地安排教学时间,确保各个教学环节都能顺利完成。
对学生的关注不够全面
在教学中,我虽然关注了大部分学生的学习情况,但对个别学生的关注还不够。例如,有些学生在课堂上表现不够积极,我没有及时地给予他们鼓励和引导。在今后的教学中,我要更加全面地关注学生的学习情况,及时地给予他们鼓励和帮助。
总之,通过教学《观舞记》这篇课文,我认识到了自己在教学中存在的不足之处。在今后的教学中,我要不断地学习和反思,提高自己的教学水平,为学生的成长和发展贡献自己的力量。
《观舞记》教学反思 19
《观舞记》是一篇精美的散文,著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索,通过生动细腻的描绘,把异国的文化风情形象地展现在我们面前。
教学亮点
合理运用教学媒体:
在教学过程中,我运用了多媒体辅助教学,播放了与印度舞蹈相关的视频,以此激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解文章的'背景和情感。
注重朗读与情感体验:
朗读是学生与文本最直接的情感交流方式。我指导学生有感情地朗读课文,使他们能够深入领会文章的意境美,感受作者笔下的舞蹈艺术魅力。
引导学生品味语言:
文章运用了大量的比喻和排比等修辞手法,我引导学生仔细品味这些语言,体会其表达效果,从而加深对散文美的认识。
不足之处
时间分配不合理:
由于课堂内容较多,我在时间安排上显得有些紧凑,导致部分学生在拓展延伸部分未能充分展开讨论。
学生审美能力有待提高:
学生在用自己的语言描述舞蹈时,显得较为苍白无力,这表明他们对舞蹈艺术缺乏深入的了解和细腻的感受。
改进措施
在今后的教学中,我将更加注重时间管理,合理分配各个环节的时间,确保学生能够充分讨论和表达。
加强对学生的审美能力培养,通过更多的艺术欣赏活动,提高他们的审美水平和语言表达能力。
《观舞记》教学反思 20
《观舞记》的教学不仅是一次文学欣赏的过程,更是一次文化交流和审美教育的契机。通过这篇课文的教学,我深刻体会到了以下几点:
教学收获
激发了学生的兴趣:
通过多媒体教学手段,我成功吸引了学生的注意力,激发了他们对印度舞蹈文化的兴趣。
培养了学生的合作精神:
在小组讨论环节,学生积极参与,共同探讨问题,培养了他们的协作精神和解决问题的能力。
提升了学生的审美能力:
通过引导学生品味文章的'语言和感受舞蹈的美,学生的审美能力得到了一定程度的提升。
教学反思
导语设计需改进:
虽然舞蹈视频的导入取得了一定的效果,但我在导语的设计上还不够自然,未能充分引起学生的兴趣。
分析语句需更细致:
在分析文章语句时,我未能将分析方法与文章紧密结合,导致学生在分析时显得较为宽泛和笼统。
改进措施
在导语设计上,我将更加注重与学生的互动和情感的引导,使导入更加自然流畅。
在分析语句时,我将更加注重方法的传授和实践,引导学生学会如何细致入微地分析文章中的语言特点。
通过这两篇教学反思,我深刻认识到了自己在《观舞记》教学中的优点和不足,并明确了今后的改进方向。我相信,在不断的教学实践中,我会逐渐提升自己的教学能力,为学生的成长和发展贡献更多的力量。
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