最新高一第二学期英语教学计划

时间:2022-07-01 14:35:09 教学计划 我要投稿

最新高一第二学期英语教学计划(精选10篇)

  时间一晃而过,我们的教学工作又将抒写新的篇章,需要好好的对接下来的教学进行计划了。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷,下面是小编整理的最新高一第二学期英语教学计划,希望对大家有所帮助。

最新高一第二学期英语教学计划(精选10篇)

  最新高一第二学期英语教学计划 篇1

  一、课程目标

  高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学习的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。

  高一年级(课标六级)英语课程目标:

  1.进一步增强英语学习动机,有较强的自主学习意识。

  2.能理解口头或书面材料中表达的观点,并且能简单发表自己的见解。

  3.能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。

  4.能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。

  5.能主动利用多种教育资源进行学习。

  6.能初步对学习过程和结果进行自我评价,调整自己学习目标和策略。

  7.能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。

  高一年级(课标七级)英语课程目标:

  1.有明确和持续的学习动机和自主学习意识。

  2.能就熟悉的话题交流信息,提出问题并且陈述自己的意见和建议。

  3.能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。

  4.具有初步的实用写作能力,例如:事务通知和邀请信等。

  5.能在教师的指导下,主动参与计划、组织和实施语言实践活动。

  6.能主动扩展和利用学习资源,从多渠道获取信息,并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。

  7.具有较强的自我评价和自我调控能力,基本形成适合自己的学习策略。

  8.理解交际中的文化差异,初步形成跨文化交际意识。

  二、 课程内容

  完成牛津英语第三第四模块的全部内容。

  适当增加泛听、泛读内容。

  (六级泛读累计18万词以上,七级泛读累计23万词以上。)

  (七级词汇目标:学会使用2400-2500个单词和300-400个习惯用语或固定搭配;了解英语单词的词义变化以及日常生活中新出现的词汇。)

  三、 课程进度

  1.第一阶段 第1 — 9周 Modal III

  2.第10--11 周期中复习(统练)

  3.第二阶段 第12--18周 Modal IV

  4.第19--21 周期末复习(检测)

  四、 课程建议

  1、根据高中学生学业发展的需求,高中英语课程应该着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野,增强爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感、态度、价值观,为未来发展和终身学习奠定良好的基础。

  2、高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式,形成具有高中特点的英语学习的过程与方法。

  3、优化学习方式,提高自主学习能力。活动设计有利于使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能。

  4、课程设计有利于学生学会运用多种媒体和信息资源,拓宽学习渠道,形成具有个性的学习方法和风格。

  5、关注学生情感,提高人文素养。在英语学习的过程中,提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际的能力。

  6、评价要有利于学生的发展,对学生的学习起到促进作用。

  (四)新教材使用建议

  根据新课程改革的精神,教师要善于结合教学实际的需求,灵活地和创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。

  1、对教材内容进行适当的补充和删减。教师在使用教材的过程

  中,可以根据需要对教材内容进行适当补充,以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。在对教材适当补充时,教师还可以根据实际情况对教材内容进行适当的取舍。对教材进行取舍时,不应该影响教材的完整性和系统性。

  2、替换教学内容和活动。教师可以根据教学实际需要,对教材

  中不太合适的内容或活动进行替换。例如:某一单元阅读理解练习题设计得不合理或不适合自己的学生,则可以用自己设计的练习题进行替换。

  3、扩展教学内容或活动步骤。教材中,某些教学活动的过高或过低现象时有发生,如果认为某些活动过难,可以增加几个准备性或提示的步骤,从而降低活动的难度;如果活动太容易,教师可以对原有的活动进行延伸,比如:在阅读理解的基础上展开讨论或辩论、增加词汇训练或进行写作训练等。

  4、调整教学顺序。根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整有利于提高教学效果。比如:现实生活中发生了某件重要的事情,教材中有一个内容相关的单元,如果在延续性和难度等方面没有太大的问题,就可以提前学习这个单元。把教材内容与现实生活联系起来,有利于激发学生的学习动机,也有利于提高学生的学习效果。

  5、调整教学方法。由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及教学实际情况的差异,有时教材推荐或建议的教学方法不一定适合实际教学的需要。在这种情况下教师要注意调整教学方法。

  最新高一第二学期英语教学计划 篇2

  新的学期又开始了。高一下期是学生逐渐认识和适应高中外语学习的关键时期,我们计划在上学期的基础上,继续拓宽学生的知识面,全面培养听、说、读、写能力,特别是理解、分析和阅读的能力,让学生尽快适应高中学习。为切实有效的做好英语教学工作,顺利完成本学期的教学任务,使学生达到最佳的学习效果,特制定新学期英语教学工作如下:

  一、指导思想

  以学校工作计划为指导思想,全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神,全组成员将积极主动地开展教学研究工作,落实学科教学常规,营造良好的教研氛围,不断改革课堂教学,探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差,基础薄的实际,打算在高一起始阶段的英语教学中,本着低起点,爬坡走,抓习惯的原则,长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。

  二、学情分析

  今年我校高一级共有六个班,学生整体英语水平较差,并且分数层次多,普遍英语底子差,基础薄。我担任1班跟5班的教学工作,这两个班是学校的重点班,基础相对会好一点,但是总体上看,学生的成绩都是参差不齐的。这就需要适当的分层教学。

  三、教材分析

  本学期完成英语必修(3)和必修(4)两个模块。共10个单元内容。

  具体安排:对于10个单元,每一单元用10课时,课本的学习可以这样进行:

  1、warmingup和vocabulary2课时;

  2、reading和languagepoints4课时

  3、grammar3课时;

  4、单元检测练习1课时

  四、具体工作措施

  高中学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。因此,帮助高中学生了解这些差异,引导他们尽快适应高中的学习与生活,是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。认真研究新课程标准,认真研究新教材,在集体备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业。单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为了提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,还要坚持每周利用晚修时间给学生集体放听力。阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

  最新高一第二学期英语教学计划 篇3

  高亿英语既注重基础知识的考查,又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势,提高高一英语的教学质量,我在高一英语教学中将常抓基础知识,有梯度地拓宽词汇,提高课堂效率,从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性,通过师生互动,更进一步提高英语成绩。

  学生状况分析:

  从学生上学期期末考试情况来看,主要存在以下三方面问题:

  ①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露,表现在考试不做主观题尤其是不写作文的学生为数不少。

  ②基础知识不够扎实,灵活运用语言的技能相对薄弱。

  ③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。

  教育教学指导思想

  树立新观念,继续钻研新大纲,探索教材教法。进一步明确任务性教学和其他教学理论相结合,探索培养学生全面语言能力的路子。

  教学重心:

  如何改进我们目前的英语课堂教学,提高课堂教学质量,还需要我们认真研究。继续抓学习习惯,强调基础知识的过关,在落实巩固基础知识的前提下来进一步加强其它能力的培养和训练,发展学生自主学习的能力和合作精神。进一步激发学生英语学习的积极性和自信心,提高教学质量。语言学习的关键在于语言知识的积累,只有通过学习者亲身的体验和摸索,才能学会并掌握语言知识,从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

  教学工作

  本期教学知识覆盖面和词汇量仍然大,所以,首先要加强基础知识的训练,在上好教本的同时,要特别考虑拓展学科的课外知识,人文知识,加强课外阅读的补充和指导,具体方法如下:

  1)抓好单元教学,突出单元教学重点。认真学习任务性教学理论,贯穿于教学实践中。把握好各个环节如:

  并注意和其他教学理论相结合,让学生不仅学习知识,而且得到能力的培养。

  2)增强教改意识。要整体提高学生的思想认识和文化品味。要将“教法指导”转为“学法指导”,重视指导学生思维方法的学习,要引导并鼓励学生的创新意识。相对淡化知识系统,强调运用语言的能力和语感能力的培养,重视积累,感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要让学生充分活动,还要采用多种形式拓展学生的英语实践活动,努力提高学生学习英语的兴趣。

  3)课内课外阅读..

  a.教师指导阅读,教师除了课文中阅读材料,还要指导学生的课外阅读,备课时要对其内容,重难点,方式方法等都要作通盘考虑。另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸,即“课外阅读”和“教本”具体课文的相关衔接。同时,教师还要对学生进行阅读策略方面的指导。

  b.学生单元小结1.积累词语,对课文涉及的重要词语,要总结、查字典解释重点记忆。2.阅读报刊文章写点评;3.每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。

  c.课堂交流,课堂内除了这些活动,还有课外的teamwork,dutyreport,这些材料都以书面形式和口头形式呈现,最后由教师收集作资料保存。

  4)写作

  a.根据教材的编写体例,把教本上的写作内容与学生练笔结合。

  b.本期拟作作文每单元1次。

  c.作文批改要讲实效,要调动学生参与,可先由学生自评或互评,再由老师点评,对其得失进行分析总结,并提倡学生写后记或重作,以期不断提高写作能力。d.对优秀的作文可进行交流。

  3.充分利用电脑,投影仪,磁带,录像,影碟机等电教手段,适当的时候使用多媒体教室,使英语课堂更加形象,生动活泼。

  最新高一第二学期英语教学计划 篇4

  一.教学情况分析

  今年面临的情况前所未有,新课程标准的实施刚刚开始,现在是实验阶段,都在探索,新教材的使用还没有现成的经验可以借鉴,教师的教学面临改革和挑战。但学生的情况却和以前一样,基础参差不齐。高考的标准也没有明确的改变,这就给教学提出难题。

  二.新学期教学内容

  1.本学期要学完两册必修课课本。共10个单元。

  2.做完补充提纲及必要练习题

  3.听完规定要听的语音材料及补充材料

  三.新学期教学目标

  1.保质保量完成教学任务

  2.探索最佳教学方法

  3.缩短班级内学生的基础差距,达到基本平衡

  4.进一步培养学生用英语综合运用能力

  四.教学措施

  1.组织全组教师集体学习新课程标准,研究新课程安排,把握新课标要求。

  2.组内加强集体备课,研究新教材各模块之间的内在联系及教学要点,统一进度,统一学科资料,统一组织考试。

  坚持每周一次的集体备课,集体备课前先确立一名中心发言人,由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点,教材处理及完成教学内容所用的教法和课时安排,然后全组人员共同探讨,最后确定下来。中心发言人的依次轮流,顺序为:菊艳,,水兰,丁娜,郑舒。

  3.组内教师互相帮助,互相学习,互相听课,取长补短,听课节数达到规定要求。

  4.组内全体成员集体研究补充材料,群策群力,力争充分利用补充材料。如英语周报

  5.全体成员加强与班主任及其他课任教师的联系,及时把握班级授课情况,以求

  班级成绩均衡。

  6.全体成员抓紧基础薄弱学生的促进工作,在最短的时间内提高他们的学习兴趣,促使他们尽快赶上班级队伍,为班级总体进步扫清障碍。

  7.加强教学过程中学生的主体地位,充分调动学生的积极主动性,做到寓素质教育于外语教学中,突出外语教学的人文特点,发展学生综合运用语言的能力,培养学生获取信息,处理信息,及分析问题解决问题,推出结论的能力。

  五.教学反馈与监督措施

  1.作业每周三到四次,全批全改。重点强调书写的整齐漂亮。

  2.一单元一结

  3阶段测试每两单元一测;

  4.单词考试与竞赛

  单词考试应充分利用课堂,进行随堂小考;每学期进行一次单词竞赛;进行班级评比,同一层次评比,表奖班级总分前5名,学生总分前50名;

  5.背诵教学

  加强背诵课文和课文句式指导教学;每册教材要指定学生至少背诵5篇课文;

  每个学期进行一次英语演讲比赛。

  6.指导学生学习

  指导学生建立单词卡本;建立错题集本;建立经典句式本;

  总之,今年我们力争在新形势下,努力做到新课程教改与高考标准兼顾。集体探索,不断提高认识,不断改善教学方法,灵活使用教学资源,认真圆满的完成教学任务。

  最新高一第二学期英语教学计划 篇5

  一、指导思想

  高中第一学期是高中教育的初级阶段。为了使学生能够顺利完成新课程标准要求的学习任务,尽快适应新环境,帮助学生顺利实现从初中英语学习到高中英语学习的过渡,培养学生学习英语的兴趣,我们将以学校教务处和上级教研部门的精神为指导,按时、保质完成本学期的教学任务。

  二、教材分析

  普通高中课程标准实验教材分为几个模块。每个模块有一本学生用书,有五个教学单元,可以用半个学期。书中没有复习单元,教师可以根据实际教学情况更灵活地使用教材。教师可以根据实际情况划分教学阶段,安排适当的复习,也可以调整教学进度,增加或减少教学内容。这套教材第一至第五模块的目标是达到课程标准的七级要求。

  每个单元围绕一个大题目进行听、说、读、写活动,共分为九个部分。各部分教学目的明确。因为没有课,没有秩序,所以教师在实际教学中有自我调节的空间。教材有以下特点。

  1、有利于提高学生的思想素质和人文素质

  2.它符合学生生理和心理发展的需要,并能激发他们的兴趣

  3.语言真实、地道、自然

  4.采用功能、结构、主题和“任务型”活动相结合的教学方法

  5.知识和技能训练的安排遵循学生的认知规律

  6.启发学生开展探究性学习,培养学生的创新精神和实践能力

  7.注重学科融合,拓宽学生的文化知识视野。

  三、教学目的

  在义务教育阶段学习的基础上,学生应进一步明确学习目标,培养自主学习能力和合作精神;在加强学生语言综合应用能力培养的同时,要注重提高学生获取信息、处理信息、分析和解决英语问题的能力,以及用英语思考和表达的能力;高中英语课程还应该根据学生的个性特点和发展需求,为学生提供丰富的选择机会和足够的表现空间。通过对高中英语课程的学习,学生的语言运用能力进一步提高,国际视野更加广阔,爱国主义和国家使命感进一步增强,为他们未来的发展和终身学习奠定了良好的基础。

  四、教学要求

  1.在培养学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的基础上,培养学生综合运用语言的能力。

  2.优化学生的英语学习方法,让他们通过观察、体验和探索,充分发挥学习潜力,形成有效的学习策略,提高自主学习能力。

  3.关注学生情感,提高人文素质。在学习英语的过程中,他们需要树立正确的人生观、世界观和价值观,培养高度的社会责任感,提高独立思考和判断的能力,培养创新精神和实践能力,发展与他人沟通合作的能力,增强跨文化理解和沟通能力。

  4、吸收当代先进的教学思想,从实际出发,兼收并蓄,集各家所长,采用功能、结构、话题、“任务型”活动等相结合的综合教学方法。

  5、注重过程评价,促进学生发展。对学生在学习过程中的表现,所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价,以激发学生学习的积极性和自信心。

  6、积极开发教学配套资源,使教材具有弹性,教学具有灵活性、开放性和拓展性,以便学生更好地发挥潜能,发展个性。

  五、主要教学措施

  1、认真研究新课程标准,认真钻研新教材,按学校要求组织好每周一次集体备课,在集体备课的基础上认真备课、上课。

  2、搞好初高中衔接,对学生进行学法指导,努力培养学生自主学习品质,实现高效课堂的主体地位。

  3、为了提高学生的听力水平,从高一就开始对学生进行听力训练,力争每星期保证至少两次集体训练时间。

  4、在教学中重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固,强化基础知识的落实,搞好课内外各层次学生的培优辅差工作。

  5、努力培养学生综合运用英语知识的能力,为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。具体说来就是加强阅读理解和写作能力的培养,坚持每周至少一次阅读训练,有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

  6、培养良好的书写习惯。以前由于很多学生平时不注重书写,没有养成良好的书写习惯,造成了高考书面表达丢分严重的情况。因此学生要养成良好的书写习惯,坚持不懈地进行书法练习。

  最新高一第二学期英语教学计划 篇6

  高一下学期是学生进一步适应高中英语学习的关键时期,我们计划在高一上学期的基础上,继续拓宽学生的英语语言知识和文化知识,全面培养听、说、读、写四会能力,特别是阅读理解的能力,让学生尽快适应高中学习。

  一、教育教学指导思想

  1、关注综合语言运用能力的发展

  正确处理听说读写语言技能的关系,进行大量听说读写的专项和综合性语言实践活动,注重培养听说读写技能的综合运用能力,最终发展综合语言运用能力。听说读写的训练内容和形式尽可能地贴近学生地实际生活,贴近真实的交际,贴近由目的的综合语言运用能力。听说读写的活动,要密切激发学生的兴趣,自信心、合作精神等情感态度相结合;要有助于增强他们的文化意识,要使他们在语言技能实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手的学习态度,学会学习。

  2、以学生为主体

  改变以教师为中心,过分重视语法、词汇讲解和传授的倾向,坚持在大量听说读写的语言实践活动中,培养学生的综合语言运用能力;给学生留出时间,使学生能自主学习和交流,这是每一节英语课的灵魂。让学生通过做事,通过思考,通过合作,通过实践来体验语言、体验生活、体验学习、体验社会,使学生有充分的表现和自我发展的空间。教师的讲解:扫除障碍、化解难点、加深印象、夯实基础。备课:研究教材,找出可留空间。上课:通过设问和交流活动给学生创造机会以展示他们出运用英语的潜能。

  二、教学内容:单元内容

  Unit1:Festivalsaroundtheworld

  Unit2:Healthyeating

  Unit3:Themillionpoundbanknote

  Unit4:Astronomy:thescienceofthestars

  Unit5:Canada—“thetruenorth”

  Unit6:Womenofachievement

  Unit7:Workingtheland

  Unit8:AtasteofEnglishhumor

  Unit9:Bodylanguage

  Unit10:Themeparks

  三、做好课后辅导工作,注意分层教学

  在课后和晚自习辅导时,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一件痛苦的事情,而是充满乐趣的事情,从而自觉地把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化就由原来的方法简单和整齐划一、强制学习转化到自觉自愿的和有针对性的帮助指导上来。在此基础上,再教给他们学习英语的方法,逐步提高他们的语言学习技能,并认真细致地做好查漏补缺和检查督促工作。四、继续鼓励学生养成良好的学习习惯

  1、虽然要培养学生根据上下文猜测词义的能力,但鼓励学生养成勤查词典的习惯也同等重要;

  2、坚持每天听磁带、朗读,并且背诵一定数量的优美英语短文;

  3、利用每天的零碎时间反复多次记忆单词,学会记忆单词的多种方法(如根据构词法、同义词和反义词来记忆等);

  4、学会观察语言现象,总结语言规律(如通过某例句总结出某词的用法);

  5、养成良好的作业习惯,如字迹工整、独立并按时完成,可以请优秀的同学帮助,但绝不抄袭他人作业;

  6、坚持预习课文和课文注释;

  7、认真听课、积极思考、大胆质疑;

  8、学会适当记课堂笔记和整理笔记。

  9、充分利用教师编发的语法词汇讲义。

  五、具体教学时间安排

  本学期教学行事历安排了20周的教学时间。高一(下)英语教学应完成必修3和必修4两个模块共10个单元的教学。拟每一单元用7课时,共用约18周时间,另有两周为机动时间(期中考试和高、中考等会占用)。

  六、理论学习安排

  1、进一步认真学习、领悟《中学英语新课程标准》中的教学理念,深入研究人教版新教材,并根据学科特点及本班学生特点研究切实可行的课堂教学模式和新课导入方式,探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。

  2、积极参加英语组的教学研究活动和听课、评课活动,紧紧围绕教研组的活动专题,重视对学生学习习惯培养的研究,重视对学生合作学习意识培养的研究,重视对提高课堂教学效率的研究。

  七、本学期学生情况分析:

  5,6班均为特长班。通过近一周来的摸底,已基本了解了学生的大致情况:

  1、基础知识欠帐太多,主要指初中基础词汇、短语及语法,但也有大部分成绩较好的学生对上学期的知识依然很陌生。

  2、由于基础知识欠缺较多,他们大多数人缺乏学习积极性及主动性。对英语极为恐惧及厌恶。具体表现在:早晚自习不愿复习所学内容,尤其是早自习不愿开口读书。由于单词欠缺量大,绝大部分学生到了句句有生词的程度,其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做。

  3、由于基础知识的缺乏,必然导致基本技能的缺乏,听、说、读、写能极差,这样必然会导致课堂教学进度慢,效果差。

  4、大多数学生,由于听不懂课,所以课堂纪律就较差,必然导致学生学习效率低下。对于以上这些问题都必须认真对待及改正,应在上高中教材时,加强初中词汇、短语及基本语法的复习,基础相对较好,可以在上高中课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关知识拓展出来,要求学生记忆掌握。

  八,培优辅差计划

  1学生情况分析

  培优重在拔尖,辅差重在提高,在课堂上有意识给学生制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性不高,学习目的却不是很明确,认为英语课就是枯燥无味的课程,要转变学生的这一观点养成良好的学习习惯,我准备利用他们对英语课的兴趣转变他们的学习习惯,让学生在学中玩,在玩中学。当然也有一部分学生的能力确实很强能独立认真的完成每节课布置的任务。让他们去帮助那些学习能力较弱的同学,起到“小老师”的效果。

  2具体措施:

  1、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

  2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。

  3、对班级的学生进行比较深入细致的了解。

  4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。

  5、坚持辅潜工作,每周不少于一次。

  6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎,特别是潜力较大的学生,应安排重点辅导。

  7、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  8、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

  9、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的.学习积极性和成功感。

  10、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况。

  11、作业练习既要面向全体学生,又要兼顾提优补差。

  最新高一第二学期英语教学计划 篇7

  新学期,我将担任高一(15)(16)两个普通班的英语老师。面对新的面孔,我充满了期待和热情。本学期,学习的时间短,教学任务重,而这两个班学生的学习基础差,既要抓好初高中衔接的内容建立学生学习的自信和提高学生的学习兴趣,又要抓好教学进度,跟进高一教学的内容,可以说困难重重。然而学生的学习积极性高,针对以上特点,制定本学期英语教学计划如下:

  一、普及英语基础知识,重点训练基本句型

  由于学生的基础薄弱,甚至对于单词的拼读都无从下手,因此有必要有计划的为学生普及基础的知识,关键是音标,利用音标提高词汇记忆效率,基本词汇掌握的不扎实,对英语的重点句型掌握。为了解决以上的问题,我们每周进行一次基本词汇,重点句型和重点语法的随堂检测,每天课前五分钟采用灵活多样的方法进行听写检查,主要是采用在具体的语境中练习单词拼写的方法,先从最基本的词汇抓起,逐步过渡到句型、小短文的默写检查上。

  二、最大限度地提高课堂教学效率,发挥学生的学习积极性和主动性

  在上每一节课前,都要先总结前一堂课的教学情况,认真研究教材和教法以及学生的学情,在课堂上最大限度的调动学生的学习积极性和主动性。设计简单一些的问题,逐步引导学生思考,精讲重点词汇、短语及句式,多创设语言情境让学生讨论,对学生进行分组分层教学,设计不同难度的问题与练习,让每个学生都能体验到英语学习的快乐与成功感。

  三、以书面表达为主线,提升学生的书面表达能力

  书面表达是提高英语学习信心的有效途径,我们在上好阅读课的同时,选取适合学生阅读水平的阅读材料,并且每天进行一次翻译训练,并跟上检查批改。此外每周要开展作文训练,内容根据高考大纲中的24个话题,增加练习形式多样性。

  四、加强听力训练,注重听力技巧的点拨

  虽然广东的高考取消了听力考试,但是新增加的15分听说考试对于听力的能力要求很高,必须让学生在高一就进行听力训练,提高整体的能力。们将利用好听力材料,对学生的听力进行强化训练,同时,多指导做题技巧,听力放完后学生把做错的题目汇总,自查并反复阅读听力原文,找出错题原因,然后老师利用合适的时间进行指导,点拨。尤其是在高一最初播放听力的几周时间里,教师要多指导。

  五、组织好集体备课,加强相互听课评课,取长补短,共同进步

  认真组织好集体备课,最大限度地发挥集体智慧的力量,对教学的重点难点进行讨论,并由主备老师上示范课,其他老师听课并一起评课,对不足之处进行修改,补充,通过相互听课学习,加强教学和指导的针对性,发挥备课组骨干教师的示范作用,同时学习新教师的一些好的教学方法,做到取人之长,补己之短,使整个备课组成员共同成长。

  六、换一种独特的方法批改英语作文

  我们本学期将一改过去传统的批改作文的方法,采用划出学生作文中正确句子的方法来批改,每次只划出正确的和精彩的句子,并重点标注。这样几乎每个学生都能够写对一个或几个句子,这样做的好处是学生会逐渐由写好几个句子提高到写好大多数句子,也能使学生对写作有成功感。然后我们把学生作文中的好句子进行积累,整合,并印发给学生共同赏析。而不是象原来那样,整篇文章中都是刺眼的错误,学生一看就感觉差距太大,不想继续练了。

  总之,在新的学期里,我们高一英语备课组在学校领导的正确领导下,一定群策群力,团结一致,相互学习,共同进步,争取把学生的英语成绩逐步提上去!

  最新高一第二学期英语教学计划 篇8

  一、指导思想

  以学校,级组工作计划为指导思想,全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神,全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作,落实英语教学常规,营造良好的教研氛围,不断改革课堂教学,探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差,基础薄的实际,坚持“务实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力”的原则, 长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成。

  二、 教学总目标

  完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神、

  学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂简单读物,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

  三、学情简要分析

  今年我校高一级共有十四个班,学生整体英语水平较差,英语科入学级平均分不高), 并且分数层次多,农村地区,普遍英语底子差,基础薄。我担任6班跟8班,这两个班是学校的创新班,基础相对会好一点,但是总体上看,学生的成绩都是参差不齐的。这就需要适当的分层教学。

  四、教材简要分析

  本学期完成英语模块必修(2)和必修(3)两个模块。共10个单元内容。

  具体安排: 对于10个单元,每一单元用8课时,课本的学习可以这样进行:

  1、warming up 和vocabulary一个课时;

  2、reading和 language points 四课时

  3、grammar二课时;

  4、单元检测一课时

  五、具体措施和工作要点

  1、做好初高中英语知识点的衔接工作

  为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开,使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型, 语法分插于10个单元的新课教学中。

  2、英语学习方法的指导和学习习惯的培养

  学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确的学习方法,通过严格持久的训练,养成良好的英语学习习惯,发挥他们的潜能,提高学习效率,培养自学英语的能力、

  各科通用的学习习惯

  A: 课前预习和自学的习惯、这是学生学好新课,取得高效率的学习成果的基础。

  B: 始终保持高度集中的注意力听课,勤记笔记的习惯

  C: 课后及时复习的习惯 、及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆,

  D: 良好的完成作业习惯1按时完成作业,书写规范、不潦草。

  2及时改正作业中的错误,找出错误原因, 并建立“错题集”的习惯。英语科特色的学习习惯

  A: 养成大胆说英语的习惯。

  B: 养成读和背的习惯

  C: 养成反复练习的习惯、语言不是教会的,而是在使用中学会的

  3、阅读训练

  阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为双语报的文章、

  4、早晚读的单词记忆与巩固

  单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

  5、备课组成员之间互相听

  备课组成员之间互相听课, 不一定是整个备课组统一进行, 而是自行看着课程表安排, 有空堂就可以商量互相听课 , 建议坐办公桌对面一对互相听课、并且在互相听课之后互相评课、对照发下去的课堂教学评估标准, 帮助对方检查是否都达到了要求,把评课重点放在学生在这节课是否学有所得, 学生是否动起来了。

  最新高一第二学期英语教学计划 篇9

  一、教材分析

  教材是“课标”的具体表现,是学生学习的“蓝本”。现在使用的人教版英语教材每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动,共九个部分,即热身,阅读,理解,语言学习,语言运用,小结,学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练,以及语法和句型等重点循序渐进,循环反复,符合学生的认知规律,有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系,用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材,研究新教材,理解新教材各个栏目的编写意图,最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材,一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材,要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组,是教材为我所用,而不是被教材牵着鼻子走。

  二、 教学目标

  1、使学生明确学习英语的目的性, 发展自主学习的能力和合作精神;

  2、做好初高中的教学衔接工作,让学生了解和适应高中的英语学习;

  3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力,培养学生在获取信息,处理信息,分析问题解决问题的能力,以及运用英语进行思维和表达的能力。

  4、优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。

  三、学生现状分析

  针对我所带的班级高一1,6班学生生员构成复杂,大部分来自农村,城区学生少,普遍英语底子差,基础薄,英语水平参差不齐,发音不标准的实际情况,打算在高一起始阶段的英语教学中,本着低起点,爬坡走,抓习惯的原则,长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高学习英语的能力”。

  四、工作措施

  1、继军训后结合学生初中英语实际状况,用一个星期复习初中教材,为平稳向高中教材过度奠定基础,梳理初中知识,配发相应练习,通过习题讲练,激发学生对新知识的求知欲,顺利进入新教材的学习。

  2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。

  4、认真研究新课程标准,尤其是近几年考纲及考题,清楚哪些内容是新增加的,哪些内容是已经删掉的,哪些内容初中已经学的。认真研究新教材,在集体备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业。

  5、为了减轻高三听力训练的压力,提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

  6、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

  7、坚持每2周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。坚持每天课前做值日报告和每周1篇的短文背诵检查。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

  8、阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习,在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例,突出重点。有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

  9、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课,集中带课教师的智慧和经验,化解单元教学中的难点,减少教学中的授课弯路,突出重点。

  10、坚持教学研究和相互听课,向同行学习,积极上网,利用网络资源的优势,解决自己教学中的疑难和困惑。

  五、教学进度

  第1周:学习初高中衔接教材

  第2—3周: 学习必修一unit 1

  第4—5周: 学习必修一unit 2

  第6—7周: 学习必修一unit 3

  第8—10周: 学习必修一unit 4—5

  第11—13周: 学习必修二unit 1及期中考试

  第14—15周: 学习必修二 unit 2

  第16—18周: 学习必修二 unit 3—4

  第19—20周: 学习必修二 unit 5

  第21—22周:复习 及迎接期末考试

  高一英语教学在高中英语学习期间是很关键的。因此,教师要深入地研究教材,根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。寓教于乐,使学生养成良好的外语学习习惯,为学生高中三年的学习打下坚实的基础。

  最新高一第二学期英语教学计划 篇10

  一、指导思想

  以学校工作计划为指导思想,全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神,全组成员将积极主动地开展教学研究工作,落实学科教学常规,营造良好的教研氛围,不断改革课堂教学,探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差,基础薄的实际,打算在高一起始阶段的英语教学中,本着低起点,爬坡走,抓习惯的原则,长期不懈地抓好学生学习英语的的兴趣和习惯养成。

  二、学情分析

  今年我校共有六个教学班,学生整体水平较差,并且类别较多,既有普通文化课生,又有美术特长生,音乐特长生和体育特长生。学生生源构成复杂,大部分来自农村,城区学生少,普遍英语底子差,基础薄。

  三、教学内容

  高一教材必修一和必修二,共6个单元。

  具体安排:

  对于6个单元,每一单元用10课时,课本的学习可以这样进行:

  ①阅读两篇文章及处理语言点共需4课时

  ②wordpower及练习共1课时

  ③grammar及练习共2课时

  ④写作1课时

  ⑤听力(+检查训练)1课时

  ⑥单元检测1课时。

  四、主要工作

  1、全面做好初高中衔接工作

  高中学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。因此,帮助高中学生了解这些差异,引导他们尽快适应高中的学习与生活,是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,在开新课之前,拿出一周左右的时间搞好高初中之间的衔接,为高一英语教学计划的顺利实施,并开好新课做好准备。另外,在其中穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。

  2、认真研究新课程标准,认真研究新教材,在集体备课的基础上认真备课上课,认真行自习辅导和批改作业。

  3、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

  4、为了提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的间外,还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

  5、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。鼓励学生英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

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