学困生转化教学计划

教学计划 时间:2020-06-29 我要投稿

学困生转化教学计划范文(精选3篇)

  时间真是转瞬即逝,我们的教学工作又迈入新的阶段,是时候写一份详细的教学计划了。那么教学计划要怎么写才能突出呢?以下是小编整理的学困生转化教学计划范文(精选3篇),欢迎大家分享。

学困生转化教学计划范文(精选3篇)

  学困生转化教学计划1

  一、辅导思想

  为了落实好教学工作让语文成绩大面积丰收,就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中,教师除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法。

  二、学困生对象

  彭燕 陈静 姚霖义 袁宇航 张渤海 黄思汉 周永丽

  三、调查时间

  20xx年3月

  四、计划与措施

  一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育。

  教育好一个后进生是一个教师的`最大德行,是教师工作最高水平的体现,与培养一个优秀生一样,同样重要,同样光荣。如果我们做好了这项工作,那将是功德无量啊!没有攻不破的堡垒,没有教不好的学生。滴水能穿石,绳锯能断木。只要我们持之以恒,坚持不懈地辛勤劳动,循循善诱,就一定能够做好后进生转化工作,后进生们也一定能够转化得更快更好。

  主要措施:

  1、培优重在拔尖,辅差重在提高

  2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

  3、课外辅导,利用课外的时间,组织学生加以辅导训练。

  4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

  5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

  6、优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫。

  学困生转化教学计划2

  一、指导思想

  为了实施素质教育、面向全体学生,保证每位学生都能积极学习,取得进步,必须做好学困生的转化工作,这是需要老师和家长共同努力才能解决的问题。教师在其过程中要善于发现学困生的闪光点,因材施教,本学期,根据初二年级学生的特点,结合教学实际特制定如下学困生帮扶计划:

  二、学生名单

  xx

  三、学困生形成原因情况分析

  1、自律性不够,学习三心二意,缺乏信心和决心

  2、家庭环境对学生的学习有一定影响,父母没有上过学,对孩子的学习不关心,

  三、转化学困生措施

  1、培养、增强学困生的自信心。这是做好转化工作的起点和前提条件。每周与学困生谈话一次,交流在本周学习中遇到的问题以及生活中存在的问题,积极帮助学生,做好思想工作。

  2、对学困生多宽容,少责备,允许他们有错误,有反复。做到有诚心、有爱心、有耐心。

  3、要培养和维持学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性、集中性和指向性,使学困生有恒心、有毅力、有激情,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。

  4、家庭方面的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。通过多种形式与家长相互交流、沟通信息,及时了解学生在家表现,相互监督,共同促进学困生的成长。

  总之,我相信,只要能够积极努力,坚定信心,科学教育,相信这些学生都将会有很大的进步,只要持之以恒,教学得法,自己不丧失信心,相信需要帮助的学生会越来越少。

  学困生转化教学计划3

  为加强教师提中辅优补差工作,特别是能确保校内“学困生”转化工作有效开展,实现全面提高学校教育教学质量,促进学生全面发展之目的,现提出山槐小学“学困生”转化工作方案。

  一、 活动对象

  学困生:指班级内学习上暂时遇到困难,现学科成绩相对落后的学生。 帮学者:指各年级语文、数学任课教师及教师自定的班级帮学辅助者。

  二、主要工作程序

  1、确定名单

  各语数任课教师要通过与学生家长联系、与原班主任沟通、向班级学生侧面了解等途径对学困生学习情况进行摸查,综合各方意见,根据学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单,填写“班级学困生统计表”(附表1)交教导处存档,做到不漏报、不虚报、不迟报。

  2、共订计划

  根据填报的学困生名单,帮学教师需结合对“学困生的特征”、“学困生的成因”的认识基础上,从学生能力实际情况出发,与学生一起制定切实可行的学年帮学计划,完成一生一份《学年帮学计划表》(附表2)。

  3、开展工作

  为使帮学工作具实效,帮学老师要认真参照学年帮学计划,对学困生采取以课堂帮学为主,课外辅导为辅的帮学方法,进行已学知识点的巩固,及对学习方法的指导工作,还可在班级内实行“兵教兵”、“一帮一”、“小组内合作帮教”等行之有效的帮学办法,注重每一次测验的成绩分析,随机调整帮学方法及内容,并及时填写《帮学记录表》(附表3),留下帮学工作的过程痕迹。

  4、工作考核

  学校为实现学困生转化工作的全程监控,以达到帮教工作的有效开展,特将学困生转化工作的阶段性检查纳入教师考核之中。考核方法主要有常规记录表考核和学困生作业本突击检查、测验卷验看等。学校还将结合学科过关、学科成绩调测等活动对学困生转化工作进行核查。各类检查结果都将记入学校学困生转化工作档案(教导处存档)。

  5、总结表彰

  每一学期期末考试结束之后,教导处将统计各班学困生成绩,与上学期对照,对帮学工作出色的教师予以表扬;对学习成绩有显著提高的学困生设学困生进步奖;对在学困生助学转化工作中,帮学辅助同学效果显著、事迹突出的学生,设手拉手帮学奖。

  各类评选结果及材料均收录于学校学困生转化工作档案。

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