《我为你骄傲》二年级教学设计

教学设计 时间:2019-10-22 我要投稿

《我为你骄傲》二年级教学设计

  学习目标

《我为你骄傲》二年级教学设计

  ①会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

  ③学会承担责任,学会宽容。

  课前准备

  ①实物投影仪。

  ②句子投影片。

  教学过程

  第一课时

  板书课题,导入新课

  读课题,质疑:课题中的“我”是谁?“你”又是谁?

  带着问题,自由读课文

  要求:a.轻声读课文,画出不认识的字,借助拼音读准字音。b.再读全文,思考刚才提出的问题。

  交流

  ①请学生指出自学过程中最容易读错的生字,全班正音。

  ②请班上朗读最好的学生分段读课文,老师用“我为你们骄傲”这句话来评价,请学生说说老师为什么为他们骄傲,铺垫“骄傲”在文中的意思。

  ③解决课题问题。

  根据学生回答板书:老奶奶“我”

  送报的孩子“你”

  默读课文,学习词句

  ①一边默读课文,一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词;自己喜欢的句子。

  ②同桌互读互听自己画出的词语和句子。

  ③展示朗读自己喜欢的句子,师生共同评价。

  自由通读全文,要求读正确,读流利

  指导书写

  ①请学生观察要写的字,说说可以用什么方法记住它们。

  ②细看生字,说说写这些字的时候注意什么。

  重点指导:“璃”的'右下部分是“撇折”“点”,不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面,竖不能伸到两个“人”的中间。

  ③练习书写四个字、四个词。

  ④点评反馈。

  第二课时

  复习巩固

  ①用多种方法认读生字、新词。

  ②用投影出示一些句子,指名朗读。

  自读感悟

  ①自由读课文,思考:

  a.是什么事情,使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话?(指导学生有条理地说说事情的经过)

  b.老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲?(引导学生懂得做了错事,要勇敢地承认并及时弥补)

  ②分组或全班交流。

  感情朗读,加深体会

  ①分组练习有感情地朗读课文。

  ②说说自己在生活中有没有遇到过类似的事,是怎么解决的。

  练习书写

  听写生字词。

  积累语言

  ①你觉得这篇课文中哪个句子写得最好,用横线画出来。

  ②读读抄抄课后词语。

  ③交流评议,提高学生对文字的鉴赏水平。

  B案

  课前准备

  ①生字卡片。

  ②媒体课件(词语、句子、练习题)

  第一课时

  读题激趣,导入新课

  ①议论对“骄傲”的词义理解。

  ②读课题,议一议“骄傲”在课题中的意思。

  ③围绕课题提问,激发阅读课文中兴趣。

  读通课文,感知内容

  ①自读课文,认读生字,读准字音,标画新词。

  ②同桌对读,读通每个句子,说说新词的意思。互相评价、纠正。

  ③反馈朗读中觉得能读的字、词、句,集体练读。

  ④指名或分组逐段朗读课文,在读中巩固识字。

  ⑤整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习:

  a.___为____骄傲。b.___为___而____。

  巩固字词认读,生字书写练习

  ①抽认生字。(带拼音卡片)

  ②用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字,并练习扩词。

  ③认读“我会写”的字词,提出书写疑难问题。

  ④观察老师板书示范字。

  ⑤练写字词。(老师随机指导并展示出色的作业)

  ⑥完成“读读抄抄”作业。

  第二课时

  听写词语,自主评改

  ①集体听写词语,指名上黑板书写。

  光滑玻璃破碎继续报纸伙伴轻松骄傲

  ②对照课文,自查、自评并订正错误。

  ③同桌互评互帮,全对者由同学画。

  据词复述,进行说读训练

  出示三组词语(a.光滑、玻璃、破碎;b.往常、不自在、攒钱、道歉;c.天黑、悄悄地、信箱、轻松),让学生根据词语联想课文内容,分别讲述故事中的一个情节。

  自选一组词语准备。

  指名讲述,引导听评。(评议标准:用词准确,说得明白)

  根据学生复述、评议,出示重点句子品读。如:

  “我们听到玻璃破碎……逃走了。”

  “我还是和往常……不自在。”

  “我决定把送报纸……修理窗户。”

  “我把钱……向她道歉。”

  “一直……信箱里。”

  深入品读,体验情感

  ①研读“我心里顿时……轻松”。

  a.说说整句话的意思。

  b.去掉“顿时”说句意,理解“顿时”的表达意思。

  c.把这个句子放回课文段落中朗读,说说自己的体会。

  ②再读课文,深入感悟“我为你骄傲”的原因。

  a.讨论:老奶奶因为什么为“我”而骄傲呢?

  b.交流反馈。(尊重学生个性体验)

  说说感受,积累语言

  ①小组交流。

  a.自己有没有遇到过相似的事。

  b.课文中让你感兴趣的句段。

  ②选代表在班上交流。

  ③书写练习,巩固运用。

  a.抄写课文中你喜欢积累的词句。

  b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。

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