两种电荷教学设计

教学设计 时间:2019-12-14 我要投稿

两种电荷教学设计

  第1节 两种电荷

两种电荷教学设计

  【教学目标】

  知识与技能

  1.知道摩擦起电现象;知道物体带电的性质。

  2.知道自然界中存在两种电荷;知道电荷间的相互作用规律。

  3.知道验电器的构造、原理;会使用验电器检验物体是否带电;知道电荷量及其单位。

  4.了解原子结构及一个电子带的电荷量是e=1.6×10-19C。了解导体和绝缘体。

  过程与方法

  1.体会人们认识“自然界中只有两种电荷以及电荷间相互作用规律”的过程。

  2.通过实验,养成学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力以及应用物理知识解决实际问题的能力。

  情感态度与价值观

  1.通过实验,激发学生学习电学,探究电的知识的'兴趣。

  2.在探究活动中养成同学之间的协作意识,领悟科学的思想和精神。

  【教学重点】

  电荷种类及相互作用,验电器原理,原子结构。

  【教学难点】

  根据原子结构解释摩擦起电的原因。

  【教学准备】

  教师准备:自制多媒体、玻璃棒(附丝绸)、橡胶棒(附毛皮)、验电器、支架、带绝缘皮铜导线、颗粒泡沫屑若干。

  学生分组:气球,颗粒泡沫屑若干、水、梳子、玻璃棒(附丝绸)、橡胶棒(附毛皮)、塑料刻度尺、验电器、支架、带绝缘皮铜导线。

  【教学过程】

  主要教学过程

  教学环节及内容教师活动学生活动

  一、激趣导入【情境创设】

  播放视频:有趣的放电现象。

  【设置悬念】

  同学们知道这种神奇现象的原理吗?

  【引入新课】

  这是一种放电现象,在了解“电”之前,可不要轻易尝试这种实验。神奇的电到底是什么?从今天我们就逐渐揭开它的神秘面纱。让我们一起走进——两种电荷。

  (设计意图:联系实际,设置疑问,创设物理情境,激发学生兴趣,使学生认真观察、思考。)

  有兴趣的观看。

  交流热议。

  二、探究新知

  1.摩擦起电【问题过渡】

  当空气干燥时用塑料梳子梳头发,为什么头发会随梳子“飘”起来?这些现象发生的原因是什么?

  【引导实验】

  日常生活中与以上现象类似的例子很多,想用给你提供的器材和身边的物品,亲手试试吗?

  【实验器材】梳子、塑料尺、气球、碎纸屑、轻小泡沫。

  【提出问题】

  1.怎样判断物体是否带电?

  2.什么是摩擦起电?

  3.你还知道哪些摩擦起电现象?

  学生思考、交流、讨论。

  回答预设:

  (1)梳子带电。

  (2)摩擦起电。

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