中彩那天教学设计

教学设计 时间:2019-12-25 我要投稿

中彩那天教学设计

  教学目标

中彩那天教学设计

  知识与技能

  1.用现有的识字方法,查字典、联系上下文,学会15个生字,理解新词;

  2.复述课文主要内容,提高口语表达能力;

  3.通过讨论和想象,提高认识能力和思维能力,《中彩那天》教学设计。

  过程方法

  1.联系上下文理解课文内容,然后完成课后第二题;

  2.通过合作解疑,培养分析和解决问题的能力。

  情感态度

  通过学习课文,懂得诚信是人生的精神财富,它比物质财富更珍贵。

  教学重难点

  1.复述、把握主要内容。

  2.懂得诚信是人生的精神财富

  第一课时

  教学过程

  一、揭题解疑,导入新课:

  1、世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?(讲一个简短生动的故事。)(出示:一位母亲说:"一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。"请根据母亲的这句话做一道加法题。(诚实﹢信用﹦财富)做对了吗?

  我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。

  2、板书课题。

  读课题,读准"中"的字音,理解"中彩"的意思。

  二、初读课文,整体感知。

  1.学生略读。自由读课文,读通语句。

  2.鼓励好同学复述课文的主要内容,教师相机出示关键词。

  (教师范读:思考课文讲了一件什幺事情?)

  3.请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬,发放进步星。

  4.请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说,就应该表扬,发放进步星。

  5.识字教学:学生自主识字后出示幻灯片,请学生将课后的15个生字归类,当堂学习掌握。

  跟"手"有关的字:

  跟"心"有关的字:

  最容易记的字:

  最难写的字:

  自己练习组词写两遍,然后听写,改错。

  第二课时

  教学过程:

  一、学习重点,直奔中心

  1、这篇课文的题目是《中彩那天》,那么课文的哪几个自然段写了中彩那天的事?请同学们默读课文。

  2、这节课我们就重点来学习文章的3-8自然段。请学生自由读读3-8自然段,注意读得准确、流利。读后想一想,哪些地方读懂了,哪些还不懂。不懂的地方做上记号并试着提问题,小组进行讨论解决。

  3、提问题,解决问题

  师:你们都提了些什么问题?(生:为什么父亲中了彩还不高兴?生:我不理解母亲说的"道德难题"是什么?…)

  师:中彩了,我们应该是欣喜若狂,喜出望外、激动、兴奋才是,可是同学们看看图中的父亲,他高兴吗?这又是怎么回事?父亲之所以不高兴是因为--(出示句子1)母亲安慰我说:"不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题,教案《《中彩那天》教学设计》。"

  师:这个道德难题是什么?请学生仔细阅读,想一想,并和小组的成员说一说。

  师:这个道德难题难就难在是留下奔驰轿车,还是还给库伯,让我们一起走进父亲当时复杂的内心世界。

  当我迷惑不解的时候,母亲让我看了什么?

  (出示句子2)母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。请学生齐读。这句话中连用了(3个看)从这三个看中,你又看出了什么?谁能走进这位父亲的内心世界。

  师:"K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹"从这句话请你们揣测一下父亲用橡皮擦掉K字时会想些什么?

  (出示崭新鲜亮的奔驰汽车图)

  师:面对如此的奔驰汽车,父亲确实想把它留下来,现在老师想请大家再想一想,如果你是那位父亲,如果你是以一人的工作承担起家庭责任的父亲,如果你想把这辆车留下来,你会为自己寻找怎样的.理由,请大家再次默读课文,在课文中找找能把汽车留下来的理由,作个记号。(出示句子3):"我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。""他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。"(指导读:"梦寐以求"要读出那种迫切想得到的心情,"自己"要重读)

  指名汇报:用上句式:因为…所以,也许我可以…

  师:面对一辆如此充满诱惑力的车,同样是面对这些看起来如此堂而皇之的理由,汽车是留还是还呢?从这"淡淡"的K字上,可见父亲是经过了一番激烈的思想斗争的。这句话怎么读呢?"淡淡"应读得慢一些,显得意味深长(师范读--生齐读)

  师:这就是父亲所面临的道德难题。父亲经过了激烈的思想斗争,他有没有作决定呢?

  师:父亲的道德难题解开了吗?从哪里看出来?(生读九自然段)

  师:为什么父亲打了电话后就显得特别高兴?请同学们联系第一自然段和最后一个自然段读一读。

  (出示句子4)"一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。"你怎样理解母亲这句话的?

  师:虽然别人不知道这件事。父亲有将车据为己有的好机会。但是,"诚实、有信用"的做人原则又不允许父亲把车留下,所以父亲选择了还车。

  (引读)是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家--(生)最富有的时刻。"最富有的时刻"是什么意思?(生:是说父亲摆脱了道德难题,战胜了自己,坚持了诚实、有信用的原则。)

  师:这个道德难题就是作一个人的--诚信

  请同学们齐读第一自然段和最后一个自然段的两句话。

  二、总结课文,升华情感

  1.有感情朗读4-10自然段,体会"我""喜悦--迷惑不解--高兴"的感情变化。

  2.发挥想象,回答问题。

  ①库伯把汽车开走后,"我们"一家的心情怎样,体会人物对话。

  ②"父亲"不把汽车给库伯,结果会怎样?

  ③如果你是文中的某一个角色,又会怎样做?

  3.读课文的开头和结尾。

  (1)体会开头和结尾的联系。

  (2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?(理解这个"富有"的特殊意义)

  4.让学生谈谈这节课的收获

  师:同学们,这节课我们一起走进了这位了不起的父亲的心里。我们已完全被父亲的这种诚实打动,对于一个人来说,物质的富裕当然重要,但是精神的充实、具有高尚的情操,才是生活快乐的真正源泉。文中,还有一个人物也是我们所要好好琢磨的,下节课我们一起再来研究。

  让学生将自己读懂的内容改成问题,向其它同学提问。

  学生问:"父亲"正面临的一个道德问题是什幺?

  教师追问:没有道德的人会怎样做?

  学生问:为什幺"父亲"打电话的时候是我家最富有的时刻?

  教师追问:汽车难道不是财富吗?

  教师帮助学生举例:"父亲"为什幺中了彩还不高兴?教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。

  5.将自己所说的内容写一写。

  板书:

  5、中彩那天

  不是自己的

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