四年级科学下册《还我清新空气》教学设计

教学设计 时间:2020-04-13 我要投稿

四年级科学下册《还我清新空气》教学设计

  1.结合生活经验,了解空气组成,污染及防治的有关知识。

四年级科学下册《还我清新空气》教学设计

  2.通过实验、调查等手段形成收集证据的能力,并通过图、文等手段形成记录和表达研究成果的能力。

  3.培养学生关注社会,关心大自然的社会责任感和应用科技、保护生态环境的志趣。

  教学重难点

  重点:了解大气污染的部分原因,并能用所知一些知识解决空气污染问题,或者提出很好的建议。

  难点:通过实验、调查等手段形成收集证据的能力,并通过图、文等手段形成记录和表达研究成果的能力。

  教学过程

  一、情景导入:

  酒精(香水也可)的扩散:取一些白酒于小瓶中,站在教室一角,打开瓶盖,让酒精扩散。一闻到酒味学生就举手,引导学生观察酒精扩散的规律,由此引出问题:“酒精能扩散到空气中,其他的东西也会么?”

  二、提出问题,猜想讨论,表达交流

  1.提出问题:既然一些物质分子能够扩散到空气中,那么空气就不是纯净的。结合生活经验,针对空气中含有哪些常见成分谈谈各自的见解。

  2.小组讨论:以小组为单位,表达各自的猜想,并向组员阐明猜想的依据。

  3.表达交流:选派代表,将小组讨论的结果汇总报告。教师依据汇报结果给予适当评价,引导,总结,并将学生所汇报的成分进行归类。

  三、实验与调查

  “空气中的颗粒”与“汽车尾气调查”可以根据实际情况让学生自主选择(当然也可以两个都做)。

  实验“空气中的颗粒”可以用双面胶粘在纸板上,放在灰尘较多的地方,间隔一段时间观察一下粘在上面的`空气杂质,引导学生粗略统计一下灰尘的种类和来源。也可以通过同一地点不同时间段的实验观察,分析一天中空气质量的变化规律,如什么时间段灰尘较多,什么时间段灰尘相对较少,还可以进行交通路口、工厂附近、教室内外、树林里等不同地域的空气颗粒对比分析。对于观察数据的记录,精确要求不能太高,建议用点的密集度来大略表示。

  关于汽车尾气的调查,教材并没有把调查的内容作统一确定。建议学生可以根据自己的实际情况,选择关于废气成分、尾气排放量、各种汽车废气排放标准、尾气危害与防治等方面的调查。这些调查既可以是上网查阅的数据,也可以是调查采访来的,甚至可以在保障安全的前提下,在马路统计车流量等。

  教师还可以结合当地的实际情况确定调查或研究的内容,只要是与空气质量、呼吸健康有关的,都可以用来补充甚至替代书本中的这两项研究内容。如近几年呼吸道疾病的调查与分析等。

  四、讨论

  空气污染物会到哪里去?怎样才能让我们呼吸到新鲜空气?

  引导学生结合教材19—20页的内容进行讨论,让学生认识如何防止空气污染物侵害人体呼吸系统。

  五、拓展活动

  到附近做一个主题为“还我清新空气”的宣传活动,或给有关部门提出一些建设性意见和建议。

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