《谁的红果多》教学设计

教学设计 时间:2020-04-15 我要投稿

《谁的红果多》教学设计

  教学内容:北师大版小学数学一年级数学下册的28—29页《谁的红果多》。

《谁的红果多》教学设计

  教材分析:对学生来说,抽象地比较数的大小比较困难。因此,教材首先通过小猴和小狗端红果的生动画面,激发学生的学习兴趣让学生在具体情境中比较两个数的大小,在练习中进行抽象数的比较。在进行红果数量比较时,教材体现了“借助实物比较———模型比较—————计数器比较————抽象数的比较”的过程,这样不仅能帮助学生理解如何进行数的比较,还使学生进一步体会到数的意义。

  学情分析:学生已经会比较20以内数 大小,并能用符号表示其大小,理解100以内数的意义,会数、读、写100以内的数,但只是初步认识了100 以内的数,抽象地比较数的大小还比较困难。因此,要根据学生的年龄特点,从他们熟悉的生活经验出发,创设具体、生动、有趣的情景,使学生从中感知两个数的大小,在逐步过渡到借助计数器的比较,最终能抽象地比较数的大小。

  教学目标:

  1、使学生会比较100以内数的大小,并体会比较两个数大小的方法。

  2、通过看一看、比一比、说一说,培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。

  3、激发学生的求知欲和学习数学的兴趣。

  教学重点:掌握比较100以内数大小的方法。

  教学难点:探索比较100以内数大小的方法。

  教学准备:课件、数字卡片。

  教学过程:

  一、游戏导入,激发兴趣。

  1。师:你们愿意告诉老师自己的年龄吗?(愿意)

  那我们今天一起来玩一个猜年龄的游戏。

  2。游戏:一名同学在黑板上写下自己的年龄,老师背对黑板来猜,其他孩子给老师提示是才大了还是小了。

  3。引入课题:看来,生活处处有数学。其实,在童话的世界里页有数学呢,我们一起来看看吧

  (课件播放果子成熟的照片)

  二、探究新知,体验领悟。

  活动一:探索相同数位的数比较大小的方法。

  1。观察情境图,寻找数学信息。

  师:秋天到了,果园里的果子成熟了,红彤彤地挂满了枝头,美极了!

  小猴和小熊也开心地来到了果园,准备来一次采果子比赛!看,他们已经蹦蹦跳跳地走在了回家的路上,你猜,他们说了些什么?

  (课件出示情境图)

  生自由猜。

  师:是这样吗?我们一起来看看!(课件出示对话)

  2.提数学问题。

  师:看到这两个数学信息,你想解决什么数学问题呢?

  引出课题:谁的`红果多

  3。独立思考,自主探索。

  师:21和18,你会比较它们的大小吗?(会)你是怎么比较的呢?

  请孩子们先独立思考,你可以借用小组内的学具拨一拨、摆一摆,也可利用练习本画一画。

  要求:思考静悄悄。

  4。合作交流方法。

  师:有很多孩子已经有自己的想法了!现在就请把你的想法给同伴说一说。

  要求:(1)组长做好组织;(2)一人说,其他听;(3)争取人人发言。

  5。学生汇报。

  6。教师小结。

  师:看来我给这里添一个什么符号就可以表示这种关系了?(板书:21>18)

  师:21和18都是两位数,现在你有什么办法又快又准地比较它们的大小呢?

  总结方法:都是两位数,先看十位,十位上的数大,这个数就大,十位上的数小,这个数就小。

  活动二:探索十位相同的数比较大小的方法。

  1。情境引入比较。

  师:刚才的比赛谁输了?(小猴)

  是呀,小猴不服气,自己是爬树高手,怎么会输给小熊呢?于是他提议再比一次。你们瞧,第二次比赛他们各采了多少个?

  (板书:32 34)

  2。独立思考。

  师:现在想想,他们谁的红果多?你有又是怎么比的?

  3。学生汇报。

  师:你为什么比个位?什么情况下比个位?

  4。教师小结。

  都是两位数,先看十位,十位相同,看个位,个位上的数大,这个数就大,个位上的数小,这个数就小。

  活动三:探索位数不同的数比较大小的方法。

  1。情境引入比较。

  师:刚才大家表现地非常出色,智慧老人也请大家帮他评评理,你瞧,他正和机灵狗在采红果比赛呢,我们一起去看看吧!

  2。请先写出这两个数。(100 99)

  3。独立思考:你会比较他们的大小吗?

  4。学生汇报。

  5。教师总结。

  位数不同,位数多的数大,位数少的数小。

  过渡:今天,我们不仅为童话世界里的小动物解决了难题,同时又学到了新知识——比较数的大小。

  活动四:总结两位数比较的方法。

  师:智慧老人对大家直竖大拇指,大家真了不起!但是,他还有个问题想考考大家,看看这节课里谁是最认真听讲的孩子。

  1。你能说说这三组数怎么比较大小吗?——(课件出示)

  2。一起回忆总结。

  21>18 先看十位

  32<34 十位相同,看个位

  100>99 位数不同,位数多的数大

  三、巩固练习,应用新知。

  师:今天,我们学习了如何比较数的大小,那就让我们带着这些方法进入“智力大闯关”环节。

  1。第一关:比大小

  2。第二关:看一看,填一填

  3。第三关:练习本上比一比

  4。第四关:游戏——找朋友,猜年龄

  四、畅谈收获,总结全课。

  师:谈谈这节课中你学到了什么?感觉最开心的是什么?

  总结:希望孩子们学习了数学知识,要做生活中的有心人。

  板书设计:

  谁的红果多

  ——比较数的大小

  21>18

  32<34

  100>99

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