部编版一年级语文下册《小青蛙》教学设计

教学设计 时间:2020-04-21 我要投稿

部编版一年级语文下册《小青蛙》教学设计

  一、教材分析

部编版一年级语文下册《小青蛙》教学设计

  《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。

  二、教学目标

  1.认识12个生字,会写7个生字,认识新笔画:撇点。

  2.自主积累词语。

  3.有感情地朗读课文,背诵课文。

  4.了解课文内容,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。

  三、教学重难点

  教学重点:识字写字,理解文章意思。

  教学难点:生字的书写

  四、课前准备

  1.课文相关图片、辅助课件。(教师)

  2.制作本课字卡。(学生)

  教案设计

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、激趣导入

  1.猜谜激趣。

  “绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)

  2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)

  3.说说你对青蛙有哪些了解。

  二、读文识字

  (一)初读课文。

  1.教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。

  2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。

  3.检查读文。教师相机正音。

  (二)随文识字。

  1.指生读第一句。

  2.指生评议朗读。

  3.赛读。

  4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

  (1)指生领读生字。

  (2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。

  5.指导朗读。

  (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

  (2)男女生赛读第一句。

  学习第二句。

  1.指读第二句。

  2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。

  (1)指生领读生字。

  (2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。

  3.指导朗读。

  (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

  (2)全班比读第二句。

  学习第三句。

  1.指生读第三句。

  2.指生评议朗读。

  3.赛读。

  (三)巩固生字。

  1.挑战过关。(认读生字)

  第一关:读读带拼音的生字。

  第二关:擦掉拼音认读。

  第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的'及时请教身边的同学或老师。

  三、指导书写

  1.课件出示生字:“青、清、气、晴、情、请、生”。

  2.学生读字。

  3.根据结构特点,重点指导:青、请、气。

  (1)教师指导书写“青”。

  导学:认真看一下:“青”字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?

  教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面“月”的“丿”变成“丨”,横折钩的横在横中线上。

  学生书空跟写。

  (2)教师指导书写“请”。

  导学:想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?

  教师边范写边强调书写要领。

  学生书空跟写。

  教师展示字例,学生评价。

  (3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。

  四、总结延伸

  1.同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)

  2.总结:对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们一起保护小青蛙,好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听,让他们和我们一起保护小青蛙吧!

  教学反思

  导入新课时采用猜谜语的形式,能激发了学生的学习兴趣,同时引导学生采用多种方法识记生字,在读文识字中抓住形声字的构字规律,字形与字义有机结合,培养学生的识字能力,激发学生对汉字的热爱之情。

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