小学三年级上册语文教学计划

时间:2021-07-08 14:45:56 教学计划 我要投稿

小学三年级上册语文教学计划(精选5篇)

  日子如同白驹过隙,我们又将奔赴下一阶段的教学,做好教学计划,让自己成为更有竞争力的人吧。是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编帮大家整理的小学三年级上册语文教学计划,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学三年级上册语文教学计划(精选5篇)

  小学三年级上册语文教学计划 篇1

  一、教学目标:

  1、读懂例文《洗碗》,了解小作者是怎样根据画面内容写出洗碗的整个过程。

  2、通过讨论,进一步明确看单幅图的要领:除了善于观察,还要适当展开想象。

  3、能仿照例文的方法看单幅图《浇花》,想象浇花的过程,先说一说,再写一段话。要写清时间,地点和浇花的过程。

  二、教学重难点:

  重点:观察顺序,连贯讲述。

  难点:想象经过。

  三、教学准备:

  1、挂图或投影片四幅。

  2、指导学生参加浇花活动。

  四、拟定课时:

  双课时

  五、教学过程:

  (1)、导入:

  启发学生交流当好小帮手,爱做家务事的情况。

  (2)、学文明法:

  1、指导看图,口述图意。

  什么时间?什么地方?谁在做什么?

  2、指名读例文。(边读边点评)

  第1句:收拾碗筷,做好准备。

  第2句:洗碗的顺序。

  第3句:小芳认真的洗碗,洗的很干净。

  第4句:洗好后收拾好碗筷。

  3、小结;这篇短文具体写了小芳是怎样洗碗的,内容具体。

  4、自由读习作要点讨论想想作者是怎样把小芳洗碗这件事写清楚的?

  5、引导归纳:小作者看图时,看清楚了什么时间,什么地点,谁在做什么?还根据自己的生活经验想象出整个过程,把观察和想象到的内容写下来,就比较具体,生动了。

  6、指名表演在家里做事的经过。

  7、表演后学生说说。

  8、指名读作业要求。

  9、指导看四幅图,说说图意。

  10、小结:小朋友在做些事时,也有一个过程,只不过书上没有全部画出来,在写作文时,我们要加进去。

  三、快速成文:

  1、任选一幅图,自由练说。(师生点评)

  2、同位互相说。

  3、投影演示。

  小学三年级上册语文教学计划 篇2

  一、识字与写字

  1、看拼音写词。

  集中问题:拼读有误。“裕”字是衣补旁。

  2、给下列带的字选择正确读音。

  3、组词。

  集中问题:书写不够规范。

  4、选择字义。

  集中问题:对于“假”出现在“不假思索”一词中的解释。

  掌握不好,不好理解。

  二、积累与阅读

  (一)语言积累

  1、按要求写词语。

  2、将下列《三字经》补充完整。

  集中问题:错字情况严重,会背但是能明显看出孩子并没有完全理解诗义,写出的字音同字不同。

  (二)阅读

  1、(1)试着用“终于”写一句话。

  集中问题:写本题时,在“终于”之前一定要写出一个“情景”,把前因写出来。

  (2)从画线句子中我们可以看出英子的心里。

  (3)分析文章答题。

  集中问题:回答此类题型时一定要和中心思想有关。“英”字的撇要出头。

  2、(1)从文中找出合适的词语填空。

  集中问题:落题。

  (2)文章第七自然段主要写了什么?画出来。

  集中问题:要注意,画出完整句。

  (3)按原文填空。

  (4)假如我有一支神笔。

  集中问题:错别字。

  三、习作

  集中问题:本次除了错别字外,还有个别孩子字数不够。

  小学三年级上册语文教学计划 篇3

  一、教材分析

  本组课文讲述了:我们经常会遇到各种各样的问题,对于这些问题我们通常是想的不一样的,当然想法不一样,做法难免会有差异,最后的结果更是不尽相同。本组课文讲述了几个生动有趣的故事,这些故事告诉我们怎样看问题,怎样想问题。本组的4篇课文,其中三篇精读,《矛和盾的集合》、《科里亚的木匣》、《陶罐和铁罐》;一篇略读《狮子和鹿》。

  本组课文以启发学生怎样发现问题再去解决问题,在单元导读中有所体现,在《矛和盾的集合》中通过对发明家勤于思考善于实践品质的学习,懂得:"谁善于把别人的长处集于一身,谁就是胜利者"的含义;而《科里亚的木匣》中能够懂得一切事物都在变化的道理。《陶罐和铁罐》中体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制,懂得:人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处。略读课文《狮子和鹿》理解鹿对自己的角和腿的不同故事。

  二、教学目标:

  1、会认19个字,会写41个字。正确读写两篇精读课文中30组词语,积累好词佳句。

  2、有感情地朗读课文,读懂课文内容。

  3、了解课文的所蕴含的哲理,用事实说明道理,正确看待人和物。

  三、教学重、难点:

  1、有感情地朗读课文,读懂课文内容。体会课文所蕴含的哲理。

  2、让学生懂得周围一切都在变化,养成学会自己发现问题,解决问题的好习惯。

  3、学会从事件的过程与结果的练习中领悟寓意。

  四、课时安排:

  《矛和盾的集合》2课时

  《科里亚的木匣》2课时

  《陶罐和铁罐》2课时

  《狮子和鹿》1课时

  五、教学建议:

  1、引导学生读懂课文,一边读一边想象,充分结合故事蕴含的哲理联系到自己的实践经验。

  2、课文的语言生动有趣,适应于朗读的训练,引导学生有感情的朗读,了解课文中的大意,体会故事所蕴含的道理,在理解、朗读、背诵中,积累语言。

  3、本组教材各部分都是有趣的故事展开的,教学中要使各部分相互关连,紧密配合。教学过程中,教师要有意识地引导学生对故事蕴含的道理进行掌握。

  小学三年级上册语文教学计划 篇4

  一、学生情况分析

  本班共有学生48 名,男生26人,女生22人。大部分学生学习兴趣浓厚,都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,学习了一些字理识字的.方法。初步学会结合词语理解词义,能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文,能认识自然段,认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号,已学会写铅笔字,写字姿势基本正确。

  经过一二年级的学习,班里大多数孩子已养成了认真听课,积极大胆举手发言,认真细心工整完成家庭作业,能及时订正错误地题目,能阅读课外读物。少部分孩子自我约束能力差,上课还会开小差,作业不够认真整洁,偶尔还会犯丢三落四的小毛病。

  二、教材分析

  本册教材加强综合训练,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”,精选课文,减少课文类型,教材将课文分为8组,每组一般4篇课文。思想教育方面在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。

  三、语文知识方面

  1.识字和写字

  ①对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识字的习惯,学会240个生字,会认85个生字。

  ②会使用字典、词典,具有初步的独立识字能力。

  ③能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量。

  2.阅读

  ①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。

  ②初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  ③能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

  ④能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。

  在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

  ⑥学习略读、粗知文章大意。

  ⑦积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。

  ⑧诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容。

  ⑨养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  3.习作

  ①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

  ②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

  ③愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。

  ④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

  ⑤根据表达的需要,正确使用冒号、引号。

  4.口语交际

  ①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

  ②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法。

  四.教学措施

  在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,努力体现语文的实践性和综合性,重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略,具体措施如下:

  1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况,运用多种手段,激发学生的阅读兴趣,鼓励他们多读、多思、多写,扩大他们的阅读面,丰富自身的语言积累。

  2、课堂教学中,注重“读”的指导,让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句,理解课文内容,做到精讲多读多练。

  3、教会学生进行课外资料的收集,使学生做好课内外知识的迁移与吸收。

  4、在教学中,组织学生自主、合作、探究,以学习小组形式合作学习,培养学生语文综合能力。

  5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法,通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法,在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。

  6、加强课外阅读指导,注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。

  小学三年级上册语文教学计划 篇5

  一、教材简析

  本册教材仍采用主题单元的形式,全册共12个主题单元,其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的,如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”;有反映儿童成长过程的,如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”;也有折射社会发展、科技进步及人类文化的,如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共27篇主体课文(其中一篇为《寓言二则》),所选课文富有文化内涵和时代气息,表现了大自然的瑰丽神奇,描绘了祖国日新月异的发展,赞美了人类美好健康的情感,内容与学生生活密切联系,与学生身心发展同步,可使学生在语文学习过程中:培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想,崇尚科学,为了实现理想而努力。

  二、教学目的和要求

  1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习,激发学生对祖国语文的喜爱,丰富学生的语言积累,加强语文基础知识的学习和使用,促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

  2、通过自读课文的学习,扩展学生的知识面,逐步提高阅读能力。

  3、通过“畅所欲言”创设各种问题情境,激发学生表达的欲望,引导学生清楚明白地讲述见闻,有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听。

  4、通过“笔下生花”习作栏目的学习,促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力,又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

  5、通过“初显身手”的学习,引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活,有目的地收集资料;鼓励学生发挥想象力和创造力,在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题,并在活动中学会合作。

  三、教学重难点

  1、培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”。

  2、识字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位,本册将继续学习生字,体会汉字的特点,感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。

  3、中年级是培养学生理解词和句的能力的重要阶段。引导学生采取一定的方法理解词语:

  ①学习词语可以利用词典来了解词义。

  ②学习词语要联系上下文来理解,通过对词语所在的句子的理解,来体会词语的意思。

  ③学习词语要启发学生联系自己的生活经验,调动自己的知识积累,进行联想和想像。

  ④学习词语还可以根据汉字表意的特点推知词义,也可以根据字义合成词义。

  4、要指导学生进一步通过对关键词句的理解,体会文章表达的思想感情;学习初步把握文章的主要内容。要继续指导学生学会默读;指导学生略读了解文章大意。

  5、注重评价,关注过程,促进每一个孩子的发展。

  四、学情分析

  本班共有学生55人,男生较女生多几位,大部分学生天真聪颖,接受能力也较强,但小部分同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围,使大家有所提高。

  五、教学措施

  1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能,做到书写规范、端正、整洁,养成良好的书写习惯。

  2、学习词语,无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识,开始总是朦胧的,不确定的,随着语言活动的进行,认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点,要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。

  3、要继续指导学生学会默读,不仅要求学会只用眼,不动嘴,不出声,不用手指;而且要学会一边读,一边想,理解重点词句,了解每个自然段的内容,进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点,划出重点,标出疑问;要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。

  4、注意语文的实践性,精心设计一系列综合实践活动,指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料,共同讨论,尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

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