《蚕姑娘》第二课时教学设计

教学设计 时间:2020-05-20 我要投稿

《蚕姑娘》第二课时教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以更好地组织教学活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编为大家整理的《蚕姑娘》第二课时教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《蚕姑娘》第二课时教学设计

  教学目标:

  1. 了解蚕生长过程中的几次变化,能用表示先后顺序的词说说蚕的身体变化。

  2. 会正确朗读2-5小节。

  3. 会仿照句子用“渐渐”写一句话。

  教具:课件、纸条、蚕的图片、磁带、表示蚕的一生变化的头饰

  教学过程:

  一、复习检查

  1. 二人一组,认读生字

  2. 会读了,认识了,那你会不会写这些字呢?(事先在黑板上贴上四个拼音)齐读拼音,让四个小朋友上台写生字。

  3. 校对

  4. 上堂课,我们还知道蚕姑娘(贴画)是从卵(边说边贴画)里钻出来的。

  二、教学新知

  引导:刚从卵了钻出来的蚕姑娘是怎样的?(板书:又黑又小)课文哪一小节告诉我们刚从卵里钻出来的蚕姑娘是又黑由小的?(第二小节)

  (一)

  1. 让我们自由读第二小节(出示纸条:读课文),读好了请举手。再请一位小朋友读,其余同学边听边想:“蚕床”是什么意思?“黑衣裳”什么意思?

  2. 蚕姑娘吃了几天桑叶后做了什么?(生答:……)你能动一动自己的小手吗?把这一小节中表示蚕姑娘动作的词用圆圈圈出来吗?(出示纸条:圈动词)(校对)睡前与睡后的蚕姑娘有什么区别?(出示板书:又黄又瘦)

  3. 你已经知道蚕姑娘的变化了,你能用“先……接着……然后……最后……”的句式(出示课件)来说说蚕姑娘第一次睡觉的变化吗?(出示纸条:说变化)(出示已写好的课件)请生个别读,再齐读。

  (二)睡了一次的蚕姑娘还想睡觉吗?

  1. 哪一小节写了蚕姑娘第二次睡觉?(第三小节)请一位同学读第三小节

  2. 圈出表示蚕姑娘动作的词

  3. (出示课件)用先吃桑叶,接着睡觉,然后(),最后()的句式来说说它的变化?

  (三)

  1. 学完二,三小节,你发现我们学习这两小节的方法一样吗?(一样)都是用怎样的方法来学习的?(先读课文,然后圈动词,最后说变化)我请一位小朋友做一下小老师,用刚才的方法来教同学们学习第四小节.

  2. 师补充:这里“渐渐”什么意思?用渐渐说话(出示课件)

  把句子补充完整。

  蚕姑娘的身体渐渐_________

  __________发黄了__________。

  (四)让我们用同样的'方法来自己学习第五小节(出示课件)

  提示:1. 读第五小节,读准字音

  2. 圈出表示蚕姑娘动作的词3. 用“先…接着…然后…最后…”的句式说说蚕的变化

  小结2——5节:

  1. 学完2——5小节,我们知道蚕共睡了四次觉,你能看着课件,用“先…接着…然后…最后…”来说说蚕四次睡觉的变化吗?

  2. 张老师把2——5小节归为一个小节,请同学读,再请你找一找这一段中的反义词(胖-瘦,黑-白,旧-新,穿上-脱下)

  师说一个,生答一个,组成一对反义词,加强巩固。

  (五)

  睡了四次的蚕姑娘还有那些变化?(变茧,变蛾)边说边贴画这就是蚕的一生。

  三、巩固知识:

  1. 接下来我要请同学来表演蚕的一生,(边听录音边表演)

  2. 出示课件:蚕的一生这就是今天我们要学习的内容。

  3. 齐读2——5小节

  布置作业:课后习题1.3.4.5

  板书设计:12 蚕姑娘

  jiǎn

  茧(茧的图)又黑又小

  é cán

  蛾(蛾的图)蚕(蚕的图)又黄又瘦

  luǎn 又白又嫩

  卵(卵的图)又白又胖

  读课文圈动词说变

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