《口语交际:转述》教学设计

教学设计 时间:2020-06-01 我要投稿

《口语交际:转述》教学设计

《口语交际:转述》教学设计1

  教学目标

《口语交际:转述》教学设计

  1.弄清要点,转述时不要遗漏主要信息。

  2.注意人称的转换。

  教学重点能听清楚、看清楚要求转述的主要内容,能正确简要地转述。

  教学难点在交际中能正确简要地转述。

  教具准备课件

  一、激发兴趣,导入新课【出示课件2】

  日常生活中,有时候,我们需要把一些事情转述给别人,把事情转告给别人听,可以叫捎口信、传话,也可以叫转述。今天,咱们就一起来学习转述(板书:转述)。

  谈话引出“转述”话题,把学生带入转述的情境,为新授做铺垫。

  教学

  ()分钟二、练习转述,学习文本

  (-)练习转述

  1.出示课本上的图文,了解交际内容:【出示课件

  2.尝试转述练习

  学生同桌自由练习转述,再分小组进行转述。出示通知,让学生感知通知的内容,为转述打下基础。

  (1)选择上面的其中之一个内容进行练习转述。

  (2)不要忙着举手。想想,刚才通知是怎么说的。每人先大声地说几遍。记不住的,可以看着屏幕把内容读一读。

  (3)同桌互说,纠正说错的地方。

  同学们,记住通知的内容了吗?请同桌之间互相转述。【出示课件4】注意:弄清要点,转述时不要遗漏主要信息,注意人称的转换。(板书:弄清要点,不要遗漏注意人称角色转换)

  (4)组织评析:是否将通知正确清楚地告诉了家长,人物之间的交流是否注意了人称的转换,是否做出适度的情感反应。并提出改进的措施。

  (-)生生表演,练习转述。

  1.再请出一组同学来练习转述。

  (师生评议,评议要点:是否将通知正确清楚地告诉了李响,人物之间的交流是否注意了角色的转换,是否做出适度的情感反应。)【出示课件5、6]

  例1.

  李明(转述者):小军,我今天到图书馆看书了,看到了一则要求更换借阅卡的通知,我就更换了借阅卡,你抓紧时间去更换你的借阅卡。

  小军:什么时间截止?

  李明:本周日。

  小军:好,我这两天就抽空去,谢谢你告诉我这么重要的通知。

  李明:不客气,我们是朋友嘛!

  例文2:

  小英:小丽,明天我们就要参观博物馆了。

  小丽:是啊,老师早就告诉我们了。

  小英:老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢!

  小丽:明天早上8点?学校北门?好,我知道了。谢谢你转告我。出示转述例文,为学生提供一个范例,让学生将范例与转述要点结合起来,为自己转述指明方向。

  小英:不用谢,这是我应该做的。

  三、实例练习。

  1.刚才那些同学转述得多好,在生活中,除了转述通知,转述的内容还有很多。当对方需要你转述的内容很多,你没听清,或记不住时,怎么办?(记下要点)还可以怎么办?一下听不清怎么办?(请他再说一次)

  2.师生合作表演

  看来大家都很有自信,那愿不愿意接受我的测试?

  【出示课件7】练习一

  ★如果爸爸妈妈不在家,有人打电话来谈事,你能转告吗?

  (表演内容:请你妈妈明天上午9:00带上身份证和四张一寸照片到劳动局开会)表演打电话。

  【出示课件8】练习二

  ★1、指定一个接受转述的人暂时离开教室,以听不到教室里的'谈话为宜。

  2、老师对选定的转述者说:“请你告诉xx,让他将教室里的那盆君子兰先浇点水,然后搬到外而晒晒太阳。,,

  3转述者离开教室,向xx转述。

  4、让xx进教室,大家看他的行动就可以判断出转述者是否转述成功。教学生一些转述的技巧后,进一步练习巩固,为更好地转述夯实基础。

  课堂小结及拓展延伸四、课堂小结【出示课件9】

  要想做一个优秀的转述者,必须做好哪两件事呢?

  1.弄清要点,转述时不要遗漏主要信息。

  2.人物之间的交流是否注意了角色的转换。

  (板书:弄清要点,不要遗漏注意人称角色转换)

  五、作业布置[出示课件10]

  这学期,我们班开展“经典诵读活动”,请你们的爸爸妈妈周末带你们到书店看看课外书,并买一本《弟子规》。今晚同学们把老师的要求转述给爸爸妈妈,并叫爸爸或妈妈把听到的内容写在你的家庭作业本。

  转述【出示课件11】

  弄清要点,不要遗漏注意人称角色转换

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