四个太阳教学设计

教学设计 时间:2020-06-10 我要投稿

四个太阳教学设计范文

  作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的四个太阳教学设计范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

四个太阳教学设计范文

  四个太阳教学设计范文1

  设计意图 :重语言积累。重想象说话,重朗读训练

  教学目标:

  1、复习生字,指导书写“园、因”

  2、学习课文,感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。

  3、能尝试选择背诵课文。

  教学过程:

  一、      复习导入

  1、这节课,我们继续来学习“小哥哥”画的四个太阳(课件出示课题)

  2、先来考考大家。认读生字

  3、小老师领读词语:

  挂在、街道、清凉  、熟了、邀请、伙伴、尝一尝、香甜、温暖、冻僵、脸上、应该、季节、因为

  二、      指导书写“园、因”

  师:这个因为得“因”不仅要会认,还要会写。今天老师还带来了它的一个双胞胎兄弟。(课件出示因、园)

  1、你发现了什么?

  2、教师指导书写"园"强调:先把客人请进屋再关门。园会写了,那这个因字你肯定也会写了。是吗?

  3、学生描一个,写一个。

  4、巡视指导   (提醒:写完的小朋友给这个两个字找找朋友。)

  5、“因”,我们刚才已经读过它组成的词语,那你能给“园”组词(课件出示:花园、公园、园林、园丁、果园……)

  三、谈话导入学习第2节

  老师最喜欢秋天的果园,因为,小哥哥画的金黄的太阳,带过果园很大的变化。

  我画了个金黄的太阳,送给秋天。果园里,果子熟了。(课件出示句子,朗读)小朋友想不想去秋天的果园看看?

  1、欣赏秋天的果园 (课件出示图片)

  练习说话, (最好用上老师提供的词语等)

  果园里,果子熟了。有(    ),有(    ),还有(       )。

  2、看着这诱人的果子,你最想干什么呢?(出示:邀请)读一读

  3、你会不会邀请你的小伙伴呢?(学生表演邀请别人)

  6、 瞧,金黄的落叶也在热情邀请他的伙伴呢?你能热情地读一读这句话吗:出示句子“金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。”--指导朗读   加动作表演读。

  7、 在这个绚丽多彩的秋天,小哥哥画了一个金黄的(板书)太阳送给秋天。。这个金黄的太阳带给我们水果的香甜,还会带给我们什么呢?(稻谷黄了,棉花白了,落叶黄了……)

  8、 小结:秋天到了,金黄的太阳带给我们的是丰收的快乐(板书:快乐)

  9、 那就带着这份快乐,一齐读这一节吧!

  四、学习第3节

  1、丰收的秋天过去后,我们迎来了寒冷的冬天,听(课件:呼呼地风声),你听到了什么?感觉到什么?(生回答的过程中,出示词语:冻僵  读一读)

  2、(课件出示)瞧!红红的太阳出来了,照亮冬天,现在你感觉……?(出示词语:温暖)

  3、冬天里这个红红的太阳真是太暖和了,那我们就把这暖暖的感觉读出来吧!

  4、指导朗读这一节(师范读--男女生比赛读)

  “ 我画了个红红的太阳,照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。”

  四、学习第1节

  1、这个红红的太阳照亮冬天,给我们带来温暖,那把这个红红的太阳挂在夏天的天空,你喜欢吗?为什么?

  2、师:课文中的小哥哥也不喜欢,他画了个()的太阳,挂在夏天的天空。(板书:绿绿的)

  3、有了这个绿绿的太阳,课件出示句子:高山、田野、街道、校园到处一片清凉。

  4、这个绿绿的太阳,还会挂在哪里?(引读:那(   )就一片清凉)

  生回答后,师小结:这就是“到处一片清凉”。(课件中着重指出)

  5、指导朗读:你能用你的朗读,让老师体会到夏天的清凉吗?先自己试试(指名读,同桌互读)

  “我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。”

  四个太阳教学设计范文2

  一、教材简析:

  《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文,凭借丰富的想象力和独特的创造力,“我”画了四个不同颜色的太阳,表达了四个美好的心愿,同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象,独特的创造和善良的心灵。内容催人向上,富有浓厚的人文主义色彩,读起来让人感到亲切、惬意,琅琅上口,适合背诵。文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐,语言意象中折射出孩子的纯净、无暇、虚幻和希冀。作者把孩子的这种心愿和希冀融于太阳与万物之间,化于天真无暇的童谣韵语之中。景与文,文与人浑然一体,处处涌动起生命的灵动。

  二、预设学习目标:

  1、认识“挂、街”等13个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。

  4、通过读文体会作者想象之美,并仿照课文进行创造想象,用口语表达自己的美好心愿。

  三、教学重难点:

  重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

  难点:领悟作者把自己善良的心地和美好的心愿融入其中的'人文情怀。

  教学切入口:创设情境,以“读”为主,将“美好的心愿”贯穿全文。

  四、教学流程:

  一、导入新课

  1、 猜谜导入:

  3、读课题、质疑

  【设计理念】

  [这一环节的设计目的是用形象的太阳公公出场,亲切又简单的语言,激发学生的学习兴趣,增强形象性,使学生产生好奇感,为学习下文做铺垫。]

  二、整体感知

  1.初读课文

  (1)、自读要求:a、读准字音,读通句子;b、把圈出来的不会读的生字多读几遍;

  (2)、字词反馈:

  2.抽读课文

  (1)、边读边想,课文里的小朋友画了四个什么样的太阳,分别送给哪个季节?

  (2)、问题反馈:请学生说说课文里的小朋友画了四个什么样的太阳,分别送给哪个季节?

  三、品读课文

  下面,就让我们一起跟着小男孩走进这四个太阳。

  1、学习“绿绿”的太阳。

  (1)导入:那咱们看幅画吧?小朋友,你们看到了什么?又听到了什么?

  如果你在这么热的天气,你有什么愿望?

  (2)自由读,理解“为什么画个绿太阳给夏天”?

  (3)理解“清凉”、 用“清凉”说话。

  (4)理解“到处”

  (5)朗读指导:

  2、学习“金黄”的太阳。

  (1)导入:

  炎热的夏天,绿绿的太阳给我们带来了清凉,那么,金黄的太阳又为小朋友送来了什么呢?请每个小朋友自由的读一下第2自然段。

  (1)自由读第2自然段

  (2)交流反馈:金黄的太阳给我们送来了什么?

  (3)秋天有哪些果子熟了?长句填空(课件出示:果子)

  秋天到了,       熟了。

  (4)指导朗读长句:(出示句子:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。)

  自由读——指名读

  (5)“邀请”说话 (面朝同学,教师与学生之间展开对话)

  (6)朗读指导:

  3、学习“红红”的太阳。

【四个太阳教学设计范文】相关文章:

1.《四个太阳》的优秀教学设计

2.《四个太阳》教学设计范文(精选5篇)

3.《四个太阳》说课稿范文

4.《四个太阳》教学反思范文

5.四个太阳说课稿

6.《四个太阳》说课稿

7.《四个太阳》第二课时教学设计范文

8.《太阳》教学设计