荷花淀教学设计

教学设计 时间:2020-06-11 我要投稿

课文荷花淀教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的课文荷花淀教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

课文荷花淀教学设计

  教学目标:

  1、理解、学习抗战军民深明大义、舍家卫国、积极乐观的民族精神。

  2、学习、赏析名家通过传神的对话描写把人物写活的本领。

  教学重难点:

  重点:把握人物形象

  难点:人物对话的分析

  教学课时:

  1课时

  一、导入新课

  1、同学们一定看过不少描写战争的小说和影视剧,下面请大家说一说描写战争场面的成语。

  如:枪林弹雨、硝烟弥漫、刀光剑影。

  能再说几个吗?最好能残酷点的。如:炮火连天、血肉横飞等。

  “血肉横飞”“刀光剑影”充满血腥味的战争场面描写的确让人惊心动魄,而今天我们要学的孙犁的《荷花淀》,也是描写抗战最艰苦阶段白洋淀人民的战斗生活的。大家看过课文了,小说中有没有“血肉横飞”“刀光剑影”的战争场面?

  2、那么主要描写了什么?景物。还有人物对话。

  小说共四千余字,我统计了一下,有将近一半的篇幅是人物的对话描写,很显然这篇小说刻画人物形象主要的手法是——人物的对话描写。

  3、中国文学史上长篇古典小说对人物的对话描写都极为出色,极为精彩,大家能说出几部这样的作品吗?《三国演义》。《红楼梦》。好像还有《水浒》。

  孙犁先生十分推崇《水浒》和《红楼梦》这两部小说,说这两部小说的人物对话读起来“叫人就像看见了说话人的神情,听见了说话人的声调”。也就是说这两部小说通过人物的对话描写把人物写活了。孙犁的《荷花淀》汲取了传统经典小说的精华,把对话写得简洁朴素,读后让人如闻其声,如见其人,如窥见了人物丰富多彩的内心世界。这节课我和大家一起来赏析这部小说高超精妙的人物对话艺术。

  4、:小说的人物对话部分分布在故事的哪些情节里?

  “夫妻话别”“探夫遇敌”“助夫杀敌”。

  二、分析小说传神的对话描写:

  A、分析小说“夫妻话别”中三处对话描写:

  师:小说写到由于白洋淀抗日形势的变化,小苇庄游击组长水生和同村的几名年轻人参加了地区队,明天就要上前线打日本鬼子去了,大家推选水生回家和家人说一说,尽管水生嫂还是个开明的人,但水生还是担心妻子一下子承受不了,水生吞吞吐吐、想方设法地寻找着最佳的开口时机,但细心、温柔的女人还是觉察到水生今天的反常,经过再三追问,水生终于小声说了句“明天我就要到大部队上去了”,于是就引出了下面这段十分精彩的夫妻对话。

  (一)、分角色朗读这段对话(水生小声说:“明天……”到‘女人流着眼泪答应了他”)

  1、尽管水生小声地告诉了水生嫂“明天我就要到太部队上去了”,但女人还是不由自主地“震动”了一下,这“震动”写出了女人怎样的心情?震惊、悲痛。

  2、为什么?

  因为上战场总会有牺牲,说不定这次夫妻话别就是生死离别,女人是不忍离别。

  3、女人有没有把这种强烈的.感情发泄出来给水生看?没有,她克制住了。

  4、你从哪里看出来的?“吮”字。

  5、她是把强烈的感情克制住了,用一个“吮”的动作掩饰过去了,那么她为啥要克制与掩饰?发泄出来好了!

  因为女人懂得丈夫上前线是光荣的,自己不能拖后腿,但确实又不忍心离别。

  6、这一“震动”—“吮”,把深爱丈夫、不忍离别又顾及大局,顾及丈夫事业的复杂、缠绵的心理刻画得惟妙惟肖。我们很自然会关心水生嫂到底会怎样对待生死攸关、至关重要的大事呢?

  (二)、分析“你走,我不拦你。家里怎么办?”

  1、经过水生一番说,水生嫂终于有了一个明确的态度——“你走……怎么办?”说起此句,还流传着一段佳话。有家印刷厂把此句中的句号印成了逗号,为此孙犁先生大为光火,说这是个非常严重的错误,你说错误在哪里呢?

  逗号与句号的区别是什么?停顿语气的长短。

  2、如果是逗号,这个就成了什么复句?

  转折复句,重心在后句了,那就是说女人是不开明的,拖她丈夫的后腿了,应该说水生嫂这话是发自内心的,她是理解和支持丈夫的。

  3、要是你是水生嫂你也会这样做吗?

  是的,我觉得水生嫂很光荣。

  4、看来代代总有英雄出!巾帼不让须眉!既然是不拖后腿,理解、支持丈夫,女人为啥还要说“家里怎么办”?水生嫂说此话时,家里该怎么办,心里想好了没有?

  没想好。不,我说想好了。(众说纷纭,意见不一)

  5、要正确理解一句疑难的语句,要从上下文中寻找有价值的语言信息。大家在上下文中找找,哪句可帮助大家统一意见。

  我认为是想好了的,因为下文有句“你明白家里的难处就好了”。

  其实她要水生明白她已下定决心,鼓起勇气要担起这副干斤重担。她只要水生理解,她再苦再累也心甘情愿,因为她是人,她是女人。

  6、就这么个简单的句号,一个含蓄的却又明知故问的问句,把一个深爱丈夫却又深明大义、敢挑重担的真实自然又光彩照人的形象矗立在我们面前了。

  (三)、分析“嗯”“嗯”“无言地流泪地答应”。

  1、水生明天就要去了,水生嫂主动要水生嘱咐她,水生嫂是怎样答应的?

  “嗯”“嗯”。“无言地流泪地答应”。

  2、虽说水生嫂的回答是简而又简,就这么个“嗯嗯”,甚至是无声地回答,但总觉得水生嫂在听水生嘱咐时是心潮起伏、久久难平的。你想她此时的心情会是怎样的?依依不舍,她呆呆地等着。

  3、水生有没有说:“我走了,你要照顾好爹和小华”,他嘱咐的内容有什么特点?

  要求水生嫂积极进步。

  4、那么最后一句为啥是最重要的一句,女人为什么流着眼泪答应了他?

  如果叫敌人活捉了,对一个弱小的女子会是怎样的境遇。

  会受欺辱。会受蹂躏。

  5、与之拼命会牺牲这是很明显的,那么水生为什么要妻子选择牺牲也不让妻子受辱?

  要她保持女人的清白。更重要的是在日本鬼子面前要保持民族尊严。

  6、那女人为啥要流泪呢?那是什么眼泪?

  是悲伤的眼泪,因为马上要与丈夫离别了。

  是激动的感激的眼泪。

  7、何以见得?

  打是亲,骂是爱。选择牺牲是对她的爱。

  8、此时水生嫂有的是对丈夫深深的依恋、无尽的感激、含蓄的表态。反正这些说也说不完的心情都包容在这一字干金的“嗯”里和无言的流泪的回答中了。读后让人回肠荡气,真可谓达到了“一切尽在简言中,—切尽在不言中”的神妙的境界。

  B、分析“探夫”前的一段对话:

  才过了两天,女人就藕断丝连起来了,她们商量着要去探望丈夫,在这之前有一段十分富有个性的对话,我让大家自己来阅读分析。

  1、女人此时共同的心理是什么?思念丈夫。

  2、比较第一和第五个女人性格的异同,第一与第五个女人的异同在哪里?都是内心的,秀气的。

  第一个女人可用含蓄来概括。

  第五个女人更有一种害羞的可爱。

  3、补全水生嫂的话,省略句的作用是什么?担心叫一男生回答,你觉得那个女同学说得好不好?能对一个已经很出色的答案提出更高的要求,至少追求很高,下工夫总会有收获。

  C、分析战后回家路上的对话:

  女人们不巧没碰上她们的丈夫,在回家的途中却碰到了日寇的船,她们急中生智将小船驶进了荷花淀,碰巧又把敌船引进了伏击圈,又十分碰巧在伏击战中碰见了日夜思念的丈夫,她们目睹了丈夫们神速、彻底地消灭日本鬼子的情景,她们感到非常自豪,由于刺激和兴奋,回家的路上她们又说笑起来。

  1、这八句精妙灵动,这些对话表现了女人们怎样的愿望?

  不甘落后,积极上进,与男人们并肩作战,成为抗日战士。

  2、最后一句大家猜猜是谁的话?

  最后一句到底是谁说的?这是个无法确定的问题,只要说出理由就行。不过我们必须要从文中找出理由来。

  (1)可能是水生嫂说的,因为前面水生曾说:“不是她们是谁,一群落后分子。”

  水生真的是在责怪女人们吗?似责怪,实为疼爱、体贴。

  (2)另外有人要求水生嫂成立队伍。倒像前面提到的第二个女人说的,她心直口快。水生嫂性格比较内向、含蓄,不会是她说的。

  你们的分析都有道理,难能可贵的是能从上下文中找到有关的语言信息,真正钻入了课文。

  三、小结:

  1、小说最后一段要不要?为什么?

  要,说明女人们由普通的农村妇女成为抗日战士了。

  2、作者在对这群女人丰富多彩的内心世界刻画的时候,没有作任何肖像描写,甚至后面两段对话描写时也没有介绍哪句话是谁说的,但这简洁朴素的语言,使人物一个个栩栩如生,真情毕现,呼之欲出。这简直是太神妙了。如果说《红楼梦》《水浒》通过人物的对话把人物写活了,那么我们通过分析体会也可以理直气壮地说,孙犁的《荷花淀》通过人物的对话把一群真挚多情、深明大义、积极上进的妇女写活了,这对话就可以口叫“传神”的对话。

  四、分析本文优美的景物描写,揭示文章的主题:

  有道是一方水土养育了一方人,培育这些女人的荷花淀该是如诗如画,令人痴迷。齐读2、3段。

  1、好一幅静谧、和平、朦胧的人间仙境图,真是太美了。你认为画中最美的一笔是什么?

  画中的“灵魂”——水生嫂。

  2、通过对水生嫂对话的分析,你觉得她的美仅限于此吗?

  她的心灵更美。′

  3、总结:

  白洋淀是那么的美丽富饶,人民的生活是那样的和平幸福,白洋淀的人民深深爱着淀里每一根芦苇,每一支荷花,但无耻、凶残的侵略者要践踏、蹂躏我们的家园,我们的人民岂能容忍?他们深深地爱着自己的家人,深深地爱着自己的生活,深深地爱着自己的家乡,更深深地爱着自己的祖国。正因为爱,所以女人们能割舍自己的柔情与幸福,送丈夫上战场;正因为爱,所以她们能从一个普通的农村妇女逐渐成长为一个英勇的抗日战士;也正因为爱,这场残酷又神圣的抗日战争才能在党的领导下取得彻底的胜利。所有这一切,都是因为我们伟大的人民心中有一个用真情甚至用生命、热血写就的“爱”字。

  五、结束:

  1、当年此小说发表时,许多大评论家把它当作散文来评价了。你们想想看,这是为什么?

  ⑴没有血腥的描述;

  ⑵有的是清风明月,雾白的苇地,粉红的荷尖及充满浓郁生活气息的传神的对话描写。

  2、用茅盾先生的话说,《荷花淀》是“用谈笑从容的态度来描摹时代的风云变幻”。之后人们送给它一个富有个性意味的名字“诗体小说”,而且因此形成了一个文学流派,名为“荷花淀派”或“白洋淀派”。

  3、我们今天学习的仅是小说的一部分,要全面了解孙犁小说的风格,还需大家课后仔细去阅读、分析,我向大家推荐,如果大家有兴趣,可阅读《荷花淀》的姊妹篇——《芦苇荡》。

  六、作业:

  阅读《芦苇荡》及完成同步训练。

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