《5的乘法口诀》教学设计

教学设计 时间:2020-06-24 我要投稿

《5的乘法口诀》教学设计范文

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编整理的《5的乘法口诀》教学设计范文,欢迎阅读与收藏。

《5的乘法口诀》教学设计范文

  教学目标:

  1、通过乘法和加法的密切联系,进一步理解乘法的`意义;经历探索5的乘法口诀的过程,掌握5的乘法口诀,并能初步学会运用口诀进行乘法计算。

  2、使学生记住5的乘法口诀,能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

  3、培养学生的推理、思维能力.初步培养学生养成观察、分析问题的习惯。体会学习乘法的意义,感受我国语言文字的魅力和数学文化。

  教学重点:

  理解5的乘法口诀的来由。

  教学难点:

  根据图意,应用加法和乘法的密切联系,会通过乘法算式推理出乘法口诀。

  教具准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、学前准备

  课件显示:

  1、你能很快的算出它们的结果吗?试试看。

  5+5+5+5= 9+9=

  3+3+3+3= 2+2+2=

  4+4+4= 5+5+5=

  4+4+4+4+4= 6+6+6=

  2、读一读,说一说,这些算式各表示什么?

  4×2 3×7 6×9 5×2 7×5 6×4

  3、小结。

  二、探索规律,编写口诀。

  1、探索规律,编写口诀

  课件显示第1箱奥运福娃。

  探索:1个盒里有5个奥运福娃,是几个5?乘法怎么表示?

  课件显示:1×5=5和5×1=5。

  课件显示第2箱奥运福娃。

  探索:两个盒里有几个奥运福娃?是几个5?加法算式怎么表示?乘法算式怎么表示?

  课件显示:2×5=10和5×2=10。

  课件依序陆续显示3箱、4箱、5箱奥运福娃,让学生自主探索规律,仿照以上的方法,以此类推,写出乘法算式。

  为了方便记忆我们可以把他们编成乘法口诀,同学们试着编一编。

  学生试着编口诀。

  师小结:我们编写乘法口诀的时候,前面是两个乘数,后面是积,通常把小数放在前面,积不够十的时候加上“得”。

  一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五

  2、掌握、巩固

  (1)背出5的乘法口诀。(指名学生背)(师生对背)(生生对背)

  (2)把下面的口诀补充完整。

  一五( ) ( )十五 二五( ) 五五( )

  ( )二十 ( )得五 ( )二十五 四五( )

  (3)计算并说出口诀

  5*3= 1*5= 5*4= 2*5= 3*5= 4*5= 5*1= 5*5=

  3、小结:

  师:这节课我们学会了什么?(学生集体读、背出5的乘法口诀)。

  板书:一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。

  师:同学们真棒,都学会自己编写口诀了,了不起!大家可要记住这些口诀哦。

  三、应用知识。

  师:下面,我们就运用这些口诀来帮我们计算好不好?

  1、课件显示“数黄瓜”。

  一共有几根黄瓜?

  2、课件显示“小兔子拔萝卜”。

  每只小兔子拔5个,三只小兔子拔()个,四个小兔子拔()个,五个小兔子拔()个。

  4、小结。

  四、布置作业

  第52页“做一做”第1题、第2题。

  第53页练习十,第3题、第4题。

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