六年级语文下《狄仁杰公正护法》教学设计

教学设计 时间:2020-07-05 我要投稿

六年级语文下《狄仁杰公正护法》教学设计范文

  在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的六年级语文下《狄仁杰公正护法》教学设计范文,欢迎大家分享。

六年级语文下《狄仁杰公正护法》教学设计范文

  教学目标:

  1、指导学生读懂课文内容,了解狄仁杰是怎样公正护法的,感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。

  2、引导学生根据课文第三、四自然段的内容,编写小剧本,再演一演。

  3、帮助学生理解重点词语的意思。

  教学重点:

  让学生在把握课文主要内容的同时,用心体会人物的情感,领会作者所要表达的思想。

  教学难点:

  体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的'品质。

  教学准备:

  生字卡片,狄仁杰课件。

  课时安排:

  1课时。

  教学过程:

  一、谈话导入,板书课题

  1、同学们,在我国历史上有许多刚正廉明之人,你们谁能来说说他们的事迹。

  2、板书课题。

  3、课件:狄仁杰图片。师伺机介绍狄仁杰。

  狄仁杰历任大理丞、侍御史、州刺史等职。武则天时多次拜为相。为人耿直,敢于犯颜直谏,面折廷争。在规劝武则天恢复唐室、使国家免于内乱方面,起了重要作用。由他所荐数十官员,后都成为名臣。处理政务遵循“安民”的原则。善于断案,执法公正宽平,使不少无辜百姓免于收刑戮。

  4、听了介绍,你有什么问题想问吗?

  预设学情:

  (1)我很想更深入地了解他,他是如何的为人耿直?

  (2)他善于断案,执法公正又表现在什么地方呢?

  5、教师板书“刚正廉明执法不阿”。

  二、初读课文,整体感知

  1、自读课文,画出生字,读准字音。

  2、检查生字词掌握情况,引导学生理解词义。

  3、检查课文朗读情况。

  4、感知课文大意:课文讲了什么?

  三、研读感悟

  1、狄仁杰给我们留下了很深的印象,请你用“——”画出文中让你感动的句子,并在文中注一注你的感受。

  2、读读你画的句子,说说你的感受。

  3、大屏幕随机出示让“我们”感动的句子,指导朗读。

  4、朗读感悟。

  (1)有感情朗读课文。

  (2)说说:你喜欢的狄仁杰吗?为什么?

  四、演一演

  引导学生根据课文第三、四自然段的内容,编写小剧本,再演一演。

  五、拓展活动

  学生讲述搜集的狄仁杰其它资料。

  板书设计:

  狄仁杰公正护法

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