《小雨点》教学设计

教学设计 时间:2020-07-07 我要投稿

《小雨点》教学设计

  在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的《小雨点》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《小雨点》教学设计

  《小雨点》教学设计1

  一.活动目标

  1、通过教师示范后,能理解诗歌内容,能准确读出“沙,在,张,嘴,上,池”的读音,能理解动词“张,摇,拔”。

  2、通过直观教具演示,能带有感情的朗读诗歌。

  3、通过教师的指导,激发幼儿观察事物的兴趣,发展幼儿的思考能力,让幼儿进行诗歌仿编。

  二.活动准备

  1、在小黑板上写上诗歌。

  2、编一个手指操(双手向上举起,读到“小雨点,沙沙沙”时,手掌向下甩动。)

  3、找一些关于下雨自然图片,有目的引导幼儿观察。

  三.活动过程

  (一)手指操导入:教师一边读这首儿歌一边做手指操。

  (二)对幼儿说:我们今天来学习一首关于雨的儿歌,题目叫做《小雨点》。

  (三)为了提高幼儿学习的积极性,教会幼儿简单的手指操,并在教师的示范下进行:

  ①教师泛读儿歌,幼儿小声跟读

  ②同步跟读

  ③教师和幼儿一起一边做简单的手指操一边读。

  ④男女小朋友分组读

  (四)提问幼儿:

  ①今天我们学习什么诗歌?

  ②小雨点落下来是什么样的.声音呢?

  ③小雨点都落到哪里去了?

  ④小雨点落到花园里,花儿怎么样了?(重点引导幼儿理解“张嘴巴。)

  问完这个问题接着问:除了花儿会乐得张嘴巴还有什么也是乐得张嘴巴?(激发幼儿想象。)

  ⑤小雨点落到鱼池里,鱼儿又怎么样了?(重点引导幼儿理解“摇尾巴”)

  ⑥小雨点落到田野里,麦苗怎么样了?(重点引导幼儿理解“向上拔”)

  问完这个问题接着问:除了麦苗会乐得向上拔,还有什么也是会向上拔呢?

  (五)教师结合刚才的问题然后说:小雨点,沙沙沙,有的落到了花园里,花园的花儿乐得张嘴巴,它多开心啊;有的落到了池塘里,池塘的小鱼乐得摇尾巴,小鱼多高兴啊;有的落到田野里,田里的麦苗乐得向上拔,麦苗它要长高了!那么小朋友们知道小雨点还能落在什么地方吗?(这时借助下雨的图片,让小朋友们观察。)

  (六)教师结合下雨的图片示范仿编一段。

  例:小雨点,沙沙沙,落在泥土里,种子乐得发了芽。

  小雨点,沙沙沙,落在池塘里,青蛙乐得呱呱呱。

  示例完后对小朋友说:小朋友们都观察到什么了,小雨点还能落到哪里去,谁又会怎么样呢?刚才老师模仿了一段,有哪个小朋友可以把自己观察到的说出来呢?

  然后引导幼儿大胆,合乎逻辑的想象。

  A、让幼儿自由说

  B.请个别幼儿说

  之后引导幼儿把新编的诗句组成新的诗歌内容。

  (七)教师小结,评价幼儿仿编的表现,鼓励幼儿课后继续仿编。

  《小雨点》教学设计2

  设计理念

  1、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂课文,感受课文的语言美。

  2、创设民主、合作、轻松、愉快的学习氛围,师生双方在丰富多彩、富有情趣的教学氛围中互相启迪,在质疑问难、主动探究中互相促进,最终达到教学相长,整体而和谐地发展。

  教学目标

  1、认识11个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、初步懂得要善于观察,发现别人的长处,并能正确地看待自己的道理。

  教学重、难点

  认字和朗读,通过朗读让学生懂得要善于观察发现别人的长处,正确看待自己的道理。

  教学准备

  生字、词卡片,多媒体课件。

  教学时间

  1课时。

  教学过程

  一、创设情景,激趣导入

  1、云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子(师画云),你听,这会儿它又在唱歌了,你知道它是谁吗?(课件展示:伴着歌曲及其生动的动画。)

  2、刚才小朋友们给它取了个很好听的名字小雨点(板书课题:小雨点)。小雨点特别想和我们交个朋友,如果你美美地叫它一声,它就会跑出来和大家见面呢!哪位勇敢的孩子愿意站起来叫一叫这个好听的名字?(师贴小雨点图)孩子们真热情,我们一起来和这个朋友打打招呼吧!(生齐读课题)

  3、读了课题,想知道些什么?让我们带着这些疑问一同走进课文吧!

  二、初读感知,自主、合作中学习生字

  1、自由读文,借助拼音自由读课文,注意读准字音,读通句子,把难读的生字多读几遍。

  2、同桌认读生字、词,交流识记的方法。

  3、反馈生字认读情况。

  我们已经和生字娃娃们交上了朋友,让我们一起来和它们打打招呼(出示生字卡片)。

  可以采用指名读、开火车读、齐读等多种形式,并相机指导、评价、鼓励。

  4、指导识记、写字。

  (课件:出示要求会写的字)你会写哪个字?你是怎样记住它的?

  比如凡字,生:平凡的凡,几字加上一点

  师重点指导琴、厌。(师在黑板上演示,生练习在田字格中书写生字,师巡视指导。)

  5、同桌互相评比,画上小红花。

  6、抽生读课文,读准字音,读通句子,把课文读通顺。

  7、读了课文,你们知道了些什么?交流自己读懂的内容。

  三、品读课文,理解感悟

  (一)学习第一自然段。

  1、孩子们真会读书。生字朋友手拉手,组成新朋友了,请能干的小朋友读读词语。(师出示词语卡片)指读,开火车读,齐读。

  看不厌注意平凡谈琴另一只青蛙。

  许多谈论悦耳听不够兴致勃勃圆圈。

  师再次出示平凡、注意这两个词语,生齐读。

  2、小雨点把这两个词都藏在了课文的第一自然段,赶紧去找一找,大声地读读第一自然段。读了这段后你知道了什么?随机理解注意、平凡,并让学生用注意一词说句话。

  3、如果你是那个小雨点,你的心情怎样?(不高兴、难过)能带着这样的心情来读读第一自然段吗?指导学生朗读体会。(抽学生读、评、议。)

  (二)学习2、3自然段。

  1、是啊!谁也没有注意它,小雨点真是伤心、难过极了。咦!听听,两只青蛙在谈论什么呢?(课件展示:两只青蛙在荷叶上说话,但只有说话的动作没有声音。)孩子们,你们想知道它们在谈论什么吗?赶紧拿起书读读课文的2、3自然段。并用铅笔勾出小青蛙说的话。

  2、抽学生回答:他们在谈论什么呢?(课件随机出示两只小青蛙说的话。)

  3、同桌互读,分小组读两只青蛙说的话。

  4、读后学生质疑:读了这两句话,你有什么疑问吗?

  5、为什么说小雨点是了不起的画家、音乐家?随机理解许多、悦耳,用许多说句话。如:我家里有许多书。我们学校有许多老师。

  6、指导朗读2、3自然段。小朋友想不想看看、听听这些可爱的雨点是怎样画画、弹奏乐曲的?(课件演示雨点滴落下来画圆圈的情景并伴着悦耳的音乐)让我们看着雨点滴落时可爱的样子,再来读读。

  (1)自由读。

  (2)抽生读,评价。

  (3)男女生角色表演读。

  (4)齐读(加上动作)。(三)学习最后一自然段。

  1、小雨点刚才觉得自己太平凡了,现在听了你们的谈话,它的心情发生了怎样的变化?大家一起读读课文最后一段。

  2、为什么它那么欢快?(板书:了不起)

  3、此时如果你就是小雨点,你想说些什么?

  四、拓展延伸,情感升华

  1、你喜欢小雨点吗?为什么?

  2、欣赏:老师也很喜欢小雨点,它的确很了不起,不信你看看。(课件演示:小雨点的作用,浇灌大地。)

  3、欣赏后,写一写赞美小雨点的话。

  4、在谈论中,让学生懂得要善于观察,发现别人的长处,并能正确到看待自己的道理。

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