教学设计方案

教学设计 时间:2020-07-18 我要投稿

【精华】教学设计方案汇编五篇

  为了确保事情或工作有序有效开展,就不得不需要事先制定方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。那么制定方案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的教学设计方案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精华】教学设计方案汇编五篇

教学设计方案 篇1

  教材分析:

  《我们的手》是四年级下册第4单元的第一篇课文。本单元是以手为主题的组合单元。手是劳动的工具,是创造的凭借,也是传递情感的介质。《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。全诗共4个小节。作者采用比喻的手法,借手这一意象,把手分别比做电线、桥、船、小鸟等,表达对美好生活的向往,把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。各小节的结构相同,读起来琅琅上口,有音韵美和构图美。诗的内容浅显,但意境深远,是一首文质兼美的诗。

  学校及学生状况分析:

  本校以大语文教学观为基础,承担了省级科研课题小学生阅读心理的研究,我们四年级教研组成承担了子课题之一的小学生阅读情感的研究。已取得了初步的成果。经过近两年的探索,学生已能从已知经验、情感世界和想象世界出发,对文本加深理解和体验,享受审美乐趣。

  教学目标:

  1、知识与技能

  (1)认识并会写本课生字和词语。

  (2)学习以是为比喻词的比喻句,并能仿写。

  (3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。

  2、过程与方法

  (1)充分利用多种形式的朗读,整体感知文章的内容。

  (2)培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

  (3)结合本单元金钥匙默读思考,学习作批注笔记。

  3、情感、态度与价值观深切体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界变得更加美好。

  教学过程:

  一、导入新课

  同学们,伸出你的手,看看你的手像什么?(枫叶、海星)你用你的手做些什么?(剪纸、画画、写字)看来同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有能干的手,有的拥有智慧的手。不过,我们的手还有神通广大的本领呢。今天,我们就来学习《我们的手》,看看作者还发现了手的哪些功能。(板书课题)

  请同学们齐读课题。读了课题,你想知道什么?

  二、初读课文,整体感知

  1、请同学们用你喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。

  2、请同学们再读课文,要是遇到生字或难读的句子怎么办?(遇到生字可以查生字表或者,还可以请老师和同学帮忙;遇到难读的句子就画下来,多读几遍。)你们的办法都不错!聪明的孩子最会学习。开始学习吧!

  3、出示生字卡片。指名读、齐读。

  三、细读课文,加深理解

  1、学习第一节。

  (1)指名读第一小节,其他同学思考:我们的手是什么?(电线)

  (2)现在,我们依靠集体的力量,小组合作学习。讨论:为什么说我们的手是电线?

  每位同学说时,其他同学认真听,做出评价。小组汇报。

  (3)(出示第一句)我们的手,是电线。齐读这句话。谁能把加点的字换掉,句子意思不变?(像)由此看来,这也是比喻句。(出示课后的金钥匙。)

  (4)这一小节,同学们学得真认真。老师相信,通过有感情的读,大家会体会得更好。指名读,美读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样?好在哪里?

  2、学习第二节。

  (1)指名读。思考:我们的手是什么?(桥)

  (2)为什么这样比喻?让学生发表自己的见解。

  (3)你们能把自己的体会读出来吗?指名读。比赛读。

  3、学习第三节、第四节。

  (1)自由读第三、四节。边读边思考:我们的手是什么?

  (2)齐读。

  (3)有感情的朗读。

  四、品读课文,感悟内涵

  (1)指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟,那么手的神通广大的本领到底是什么呢?(传递美好的感情)

  (2)男女生对读。

  (3)师生接读。

  (4)我们的手还会是什么?师生互动。当你握住我的手,我们的手是什么?学生仿写。伸出你们的.手,互相握一握吧,说说你们的手是什么?

  五、整体回顾,总结全文

  同学们说得好极了。最美好的时刻,是心贴心的时刻,是手拉手的时刻。人们心手相连,会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。

  六、布置作业手还会是什么?仿照课文,再写一段

  总评:

  本诗清新明朗、意境丰富、图文并茂、富有想象空间。林琳老师在课堂教学中始终围绕新课改理念所倡导的阅读是学生的个性化行为,让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。在导入新课时首先关注学生的生活体验,让学生看看自己的手像什么?用手做些什么?在激发学生想象探究的过程中自然导入。然后老师顺着学情,因势利导,充分利用多种形式的朗读,让学生边读边思考,从中获得感悟,读得入情入境。在此基础上老师提出了我们的手是电线、桥、船、小鸟,那么手的神通广大的本领到底是什么呢?这一问题,让学生充分讨论,同时展开更深一层的朗读感悟,体会文章的内涵。在此基础上老师提问:我们的手还会是什么?先师生互动,再让学生合作创编,接着又采用生生互动的方式进行交流。这既是对课文理解的延伸,又是对学生情感的熏陶,也是对语言、思维能力的培养。

教学设计方案 篇2

  平罗城关七小优秀教案评选活动实施方案

  20xx。11

  城关七小开展优秀教案评选活动安排

  一、评比活动的意义:

  备好课是上好课的重要前提,优秀教案是高效上课的重要抓手和载体。继续深化常规管理提高青年教师、薄弱教师教学水平,促进教师专业发展,以评促教,以评促研,以评促改。通过评比,促进广大教师自觉更新教育理念,积极构建“先学后教,当堂训练”的课堂,努力优化教学过程,切实提高教学质量。 二、指导思想

  坚持求真务实思想和效能化原则,以课程方案为指导,以课程标准、考试说明为准绳,以提高教学质量为核心目标,以提升课堂教

  学育人效能为出发点和落脚点,以优秀教案评选为抓手,拉动学校常规教学研究环节的深化、细化、精致化。通过有效推广学习优质课程教学资源,促进教师专业发展和教育质量提升。坚持源于课堂实践,优中选优,持续完善的原则,确保征集教案精益求精、实用好用。 三、参评人员:一至六年级。 四、 评选科目:语文和数学学科 五.评比时间:20xx年11月26日。 六、评比人员:

  语文组:余国峰 张海霞 杨翠芬; 数学组:余国峰 杨翠芬 周 丽 汇 总:李晓莉 七、评选细则

  、

  为了全面推进课程实施,提升教学效能,深化特色品牌建设,大面积提教学质量,特制定学校实施方案如下:

  一、重要意义

  备好课是上好课的重要前提,优秀教案是高效上课的重要抓手和载体。继续深化常规管理“学、查、纠”活动,坚持规范与

教学设计方案 篇3

  第一课 新社会

  一、教学目标

  知识目标:

  1、指导学生用活泼、热情的歌声歌唱社会主义的幸福生活。(接受)

  2、认识民族打击乐器“钹”,学习演奏方法。(掌握、初步学会)

  3、复习四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名称及时值。

  (掌握)

  技能目标:通过欣赏,感受东北民歌风格及女声的音色特点。(接受)

  情感目标:通过学唱歌曲培养学生热爱社会主义的情感

  二、教学内容

  1、欣赏歌曲《新东北风》 (女声独唱)

  2、学唱歌曲《小朋友爱唱社会主义好》

  3、民族打击乐器——钹的持法与演奏方法

  4、复习巩固已学音符,休止符的名称与时值。(想想划划)

  三、教学重难点

  重点:指导学生用活泼、热情的歌声歌唱社会主义的幸福生活。

  难点:

  1、附点节奏的正确演唱

  2、前三局开头两小节的演唱要准确,不混淆

  四、教学时间:三课时

  第一课时:

  目标:学唱《小朋友爱唱社会主义好》的曲调

  巩固四分、八分、二分音符四分、八分休止符的时值及连音线

  一、组织教学,师生问好

  二、复习巩固上学期学过的歌曲

  1、小小牵牛花

  2、夏

  3、党是太阳我是花

  4、鼓上的小米粒

  5、井底的小青蛙

  6、朗朗朗朗马来了

  7、张大也把工人当 ……

  三、发声练习

  2/4 54 32 ┃1─‖

  m

  (哼鸣练习:要求放松,用上气息,连贯自然的演唱)

  四、想想划划

  1、复习四分、八分、二分音符及四分、八分休止符

  2、做几个鱼的头饰分别在鱼上写上四分、八分、二分音符及四分、八分休止符

  请几位同学戴上小猫的头饰按老师的指示钓到相应的鱼

  3、做做

  请学生独立完成P5(1)题

  4、把时值相符的音符(休止符)用线连起来

  5000╙╙OO0000

  555555455

  5

  5000╙╙OO0000

  555555455

  5-------

  五、学唱《小朋友爱唱社会主义好》的曲调

  1、学唱1—3句

  出示节奏 X X X │X X X │X X X X │X ― ‖ 的节奏

  (1)说说里面有几个四分、八分、二分音符分别是几拍

  (2)请个别能力较好的学生来拍拍念念,指出他们的好坏

  (3)齐拍

  (4)要求按2/4拍的强弱规律来

  (5)初听全曲想想这样的节奏在歌曲共出现几次

  2、逐一分句听琴模唱

  6 3 3 │5 3 3 │2 3 2 1 │6 ― ‖

  6 2 2 │1 2 2 │5 3 2 1 │2 ― ‖

  1 3 3 │5 3 3 │2 3 2 1 │3 ― ‖

  3、 学唱第4句

  X X X│X X X │

  2 2 3│ 5 6 5│

  ①按节奏跟读

  ②让生初步认识切分节奏

  ③填词按节奏读

  ④填曲唱

  4、比比

  6 .5 32 │ 1 . 2│

  6 .5 32 │ 1 ―│

  ①找出不同的地方

  ②认认附点

  4、跟琴试着视唱全曲

  七、课堂小结

  板书设计

  《小朋友爱唱社会主义好》

  X ― 二分音符 二拍

  X 四分音符 一拍

  X 八分音符 半拍

  0 四分休止符 停一拍

  O 八分休止符 停半拍

  5000╙╙OO0000

  555555455

  5

  5000╙╙OO0000

  555555455

  5-------

  X X X │X X X │X X X X │X ― ‖

  第二课时

  一、组织教学,师生问好

  二、发生练习

  1 2 3 4 ┃5─┃ 54 32 ┃1─‖

  公鸡 怎样 叫 O

  (按上节课的要求准确、有气息、自然地歌唱)

  三、认识钹及它的演奏姿势

  1、 出示实物介绍外部特征:钹,铜制,圆形,中间凸起成碗状,中间有一孔,穿上一块红绸布便于抓拿,两片成一副。

  2、 钹的音色及使用场合

  钹,音色明亮,常用于合奏及表现喜庆热闹的场面。

  3、 学习演奏方法

  ①演奏时双手各持一片,抓住绸子,两片相击发音。力不能过猛,两片稍叉开。

  ②师示范演奏

  ③请个别学生上来示范

  4、 拍拍敲敲

  X X X │X 0│X X X │X 0 ‖( 拍手)

  X X X │XX X │X X X X│X 0 ‖(钹)

  X 0│ X 0│X 0 │XX X ‖(碰铃)

  步骤:1、师逐一将节奏拍出,生默背

  2、请个别能力好的学生试拍,其他学生听辩对错

  3、齐拍

  4、出示节奏,让学生分析三条节奏分别有什么组成

  5、分组,分声部练习

  6、试着用上钹和碰铃让学生分声部演奏

  7、放录音《小朋友爱唱社会主义好》为学生的演奏伴奏

  四、继续学唱歌曲《小朋友爱唱社会主义好》

  1、复听全曲,感受气氛 提问:歌曲的情绪是怎样的?

  2、复习曲谱

  ①试者跟琴轻唱

  ②分组分句唱

  ③能正确自信地视唱

  3、 唱歌曲

  ①试着跟琴轻唱

  ②逐句对歌曲情绪进行分析

  此歌要带着欢快、活泼的歌声来演唱,演唱是速度稍快、音量中等,最后一句可处理成稍强

  ③有感情的齐唱

  ④试着用已学过的前三条节奏为歌曲伴奏

  五、课堂小结

  板书设计

  钹

  X X X │X 0│X X X │X 0 ‖( 拍手)

  X X X │XX X │X X X X│X 0 ‖(钹)

  X 0│ X 0│X 0 │XX X ‖(碰铃)

  第三课时

  内容:复习巩固歌曲

  欣赏《新东北风》

  继续拍拍敲敲

  一、组织教学

  二、欣赏《新东北风》

  (一)理解歌词

  ① 出示挂图

  问题:说说从服装上、舞蹈上看出是哪个地方?表达一种怎样的气氛?

  ② 揭题

  ③看图,师朗诵

  ④出示歌词生齐读`

  (二)初听全曲

  提问:歌曲的情绪怎样?

  表达了怎样一种场面?

  了解:乐曲的风格奔放,有一种北方人独有的特点热情奔放粗犷,不同于南方人的细腻

  (三)复听

  提问:听了这首乐曲有什么感觉?

  表达了人们一种怎样的心情?

  歌曲表达了什么意思?

  (四)再复听

  这是哪一种人声演唱的?

  演唱的声音有什么特征?(学生讨论,教师归纳 女高音特点音色明亮、柔美、悦耳、高音区较多

  (五)再次复听

  教师为歌曲编配几个动作(秧歌步及甩手绢)随着教师学生边听边表演

  三、巩固歌曲

  1、有感情地齐唱

  2、个别检查,并纠正错误

  3、和伴奏演唱

  4、用已学过的打击乐曲钹和碰铃为歌曲伴奏

  ①师示范

  ②师生共同演奏

  ③请个别能力较好的学生来演奏

  ④大面积的参与,让每位学生都来感受音乐亲自动手

  四、课堂小结

  板书设计

  《新东北风》

  (女声独唱) 东北民歌

  女高音:音色明亮、柔美、悦耳、高音区较多

教学设计方案 篇4

  一、活动目标:

  1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。

  2、引导幼儿边表演边朗读古诗。

  二、活动准备:

  一幅山水画,音乐磁带。

  三、活动过程

  (一)结合现实生活,引导幼儿谈论自己所看到的景象。

  1、事先布置好场地,教师带领幼儿入场。

  2、教师以谈话的形式引入主题。

  ①小朋友们,春天的时候你们去山上玩过吗?(玩过)在山上你看到了什么呢?

  ②(大树)大树上住着谁呢?(小鸟)如果你过去抓它,小鸟会扑棱一下飞走吗?

  ③(小溪)水声好听吗?(好听)

  ④(小花)春天里小花都开放了,非常漂亮,小朋友们看到的小花是什么颜色的?到了冬天花怎么了?还在吗?

  ⑤你见到大山了嘛?谁能说说你见过的山是什么颜色的?

  ⑥小朋友们玩的地方可真多,有山有水有鸟有花,真漂亮!

  (二)以郊游的形式带领幼儿去看画。

  1、师:今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩,看看山上有些什么?让我们背上背包出发了!

  2、带领孩子一边开汽车一边欣赏路上的风景(轻音乐起)师:走呀走,走呀走;碰到小草问声好:“嗨,你好!”看小鸟在我们头上飞过了,我们也学小鸟飞吧,飞的高,飞的低;好美的小花呀,亲亲它吧;前面有条小河,我们变成小鱼游过去,游呀游,转个弯吧;游到岸上休息一下,擦擦汗吧。前面是个小山坡,让我们蹦蹦跳跳的跳上去;这是一条石子路,我们踏步走吧;后面的小朋友可要跟上了;起风了,我们找个地方躲一躲。(带领幼儿到座位上休息)

  (三)引导幼儿观看图片,并初步讲解诗句的意思。

  1、教师与幼儿围在画的周围,初步理解诗句的含义。

  师:哇,小朋友看这个地方漂亮吗?(漂亮),我们一起来找一找有哪些漂亮的东西?

  (幼)找到小花,

  (师)好漂亮的小花,春天过去了,可小花还依然开放的很漂亮(春去花还在);

  (幼)有一座山,(师)我们走远一些看看山宝宝今天穿了件什么颜色的衣服?

  (幼) 很漂亮的衣服,有很多颜色(远看山有色);

  (教师手指水)看山宝宝旁边是谁呀?(水)悄悄的走进水宝宝的身边听听,它发出声音了吗?

  (有声音的)竖起小耳朵,再听听水宝宝真的发出声音了吗?

  (没有)(近听水无声);

  好漂亮的小鸟,和小鸟打个招呼吧:嗨!你好。咦!小鸟怎么不理我们?我们轻轻的走过去摸一摸,奇怪?小鸟怎么不动的?(这是画上的小鸟)哦!原来这是一幅画!

  2、教师小结:

  师:难怪小朋友刚才没有听到水的声音,小鸟也没有被吓跑,这是为什么?(因为这是一幅画)在很久很久以前许多读书人喜欢把看到的、听到的、想到的有意思的事用简单的好听的话写下来,变成诗让别人朗诵。那么古时候有位叔叔就因为非常喜欢这幅画,所以写了首诗,名字就叫“画”。

  (四)和着音乐朗读古诗,感受古诗的韵律。

  1、教师范读古诗一遍。师:今天老师把这首“画”的古诗带来了,我们一起来听听吧。

  2、幼儿再次静听录音一遍:我们再仔细听听录音机里的叔叔(阿姨)他(她)是怎么念的,你听他说到了什么?怎么说的?

  3、跟读古诗两遍。

  A、跟随录音朗诵第一遍。师:真是好听的诗,小朋友们也跟着这位阿姨来念一念吧。

  B、朗诵第二遍。师:小朋友念的真棒,让我们象录音机里的阿姨一样用好听的声音再念一遍。

  4、配乐朗诵古诗。

  ①配乐朗诵古诗第一遍。

  师:和这位阿姨念的一样好听。听,好美的音乐,让我们用好听的声音配上美美的音乐来朗诵一遍。

  ②配乐朗诵古诗第二遍。

  师:配上音乐来朗诵,真是太好听了。老师还想听听这么美的声音,让我们再来朗诵一遍。

  (五)用肢体语言来表演古诗内容。

  1、师: 念的太好了,让我们轻轻地把画拿到自己跟前对着画再来念一遍(以手的形式拿下画) 2、教师与幼儿一起表演《画》的内容两遍。

  ①表演第一遍。画(手拿画摇摇头)远看山有色(把画拿远些并人往后)近听水无声(突然把画贴在耳朵旁边,并摇头)春去花还在(把画慢慢移到一边,停一下,然后用手点一下画面)人来鸟不惊(摇摇头,停住)。

  ②与画一起表演第二遍。师:和画宝宝一起朗诵非常有趣,我们把它放到小脚上来朗诵会更有趣。

  (六)延伸活动:让家长去猜谜

  1、师:画宝宝说你们表演的真不错。这首古诗的意思记住了吗?我们回家后就把今天学的诗象谜语一样说给爸爸妈妈听听,让他们猜一猜,这个谜语说的是什么?看看他们谁能猜中!

  2、带领幼儿出场地:现在让我们先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他们,好吗?

教学设计方案 篇5

  ○教学目标

  ①快速阅读课文,概括课文内容要点,17 看云识天气。

  ②理清文章的思路。

  ③领会运用比喻的妙处。

  ④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

  ○教学重点

  ①把握课文主要内容,理清写作思路,体会运用比喻的妙处。

  ○课前准备

  学生搜集有关云和天气的谚语,有关云的成语、诗词、文章片断等,解决课文中的生字。

  ○教学内容

  《看云识天气》是一篇科普文,作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中,选取了恰当的说明角度和说明顺序,因此显得层次清晰,条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。

  ○教学设计

  导入新课,检查预习

  ①导入新课

  唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道,“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,生动地描绘了一种有趣的天气现象,说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关,所以,千百年来,人们也在一直留心观察自然界,以图掌握规律,为人类服务。事实上,天气的变化也自有它的规律,自有它的征兆。现在,我们来看一组图片,你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》

  ②检查预习生字情况

  整体感知

  ①出示学习目标。

  ②听读课文,思考:

  a.云和天气到底有怎样的关系?

  b.本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?

  请你设计一种表格来完成,看谁设计的好,初中一年级语文教案《17 看云识天气》。

  四人小组合作学习,共同完成上述题目。

  [明确]

  ①天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。

  ②对于设计得好的同学要提出表扬。

  重点研讨

  ①本文介绍了这么多的云和云的光彩,但我们读来条理清晰,作者是怎样做到这一点的?

  你能从课文中找出有关语句吗?

  学生速读课文,先独立思考,然后小组交流,最后师生共同明确:

  文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段概述,先用“天上的云,真是姿态万千,变化无常”一句总说,然后描绘了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”:“薄云往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆”,后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”,第4、5段照应“低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”,最后一段总结全文。在文章内部,作者也是按照一定的思路来介绍的。例第3段,把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”,并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。

  ②本文是一篇介绍科学知识的说明文,但语言生动,对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否

  仿照课文中的例子造几个句子?

  a.学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法)

  对于修辞方法,学生了解即可,关键体会运用比喻等修辞方法的好处(学生朗读找到的运用修辞方法的语句,重点谈谈体会)。

  b.齐读课文第1自然段,体会说明语言的生动特点,并仿照课文造句。

  示例:天上的云……像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……

  [造句]

  ◆ 远处的霓红灯亮了,……

  ◆ 每月光照在地上,像……

  小结

  本文介绍了种类繁多的云及云的光彩,但文章层次清晰,很有条理,关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么,后说什么,作者做到了心中有数。

【【精华】教学设计方案汇编五篇】相关文章:

1.【实用】教学设计方案汇编五篇

2.【精选】教学设计方案汇编五篇

3.精选教学设计方案汇编五篇

4.关于教学设计方案汇编五篇

5.【精华】美术教学计划汇编五篇

6.【精华】教学设计方案集锦6篇

7.【精华】教学设计方案合集七篇

8.【精华】教学设计方案集锦8篇