一年级下册《松鼠的尾巴》教学设计

时间:2021-12-16 10:26:41 教学设计 我要投稿

一年级下册《松鼠的尾巴》教学设计

  作为一名教学工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的一年级下册《松鼠的尾巴》教学设计,希望对大家有所帮助。

一年级下册《松鼠的尾巴》教学设计

  教学目标:

  1.理解课文内容,初步了解松鼠尾巴的用处。激发学生观察动物的兴趣。

  2.学会“能、原、别、身”4个生字,理解“觉得、那样、原来。别的、用处、身于”等词语的意思。

  3.会流利地朗读课文。

  教学过程:

  (一)复习检查

  (1)抽读生字卡片:松、尾、巴、软。读完后抽4人在黑板上的田字格中书写,评议后每个学生各写1个。

  (2)做课堂作业本第2题:多音字组词。

  (二)讲读第1自然段

  (1)出示松鼠的投影片,下面请大家看这幅图,你们看了松鼠的大尾巴后是怎么想的?

  (2)你们是这样想的,那么课文中的小白兔是怎么想的呢?我们一起学习课文第1自然段,请一个小朋友把第一自然段念一下。

  (3)谁来说说兔于是怎么想的,兔子心里觉得怎么样,兔子想的话我们应该怎样念?要念得稍微轻一点,慢一点,读出奇怪的疑问的语气来。(试读--评议--齐读)

  (4)练习朗读:下面我们把第1自然段连起来读一下,“……大尾巴”的“大”要念得重一点,强调一些。

  (三)讲读第2、3自然段

  小松鼠的尾巴到底有什么用处呢?(板书:用处)下面我们就来学习第2、3自然段。

  (1)请小朋友一边听录音,一边想:松鼠的大尾巴像什么?

  (2)讨论、学句式说话。

  a、幻灯片上出示句子:“那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。”

  师,这个句子比较长,我们可以在“大尾巴”后面停一会儿再念,大家齐读一遍。

  b.“大尾巴”怎么会像“降落伞”呢?

  小结:“大尾巴”和“降落伞”之间有些相同的地方,所以说松鼠的大尾巴就像降落伞。

  c.你能不能用“( )就像( )。”的句式来说一句话。

  (3)小松鼠从什么地方往下跳,落在什么地方?(演示投影片,转动附片,使画面上的松鼠从一棵大树上往下跳,轻轻落在一棵小树上。)为什么小松鼠从那样高的树上跳下来,是轻轻落在小树上的呢?

  (4)这时候,小白兔会怎么说呢?请小朋友一起读一读第3自然段。读后回答。

  (5)小白兔刚才为什么“觉得很奇怪”呢?现在明白了吗?对,这里的“原来”表示明白了情况,小白兔说的话要读出“哦,现在我明白”的`语气来。(指名读--齐读)

  (6)学习生字:“能、原”。

  (四)讲读第4、5自然段

  (1)松鼠的尾巴除了可以当降落伞帮它从高处往下跳外,还有别的用处呢。请小朋友自由轻声朗读第4、5自然段。

  (2)教学生字“别”。说说用什么办法记住这个生字?

  (3)刚才小朋友都念了课文,谁知道松鼠的尾巴还有什么用处?为什么松鼠的尾巴可当被子呢?演示投影片:旋转尾巴,尾巴像被子一样盖在松鼠的身上)

  (4)小白兔又明白了什么呢?练习读课文里的最后一句话。

  (五)总结课文

  (1)读了课文,你知道了些什么?

  (2)齐读全文。

  (3)做课堂作业本第5题:读拼音写句子。

  (六)作业

  抄写生子。

  在田字格中指导书写“能、原、别、身”4个生字。

  课后习题3、4(谁觉得怎么样?我今天觉得很高兴,为什么觉得这样?今天老师表扬我的字写得好,我觉得很高兴。)

  板书设计:

  32松鼠的尾巴

  特点用处

  又轻又软像降落伞

  的大尾巴

  又软又暖当作被子

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