足球教学设计

时间:2025-01-14 10:54:53 雪桃 教学设计 我要投稿

足球教学设计(通用19篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编收集整理的足球教学设计,希望对大家有所帮助。

足球教学设计(通用19篇)

  足球教学设计 1

  教学目标

  1、丰富知识,开阔视野,增加文化底蕴,引领学生去思考足球精神的魅力。

  2、把握足球发展的脉络;培养学生独立阅读能力。

  3、理解与发扬“友谊、团结、参与、公平竞争”的奥运精神。

  教学重点

  抓住表示时间的词,把握足球发展的脉络。

  教学难点

  引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。

  教学准备

  通过互联网或书刊、报纸、杂志等搜集与足球有关的资料。

  教学时间:

  一课时

  教学过程

  一、激情导入

  师:人类能够战胜大自然,靠的是一种不可缺少的精神,那就是——协作,持之以恒。而把这种精神体现得最淋漓尽致的运动,就是被称为“世界第一运动”的足球运动。这项运动,古往今来令无数人痴迷和兴奋,今天我们就来学习《足球史话》,领略足球精神的魅力。

  二、初读感知

  1、扫除字词障碍:

  易读错的字:

  临淄 体魄 提供 填充 侵略 黑白相间

  禁不住 乌拉圭 诞生 磨炼 鬃毛 拥塞

  2、交流足球资料。

  重点交流:

  (1)主裁判:

  担任国际比赛裁判工作的裁判员,应穿着和比赛双方服装的颜色有明显区别的裁判服。除有关国家的协会同意选派本协会下属人员担任外,应由中立国家人员担任。

  (2)起源:

  1985年,当时的国际足联主席阿维兰热博士在北京举行的“国际足联16岁以下柯达世界杯足球锦标赛”的开幕词中说:“我们的这项运动起源于中国。”

  (3)现代足球的鼻祖:

  我们通常把1863年10月26日作为现代足球诞生日,把英格兰作为现代足球的鼻祖。

  (4)国际足球组织

  1904年5月21日,国际足球协会(简称国际足联,缩写为fifa)在巴黎圣奥诺雷街法国体育运动协会联盟驻地正式成立,始创国为法国、瑞士、瑞典、比利时、西班牙、荷兰、丹麦等。1932年,国际足联总部移至瑞士苏黎士直至今日。

  (5)国际足球赛事

  世界杯足球赛

  世界青年足球锦标赛

  3、指名朗读课文,读后概括文章内容。

  (本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。)

  三、细读探究

  1、师:足球运动是一项古老的体育活动,源远流长,那么,足球运动的历史与现状是怎样的,文章是分几个部分讲述的?请同学们快速浏览课文,理清文章脉络。

  2、交流:

  全文共11个自然段,按总——分——总的结构,分四个部分:

  第一部分(1自然段)总写了现代足球的.特性。

  第二部分(2——3自然段)介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。

  第三部分(4——10自然段)介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。

  第四部分(11自然段)写足球是“世界第一运动”,深受人们喜爱。

  3、自由阅读文章的第二部分,了解我国古代足球起源和发展情况。

  (1)找出表示时间的词语

  (2)根据课文内容,填如下表格:

  时间

  足球质地

  足球起源和发展情况

  战国时期

  西汉

  汉武帝时

  唐代

  宋朝

  4、总结学法。

  仿照第二部分的学法,阅读文章的第三部分,了解现代足球运动的起源和发展情况。

  足球教学设计 2

  一、教材内容:

  1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值

  2、学习脚内侧踢、停球技术。

  3、教学比赛

  二、教材分析:

  足球是初中体育教学的选修教材,是趣味性与竞技性强,体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用。通过足球运动,可以发展学生身体基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

  本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术,是初中足球教学重要组成部分。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

  三、教学目标的确定:

  1、认知目标:进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。

  2、技能目标:巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。

  3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

  四、本课的重、难点确定:

  重点:脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。

  难点:脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的'掌握。

  五、教学策略:

  本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。

  六、教学过程:

  (一)开始部分( 2’ )

  1、课堂常规

  2、本课的教学内容目标及要求

  (二)准备部分( 8’ )

  1、绕操场慢跑( 3’ )学生成两路纵队绕操场慢跑两圈,慢跑时速度均匀精神饱满,队列步调一致

  2、熟悉球性( 5’ )

  教师先进行各种方法练习和讲解,然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。 学生通过各种练习,培养学生的球感和对球的兴趣,改善脚对球的控制能力,进一步热身,同时活跃课堂气氛,为基本部分做充分的准备。

  (三)基本部分( 30’ )

  一、学习脚内侧踢地滚球技术

  动作要求:直线助跑,脚尖正对出球方向,支撑脚踏在球的侧方距球 15cm 左右,大腿外展,脚底与地面平行,脚尖微翘,踝关节紧张,用脚内侧击球的后中部,同推送或敲击的方法将球击出。

  重点:支撑脚站位

  难点:脚型固定

  组织:全班两人一组,每组一球,同时进行练习

  教法:

  1.讲解脚内侧正面传地滚球

  2.给学生做正确示范动作

  3.学生练习时,巡回辅导,纠正错误动作

  要求:认真听讲解,仔细观察教师示范,明确支撑脚站位。

  (1)踢固定球,做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习

  (2)两人一球,一人用脚底挡球,另一人做脚内侧摆腿练习

  为了进一步建立运球的动作概念,使学生能正确掌握踢球动作,采用了学生散点看教师示范模仿练习,同时教师发现问题及时解决问题,特别是身体的姿势、脚型、脚法要正确。着重解决脚对球接触力量、方向、掌握和眼视前方,同时给学生一定的时间自主创新,提高学生的学习兴趣,进一步提高控制球和支配球的能力。

  二、学习脚内侧接地滚球

  动作要点:支撑脚脚尖正对来球,接球腿大腿外展,脚尖微翘,脚底与地面平行,脚内侧迎球。

  组织:全班两人一组,每组一球,两列横队,相距 五米

  三、教法:

  1.讲解脚内侧接地滚球

  2.教师示范

  3.两人一组,队形相距 五米 ,练习传球

  练习方法:两人一组,每组一球,一人用脚内侧传地滚球,另一人用脚内侧接球,然后再用脚内侧接球,然后再用脚内侧传球,两人反复练习

  四、教学比赛

  组织:分成两对进行比赛

  目的是培养良好的观察能力,进攻意识和协作配合能力,善于隐藏自己的传球意图,以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。要求:无球队员跑动、接应要积极,防守队员要密切注意传球队员的行动,抢断、封堵要积极。

  通过比赛,进一步巩固和提高脚内侧踢、接球技术,提高传接球的准确性、熟练性以及快速传接的能力。同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致,密切配合的集体主义精神。

  (四)结束部分( 5’ )

  1、配乐伸展放松操( 3’ )

  在教师带领下学生通过模仿练习,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。

  2、对本课进行小结,布置收回器材( 2’ )

  七、场地器材:

  1、场地:足球场一块;2、足球18只,录音机1台

  八、预计教学效果:

  预计平均心率为:130--135次/分,

  最高心率为185次/分,出现在第二十、三十五分钟

  运动密度约为56%,运动负荷为中等稍上。

  足球教学设计 3

  一、设计意图:

  《纲要》中指出:"幼儿园应开展多种有趣的体育活动,尤其是户外的活动,从而培养幼儿参加体育锻炼的积极性"。而足球是幼儿园孩子非常喜欢的一项体育运动,足球运动发展幼儿的灵敏性、力量、速度等身体素质。而脚内侧运球又是足球最基本的技能之一,因此本次活动着重学习脚内侧运球,从易到难,层层递进,让幼儿在玩中学习,在学习中快乐成长。

  二、活动目标:

  1、在游戏的过程中探索脚内侧运球方法,并在过程中提高脚内侧运球能力。

  2、乐意参加足球活动,体验玩球的乐趣。

  三、活动重点:

  在游戏的过程中学会脚内侧运球的方法。

  四、活动难点:

  能够用脚内侧运球的方式过障碍。

  五、活动准备:

  人手一只足球、音乐、标志锥

  六、活动过程:

  (一)开始部分教师带领幼儿跟随音乐用球做热身活动。

  师:今天我们要去学习一些与足球有关的本领,在活动开始前,我们一起来活动活动我们的'身体。

  带球做基本的四肢舒展活动,带球跳,绕球跑等

  (二)基本部分

  1、自由探索

  师:刚刚我们已经带球热身完了,现在请你试一试用脚的各个部位来运球。

  幼儿自由探索运球的方法。

  师:你是怎么运球的?你是用脚的哪一个部位运球的?怎么才能让我们的球跑的很稳?

  教师示范脚内侧运球的方法。

  师:今天我们要来学习脚内侧运球,在用脚内侧运球时要控制好我们自己的力度,这样才能让球跑的更稳。

  2、运球练习师:现在请你用脚内侧运球的方法再去试一试吧。

  幼儿尝试脚内侧运球。

  3、运球过障碍教师在幼儿活动过程中增加障碍物,请幼儿用脚内侧运球的方法运球过障碍。

  4、游戏:"你追我赶"师:刚刚小朋友用脚内侧运球过障碍物可表现的真棒,老师相信你们很好的掌握了脚内侧运球的方法,现在我们要来玩一个"你追我赶"的游戏。

  规则:音乐开始时小朋友出发,在绕过两个标志锥时,下一个小朋友马上出发去追前一个人。追上的小朋友淘汰,同时,必须绕过每一个障碍,没有绕过的会受到黄牌警告,两次黄牌警告后也淘汰出局。

  音乐停止后没有被追上的小朋友将获得一枚足球勋章。

  幼儿听音乐做游戏。

  (三)结束部分

  教师带领幼儿做活动后放松运动

  师:今天我们学会了脚内侧运球的方法,还知道在运球过程中一定要控制好力度,这样足球才能跑的又稳又快。现在让我们跟随我们的音乐放松我们的身体。

  足球教学设计 4

  一、教学目标

  1.知识与技能目标:能够掌握动作要领,80%学生能够做出头顶球的技术动作。

  2.过程与方法目标:通过分组练习、学练结合,发展速度、力量、协调等身体素质。

  3.情感态度与价值观目标:通过比赛让学生合理运用所学到的基本技术,养成勇于挑战、乐于参与体育运动的良好品质。

  二、教学重难点

  重点:头触球部位。

  难点:身体协调发力。

  三、教学过程

  尊敬的各位老师大家好,我是小学数学组2号考生,今天我试讲的题目是足球头顶球,下面开始我的试讲。

  一、开始部分

  集合,全体都有,向右看齐,向前看,稍息,立正,第一排从右至左一次报数,同学们都到了。

  在上课之前,老师要问大家一个问题,同学们都喜欢什么运动呢?老师听同学们说大家都非常喜欢足球,那同学们最喜欢的足球运动员都有谁呢?C罗,贝克汉姆,梅西,看来啊同学们都非常喜欢这项运动,那同学们想不想想自己的偶像那样在球场上英姿飒爽呢?今天啊我们就先从基础抓起,学习一下足球的一项基本技术动作——原地头顶球。

  在上课之前,同学们检查一下有没有携带钥匙等尖锐物体,有的话请放在老师一侧的收纳箱中,下课后老师会归还给大家,身体不舒服或需要见习的同学请这边见习。

  二、准备部分

  下面老师带领同学们做一下热身活动,先围绕操场慢跑两圈,活动一下腿部的肌肉,全体都有,向右转,跑步走,一二一、一二一,立定,向左转。

  以中间同学为基准成体操队形散开,老师带领同学做一下行进间的热身运动,第一节,行进间扩胸运动,一二三四五六七八,行进间振臂运动,一二三四五六七八,集合。

  二、基本部分

  示范

  同学们下面老师给大家示范一下咱们足球脚背内侧踢球的动作,在老师示范之后,同学们要回答老师两个问题,第一个问题是老师是用哪个位置触球的?第二个问题是老师又是如何发力的,下面老师给同学们做一下完整的示范,第一二排同学蹲下,三四排插空观看.

  好,同学们,老师做完了,哪一位同学回答一下老师的问题,这位同学来回答一下,听这位同学说啊,老师在顶球的时候啊是用额头这个位置去触球的,老师刚才顶球的过程中身体成反弓型发力,这位同学说的很详细。

  讲解

  下面老师给同学们详细的进行分部动作的讲解,原地前额正面头顶球原地顶球时,身体正对来球,两脚前后站立或平行站立,膝关节微屈,两眼注视来球,上体稍后仰,两臂自然张开,展腹挺胸,下颌收紧。顶球时,蹬地、收腹、摆体、顶送发力,当头摆至身体垂直部位时,用前额正面顶击球的后中部,顶击球瞬间,颈部肌肉保持紧张,顶球后继续前送,以便于控制出球的方向。

  练习一

  前两排同学起立,接下来我们来进行第一个练习,原地无球模仿练习,老师喊一的时候,同学们做上体后仰的准备动作,老师喊二的时候同学们做发力顶球动作,以中间同学为基准,成体操队形散开!

  预备,一、二、一、二,继续练习。

  这位同学,我们练习的.时候目光直视来球方向,双臂自然张开,不要下垂,再来一遍就,很好继续练习。

  练习二

  那么下面,我们来进行第二个练习,两人一组的顶固定球练习,同学们两人一组,面对站立,一名同学用手将球固定在另一名同学的额前,另一位同学做原地顶固定球的练习,一三排同学,向后转!拿球,练习开始。

  这位同学,顶球时,要蹬地、收腹、摆体、顶送发力,身体不要太太僵硬,老师给你示范一次你看一下,你再来一遍,这次可以。

  练习三

  集合,老师给大家加深一点难度了,我们来进行两人一组的一抛一顶练习,同样的看两人一组,距离两米,间隔开来,一位同学将球平稳抛至另一同学额前,另一同学尝试将球平稳顶回。现在开始练习。

  这位同学,顶球时两脚前后站立或平行站立,膝关节微屈,双腿不要太近,再来一遍,嗯这一遍动作比之前规范多了,练习结束。

  检验

  集合刚才大家练习的非常的火热,那么现在老师想看看大家练习的怎么样,哪组同学想来给大家展示一下,好后面那组同学很积极,来为大家展示一下。

  (展示)

  动作非常标准,大家掌声鼓励,双臂张开,蹬地、收腹、摆体、顶送发力,大家在以后的练习过程中也要注意。

  四、结束部分

  经过一节课的练习,有些同学已经满头大汗了,下面我们来做一下放松操,以这位同学为基准,成体操队形散开,预备齐…停,集合。

  同学们这节课都学了哪些内容?那位同学说学了足球的原地额前正面头顶球,那么有哪些地方是需要注意的呢?

  我听有同学说上体稍后仰,两臂自然张开,展腹挺胸,下颌收紧。顶球时,蹬地、收腹、摆体、顶送发力,同学们这节课练习非常认真,回答问题也很积极,希望在以后的课程中,大家的热情可以继续保持。

  值日生回收器材,下课,同学们再见。

  足球教学设计 5

  一、教学目标

  1.知识与技能目标:能够掌握动作要领,80%学生能够做出脚背内侧踢球的技术动作。

  2.过程与方法目标:通过分组练习、学练结合,发展速度、力量、协调等身体素质。

  3.情感态度与价值观目标:通过比赛让学生合理运用所学到的基本技术,养成勇于挑战、乐于参与体育运动的良好品质。

  二、教学重难点

  重点:支撑脚站位。

  难点:身体协调发力。

  三、教学过程

  尊敬的各位老师大家好,我是小学数学组2号考生,今天我试讲的题目是足球脚背内侧踢球

  一、开始部分

  集合,全体都有,向右看齐,向前看,稍息,立正,第一排从右至左一次报数,同学们都到了。

  在上课之前,老师要问大家一个问题,同学们都喜欢什么运动呢?老师听同学们说大家都非常喜欢足球,那同学们最喜欢的足球运动员都有谁呢?C罗,贝克汉姆,梅西,看来啊同学们都非常喜欢这项运动,那同学们想不想想自己的偶像那样在球场上英姿飒爽呢?今天啊我们就先从基础抓起,学习一下足球的一项基本技术动作——脚背内侧踢球。

  在上课之前,同学们检查一下有没有携带钥匙等尖锐物体,有的'话请放在老师一侧的收纳箱中,下课后老师会归还给大家,身体不舒服或需要见习的同学请这边见习。

  二、准备部分

  下面老师带领同学们做一下热身活动,先围绕操场慢跑两圈,活动一下腿部的肌肉,全体都有,向右转,跑步走,一二一、一二一,立定,向左转。

  以中间同学为基准成体操队形散开,老师带领同学做一下行进间的热身运动,第一节,行进间扩胸运动,一二三四五六七八,行进间振臂运动,一二三四五六七八,集合。

  二、基本部分

  示范

  同学们下面老师给大家示范一下咱们足球脚背内侧踢球的动作,在老师示范之后,同学们要回答老师两个问题,第一个问题是老师的助跑方向是怎么样的?第二个问题是老师的踢球的部位,下面老师给同学们做一下完整的示范,第一二排同学蹲下,三四排插空观看.

  好,同学们,老师做完了,哪一位同学回答一下老师的问题,这位同学来回答一下,听这位同学说啊,老师助跑方向是斜线进行助跑的,老师刚才踢球的部位是脚的大拇指部位,这位同学说的很详细。

  讲解

  下面老师给同学们详细的进行分部动作的讲解,足球脚背内侧的踢球主要分为了5个部分,分别是助跑、支撑脚选位、踢球腿摆动、击球、随前动作。助跑是斜线助跑,方向与出球方向成45°,支撑脚站于球侧后方20~25厘米处,踢球腿以髋关节为轴大腿带动小腿由后向前摆动,当大腿摆至与支撑腿接近同一平面时,小腿做爆发式摆动,脚尖外旋、脚背绷直,用脚背内侧击球的后中部,击球后随前缓冲。

  练习一

  前两排同学起立,同学们两人一组,来进行踢固定球的练习,进行这个练习的时候啊,我们两两配合互相的去练习,一个人将球踩住,另一个人用脚背内侧踢球后中部,这也是我们本节课的重点内容,好,现在我们两个人一组快速的动起来,这组同学要注意,脚踢球的部位是脚背内侧,老师给你贴个红色贴纸提醒你,这遍非常好,嗯这组同学动作非常标准,好集合,大家在刚才练习的时候,都非常的认真非常的努力。

  练习二

  那么下面,老师给大家加深一点难度了,同学们两人相距5米进行互踢球练习,现在开始练习,这位同学,支撑脚站在球侧后方20~25厘米处,不要太远,老师给你示范一次你看一下,你再来一遍,这次可以。

  练习三

  集合,下一个练习同学们成四路纵队站立进行足球射门练习,现在开始练习,这位同学,你在踢球后要有一个随前动作缓冲一下用力,再来一遍,嗯这一遍动作比之前规范多了,练习结束。

  检验

  集合刚才大家练习的非常的火热,那么现在老师想看看大家练习的怎么样,哪组同学想来给大家展示一下,好后面那组同学很积极,来为大家展示一下,(展示)动作非常标准,大家掌声鼓励,尤其是斜线助跑,踢球部位非常准确是脚背内侧,踢球后也有随前缓冲动作,大家在以后的练习过程中也要注意。

  四、结束部分

  经过一节课的练习,有些同学已经满头大汗了,下面我们来做一下放松操,以这位同学为基准,成体操队形散开,预备齐…停,集合。

  同学们这节课都学了哪些内容?那位同学说学了脚背内侧踢球,那么有哪些地方是需要注意的呢?我听有同学说踢球部位是脚背内侧,还有同学说助跑是斜线,踢球后要有随前动作,同学们这节课练习非常认真,回答问题也很积极,希望在以后的课程中,大家的热情可以继续保持。

  值日生回收器材,下课,同学们再见。

  足球教学设计 6

  一、指导思想

  本课以《全国青少年校园足球教学指南(试行)》为依据,选用人教版五年级体育教材第五章小球类中脚内侧传球(复习提升课)作为本次授课内容。通过游戏、比赛等教学方式,引导学生在“玩中学”、“学中练”、“练中赛”,循序渐进的体验动作,积极主动的参与学习。

  二、教学内容

  1、足球——脚内侧传球(复习提升课)

  2、游戏:春播秋收

  三、教材分析

  本单元足球教学内容是在水平二的基础上,进一步掌握足球的基础知识,掌握几项基本技能,并且能在比赛和游戏中运用,发展学生奔跑、灵敏、协调等能力,培养勇敢顽强的意志品质,发现学校足球梯队的小苗子。本次课是本单元脚内侧传球第三次课。

  第一课次球性练习。

  第二课次初步学习脚内侧传球的动作方法。

  第三课次基本掌握脚内侧传球的动作方法,体会触球部位,提高传球准确性。

  第四课次掌握脚内侧传球的动作方法,支撑、摆腿、触球、随摆连贯性。

  第五课次组织脚内侧传球比赛,提高学生足球意识。

  四、学情分析

  足球课是学生非常喜欢的运动项目,五年级的学生积极性高,但学生控制球的能力有限。活动过程中容易出现踢球的部位准确性不高、动作做的不规范等问题。教学中,我根据五年级学生身心特点,逐步引导学生在玩球的过程中,感受脚内侧正确的触球位置,循序渐进地掌握动作要领。

  五、教学目标

  1、认知目标:90%以上学生掌握脚内侧传球的动作要领及要求。

  2、技能目标:通过层层推进的教学方法,让学生掌握脚内侧触球部位和击球的准确性,提高灵敏、协调等身体素质。

  3、情感目标:通过练习、比赛感受体育的`乐趣,加强学生之间的交流合作,培养良好的合作意识。

  六、教学重难点

  重点:击球的部位

  难点:传球的力度和准确性

  七、教学方法手段

  1、遵循小学生认知规律,运用跑动热身、足球啦啦操、球性练习情境导入、比赛教学,使课堂变得丰富有趣,提高课堂效率。

  2、在组织形式上,采用多种练习方式,提高练习密度。

  3、直观引导。在教学手段上,采用了在学生脚上做标记,清晰明确给学生建立脚内侧触球的概念。让学生知道准确部位,练习中体会正确部位,采用递进式教学方式让学生逐步掌握脚内侧运球动作要领,提高传球的准确性,完成教学目标。

  八、教学过程

  (一)开始部分

  1、课堂常规

  2、跑动游戏、足球啦啦操

  (二)基本部分

  1、球性练习

  2、两人一组面对面传球练习,在练习过程中体会口诀

  3、分组原地摆腿练习,感受击球部位和控球力度

  4、分组传球入门练习

  5、优生展示

  6、脚内侧射门比赛

  7、游戏:春播秋收

  (三)结束部分

  1、放松操

  2、课堂小结,布置作业

  3、归还器材,师生再见

  九、运动负荷

  预计平均心率为:110~130次/分

  练习密度为:40%~45%,运动负荷中等。

  十、场地器材

  足球41、标志盘41个、体操垫18个、标志桶8个、音箱一台

  足球教学设计 7

  课程分析:

  幼儿的运动能力在不断地提升,运动热情也在高涨,除了徒手游戏外,我们还需要做许多器械游戏,足球是我国的文化特色,也是国家一直重视的教育。所以设计这节活动,培养幼儿对足球的兴趣。

  课程目标:

  1.知道用脚内侧控球的方法。

  2.基本掌握用脚内侧控球和脚底停球的方法。

  3.在轻松自由的氛围中让幼儿养成遵守交通规则的习惯。

  课程准备:

  1、足球20个、轮胎20个。

  课程过程:

  一、热身活动

  1.小小驾驶员进场。

  2.情景导入开汽车。

  腿部、脚踝、腰身运动

  (重点进行脚踝热身)

  二、探索与学习

  1.好朋友直接互相打招呼。

  2.带领幼儿认识脚的各个部位,并引出今天要用脚内侧和脚底来开足球小汽车。

  3.原地靠球练习。

  (知道脚内侧控球的方法)

  三、小组练习

  1.围绕轮胎进行练习。

  (让幼儿能够基本掌握脚内侧控球的方法)

  2.S型绕轮胎行进

  四、拓展练习

  1.游戏:开汽车

  (通过游戏的方式,带领幼儿集体练习控球)

  2.体能拓展:平衡练习

  三、放松活动

  1.放松活动,重点放松腿部。

  2.回顾动作要领。

  3.收拾器械,师生再见。

  课程反思:

  这节体育活动《小小驾驶员》,让幼儿知道脚内侧控球的方法,并对足球产生兴趣,热爱足球。这节活动的重点是幼儿知道用脚内侧控球的方法,难点是幼儿基本掌握脚内侧控球和脚底停球的`方法。

  幼儿的能力是逐步提升的,所以在幼儿不断尝试中,帮助幼儿,使其得到提升。

  1、通过情景导入激发幼儿对足球的兴趣。

  2、通过小组练习让幼儿尝试控球方法。

  3、通过游戏加强幼儿的经验学习。

  足球教学设计 8

  教学目标:

  1.继续加强学生球感训练

  2.掌握内、外脚背推拨控球技术

  3.足球知识教学

  教学重点、难点:

  1.重点:内外脚背控球技术

  2.难点:控球的脚型和接触部位

  教学设施:

  1.足球2个2.平整、洁净的`足球场地

  教学方法:

  1.教师讲解控球技术。

  2.根据教师讲解,学生自主进行带球、控球训练。

  3.通过观察,教师指导学生控球技术的动作,指出错误,做出正确示范。

  教学过程:

  第一课时

  一、准备活动:

  (1)全班同学慢跑一周

  (2)体育委员带领全班同学做

  准备热身活动,包括手腕脚腕活动、扩胸运动、腹背运动、弓步压腿、侧压腿、慢跑等。

  二、教学活动:

  (1)教师讲解示范内脚背控球、外脚背控球及内外脚背推拨控球技术。重点是指明触球部位,协调好身体的各个部位,即注重手、脚、躯干等各部位协调配合。

  (2)学生根据教师讲解,自主带球感觉训练控球技术。

  (3)师生互动,教师纠正学生错误,做出正确示范,帮助改进学生技术。

  第二课时

  一、抢圈训练:学生分两组进行抢圈训练,加强球感,时间10分钟。

  二、分队比赛:学生分两队,进行对抗比赛,时间为30分钟。

  三、足球知识教学:老师讲解足球“越位”知识,师生互相讨论,以清楚“越位”这种足球比赛常见的想象,并对“造越位战术”有所理解。

  四、放松活动:体育委员带领全班做放松活动。

  课后作业:学生自主训练内外脚背控球技术。

  足球教学设计 9

  单元目标及设置

  通过本单元学习,培养学生对足球运动的兴趣,在主动参与的过程中,学习足球的基本技术,知道足球比赛的简单规则,了解和掌握一些足球基本技术,建立正确的技术概念,拓展足球运动的价值。通过练习、游戏和比赛,增强学生力量、速度、耐力与柔韧、灵敏、协调等身体素质,发展足球实践能力。

  本单元共设置5次课

  1、熟悉球性练习、学习脚内侧传接球技术;

  2、复习脚内侧传接球;

  3、脚内侧运球、正脚背运球;

  4、正脚背踢球;

  5、组合练习、教学比赛

  教材分析

  足球有世界第一运动的美名,对于初一学生来说,具有极强的吸引力和锻炼价值。脚内侧传接球是足球技术中的最为关键的技术,学好这一技术不仅是个人技术能力的集中体现,同时熟练的掌握和合理的传接球对控制比赛节奏、丰富战术变化都有实际意义。

  学情分析

  本次授课为初一学生。初一的学生活泼好动,喜欢具有挑战性的运动,注意力的指向性较弱,但是学习新知识的速度快,模仿能力强,具备一定的探索能力。因此,本课本着求实、探索、创新的思路,在教与学的过程中,教师的“教”是引导,学生的“学”是主体。

  本课的教学目标和重难点

  认识目标:通过学习,使学生了解脚内侧传接球的完整动作方法、特点以及用途。

  技能目标:通过练习,使80%的学生基本掌握脚内侧传接球。发展学生的下肢力量素质。

  情感目标:培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质以及团结协作的意识

  重点:支撑脚的位置;脚内侧触球部位

  难点:击球的力度和准确性 教法策略

  教法:示范讲解法 游戏法

  学法:自主探究法 合作学习法 观察模仿法

  1、老师示范,学生先无球模仿动作,领会动作要领。

  2、学生和教师一起原地模仿脚内侧传球练习。

  3、小组内一人踩球一人上一步踢固定球的练习。 教师巡视指导,纠正学生易犯错误动作。

  4、小组内两人一组约3-5米传球练习。 教师讲解示范脚内侧停球动作方法

  5、小组内传球后跟进练习

  6、小组内结合传胯下球练习

  教学过程

  一、课前师生互动、游戏导入新课阶段:大约7分钟

  1)课堂常规:由我整队集合,清点人数,处理见习生,宣布课堂内容以及教学流程。

  2)准备活动

  (1)慢跑熟悉场地

  (2)游戏“快乐播种”:学生分四组,看那组以最快的速度将种子(地标)播种在施肥的`位置。(借助游戏既让学生活动充分又布置了场地)

  (3)做健身操(配合音乐)

  二、合作探究,学习技能 (约28分钟)

  1、诱导准备活动阶段:

  教师示范领做球性和专项练习并讲解动作要领,学生在教师的指导下做球性和专项

  练习

  a、左右拨球

  b、转髋对脚

  2、足球:脚内侧传、接球

  (1)自主尝试联系

  学生用自己所认为正确的动作两人一组自主练习。

  (2)学生以小组为单位,观看微课。

  1)、教师讲解示范脚内侧传接球。学生认真观看和听教 师的动作示范与讲解并原地徒手模仿。教师示范讲解动作方法,动作要点:传固定球时一般支撑脚踏在球侧方10——15厘米远,脚尖对准出球方向,传球时,支撑腿的膝关节微屈,重心稍下降,摆动腿髋关节外展,使脚内侧对准球,以小腿膝关节为轴,积极前摆,脚腕保持紧张,脚跟前送,用脚内侧触球的后 中部,将球传出。

  2)小组内一人踩球一人上一步踢固定球的练习。

  3)小组内两人一组约3-5米传球练习

  教师观察学生练习,针对学生的水平,运用水平教学的方法,因材施教,个别辅助其练习。对学生在练习过程中出现的动作错误,进行纠正讲解改正动作错误的方法与技巧。

  4)教师讲解示范脚内侧停球动作方法

  5)指定学生展示

  三、游戏部分:展示强化,巩固提高(约5分钟)

  足球“颗粒归仓”比赛:分小组进行比赛。以小组为单位,看那组将种子(足球)用所学动作收进仓库(小球门)的多。

  四、结束部分:放松身心,小结课堂(约5分钟 )

  小结本课上课的优点与不足,宣布下节课内容、归还器材、师生再见下课。

  场地器材:足球20只,标志物40个,小球门4个。

  效果预计

  学生在老师的组织下积极参与练习,课堂气氛活跃。预计绝大部分学能初步掌握本节课所学的知识。练习密度在40%左右,最高心率140次/分左右,平均心率110次/分左右。

  足球脚内侧传接球课标分析

  1、运动参与目标:通过本课教学,知道足球脚内侧传接球的方法,并具有主动参与练习的态度。

  2、运动技能目标:熟悉球性,让学生掌握足球的基本技术,初步建立对足球的兴趣爱好。

  3、身体健康目标:在学习中充分展现自我,逐步形成自信、勇于尝试、敢于表现的良好心理素质,体验合作与交往。

  4、心理健康目标:通过合作探究学习,培养学生团结合作的能力,提高学生学习兴趣,体验运动的快乐,创新的趣味,感受成功的喜悦,增强自信。

  5、社会适应目标:在富有个性的、集体智慧的活动中敢于发表自己的看法与自我表现,提高学生的社会适应能力。

  足球脚内侧传接球的教材分析

  足球有世界第一运动的美名,对于初一学生来说,具有极强的吸引力和锻炼价值。脚内侧传接球是足球技术中的最为关键的技术,学好这一技术不仅是个人技术能力的集中体现,同时熟练的掌握和合理的传接球对控制比赛节奏、丰富战术变化都有实际意义。

  足球脚内侧传接球学情分析

  本课授课班级为七年级三班,40人,该班学生男女生比例不等男生少女生多,大多数体能较好、且活泼好动,运动参与兴趣高;这个阶段的学生由于生理及心理的特点,身体素质和运动能力普遍较差;在体育课中比较易兴奋,好表现,精神不易集中;具有一定的辨别思维和动手能力,注意力指向性较强,并对新生事物感到好奇,认知和技能有一定的提高,学习新知识速度快模仿能力强,具备一定的探索知识自主创新的能力。本课通过游戏、练习、展示等多个环节,调动学生学习积极性,达到师生之间心理互动,增强学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习的信心。

  评测练习

  一、学生互评:

  1、小组内同学对动作进行互相评价,指出各自的优缺点。

  2、小组之间互相学习和欣赏,并且对各组的动作进行点评和鼓励。

  二、教师评价:

  1).评价学生练习时,做到了及时、有效、语言简洁,采用诊断性的评价方式,能帮助学生学会新技术的方法,提高自我的能力,体验学习成功的乐趣,促进学生自我发展。

  2).评价展示时,采用激励性的评价方式,充分肯定学生学习过程的参与、互相帮助、自主性与合作性、引用竞争机制的目的性。

  足球脚内侧传接球效果分析

  1、通过本课教学,学生知道了足球脚内侧传接球的动作方法,并能主动参与练习的态度。

  2、通过本课教学,学生能基本掌握足球脚内侧传接球的动作方法,能体验并感受到动作成功时带来的快乐。

  3、通过练习和游戏发展了学生身体协调灵敏性、速度素质,促进了学生身体的正常生长发育和足球运动的基本活动能力。

  4、通过合作探究学习,培养了学生团结合作的能力,提高学生学习兴趣,体验运动的快乐,创新的趣味,感受成功的喜悦,增强自信。

  障碍跑教学反思

  本课“德育教育”贯穿了整堂课的始终,准备部分的“快乐播种”,结束部分的“颗粒归仓”都在让学生学习动作技能的同时教育学生珍惜粮食。

  (一)注重激发学生的运动兴趣

  情境的创设只有融入了参与者自己的思想和情感,才能真正起到激发学习兴趣和求知欲的目的。因此在教学中我运用了生动的语言、激动的语调来描述情境,这既让学生学会了动作,又培养了勤俭节约的精神。

  (二)强调学生的主体地位

  作为一名教师应该坚信:“每一个学生都有获得成功的愿望,每一个学生都有自我实现向高层发展的需要,每一个学生都有自我发展的创造潜能”。教师在其发展过程中,是起着非常重要的作用的。这节课把学生学习能力的提高放在首位。把学习的主动权交给学生,鼓励学生进行探索,学会创造、学会想象,敢于展示才能、会积极的去体验,成为胜利者。

  (三)利用游戏比赛形式培养健康心态

  通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现,从而让学生在以后生活和学习中以积极的心态迎接新的挑战。

  (四)利用小组活动的形式,培养学生的团队精神

  本课活动,以小组为单位观看微课自主探究,培养了学生良好的团队精神,使学生增添信心、融入群体。这样日积月累,持这以恒,就能帮助学生培养起良好的团队精神。

  足球教学设计 10

  一、教学目标

  【知识与技能】

  能够完成脚背正面踢球的技术,90%踢球比较准确。

  【过程与方法】

  通过分组法、游戏法、探究的学习方法进行教学和练习,发展学生奔跑、跳跃的能力,提高速度、耐力、灵敏、协调身体素质。

  【情感态度价值观】

  提高合作能力,培养互帮互学、团结协作的优良品质,增强学生团队意识。

  二、教学重难点

  【重点】

  脚踢球的部位,身体正对来球,脚背正面触球。

  【难点】

  判断来球的路线与速度,膝、踝关节放松以增强缓冲效果,踢球时全身的协调配合。

  三、教学过程

  (一)开始部分

  课堂常规:

  (1)集合整队;

  (2)师生问好,报告人数;

  (3)检查服装;

  (4)宣布本节课内容;

  (5)安排见习生;

  教学组织:四列横队;要求:快速、安静、整齐

  (二)准备部分

  1.一般准备活动:伸展运动;体转运动;踢腿运动;踝腕关节运动;

  2.专项准备活动:小步跑、车轮跑、后蹬跑、高抬腿跑;

  教学组织:两列纵队;要求:动作充分、规范,防止受伤。

  (三)基本部分

  导入:学生复习脚内侧踢球以及脚背内侧踢球等技术动作,通过以上技术动作的练习为接下来的新技术的学习奠定基础。

  1.技术动作的示范讲解

  “同学们,我们已经学习了两种踢球的方式,接下来我们将再学习一种踢球的'方式-脚背正面踢球,大家仔细看老师的动作,老师的助跑路线、支撑脚的位置、摆动腿的动作、击球部位都是怎么样的呢?。”

  学生对技术动作要点总结教师进行补充:直线助跑,最后一步稍大,支撑脚积极的以脚跟着地,踏在球的后侧方10—15厘米处,膝关节微曲,足尖正对出球方向;摆动腿以膝关节为轴,大腿带动小腿屈膝积极向前摆动,当膝关节摆置接近球的垂直方上方时,小腿做爆发式的前摆,使膝关节处在球的正上方时用脚背正面击球的后中部。击球时脚面绷直,踝关节紧张,上体稍前倾,两臂配合协调摆动。

  教学组织:四列横队,第一、二蹲下,三、四列稍息

  要求:仔细观察教师的技术动作

  2.学生两人一组做踢固定球练习

  两名学生一组一名学生脚踩足球的上部,另一名学生原地练习模仿踢球姿势,感受脚背正面踢球的部位,踩球同学对踢球同学的技术动作进行点评。

  教学组织:两人一组轮换

  要求:体会踢球的部位及击球点

  3.学生两人一组做互踢练习

  两名学生距离大约15-20米,面对面站着,球固定到面前,助跑用脚背正面踢球,将球踢给另一名学生,另一名学生再将球踢回。

  教学组织:两人一组

  要求:注意踢球的准确性

  4.教师巡视指导,纠正错误动作

  (1)易犯错误:支撑点不到位,踢球方向不准。纠正方法:原地或走几步的支撑放脚练习;

  (2)易犯错误:助跑过程中坐着跑。纠正方法:练习后蹬跑、小步跑,体会蹬地与扒地感觉;

  5.游戏:中区射桶

  全场使用一个球,在中圈内分布10个标志桶,两队均在中圈以外,其中一队控制球为进攻方,另一队为防守方,进攻方距中圈不得少于15米,防守方防止进攻方射中中圈内的标志桶。射击必须用脚背正面,射击球穿过中圈可以被再次控制,停留在中圈则成为“死球”,原控制球队失去控球权。防守一方获得控球权后必须从中圈15米以外开始进攻。比赛进行到全部标志桶被击倒后为一回合,击倒一个标志桶得一分,积分多的队为胜。

  教学组织:分为人数相等的两队

  要求:采用脚背正面踢球的方式。

  (四)结束部分

  1.老师针对今天上课的情况进行简单总结。

  2.伴随着舒缓、优美的音乐进行放松操。

  3.值日生归还器材,教师宣布下课。

  四、场地器材

  场地器材:足球场、标志物、足球。

  五、预计负荷

  练习密度:50%;练习强度:中等;平均心率:120-130次/分钟。

  足球教学设计 11

  活动目标

  1.能够完成脚弓夹球动作。

  2.提高脚弓球感、下肢稳定性和身体协调性。

  3.喜欢扮演兔子大厨角色进行活动。

  活动准备

  材料准备:足球(每人一个)、标志盘(10个)、分队背心红、蓝(各15件)、球门(2个)。

  活动过程

  一、热身

  1.创设情景导入。

  师:在兔子王国里有一个非常挑剔的兔子国王,他对食物的要求非常高,一般选上的'食物他都不喜欢吃。那这时候兔子王国的国师就找来了一群兔子大厨去寻找不同口味的食物,来交给兔子国王。

  2.讲解示范。

  教师讲解演示通过每一个障碍的方式方法,引导幼儿跟随模仿,游戏开始后扮演攻城的士兵,向球门方向踢球,指导幼儿用脚弓挡住足球,保卫“城堡”。

  3.幼儿游戏,教师重点指导幼儿进行热身,复习熟悉脚弓触球技术动作。

  二、活动主题:挑剔的兔子

  1.情景导入。

  师:兔子大厨们,在这个王国周围有很多不同口味的食物,一起去找来送到兔子国王身边吧!

  2.讲解示范。

  师:小朋友扮演兔子大厨在场地跳跃寻找足球,助教老师在中间扮演兔子国王,大厨找到球后用脚将球夹住跳跃回到国王身边,国王因为挑剔将球扔开。

  3.幼儿游戏,教师观察场中情况,提醒幼儿脚弓夹球的位置,夹球时,跳跃不要着急,夹稳后再进行跳跃,跳跃时观察周围,避免碰撞。

  三、竞赛游戏

  1.幼儿穿好分队背心,分成两队,站于教师两侧,手拉手进入球场,转身面向场下小观众们,挥手问好,队友跟队友之间,将手叠在一起跟随教师加油!随后开始足球对抗比赛、一定时间内进球数量多的队伍获得胜利。

  2.与教师一起对自身活动进行回顾和评价,同伴之间互相鼓励。

  四、整理,结束

  与同伴一起将器材收好、和师告别后有序退出场地

  足球教学设计 12

  一、总体目标

  通过我县校园足球“满天星”训练营建设,完善校园足球训练竞赛体系与专业化青少年足球训练竞赛体系有效对接、融合发展的体制机制,加快构建和完善科学规范、衔接紧密的青少年校园足球教学训练竞赛体系,引导各级各类学校广泛开展校园足球教学、训练和竞赛活动,推进全县校园足球活动有序开展,吸引广大学生积极参与足球运动,不断壮大校园足球规模,发掘和培养优秀足球后备人才,确保精英球员能够在“最优VS最优”的竞赛环境中持续提升竞技能力,打造全州一流青少年足球队伍。

  二、组织机构与职能

  (一)工作机构

  训练营建设工作由县教育局体卫艺科开展、统筹推进,具体工作由县校园足球协会组织实施,开展相关工作。

  (二)工作职能

  1.贯彻落实州青少年校园足球“满天星”训练营有关要求,开展我县训练营各项工作;

  2.聘请、聘用校内外技术总监、教练员和工作人员;

  3.组织我县训练营教练团队对各学校训练营和校园足球特色学校教练员开展培训与技术指导;

  4.开展我县训练营营员选拔和日常训练,并随着我县青少年足球发展形势,逐步扩大各年龄段覆盖面;

  5.建立我县训练营营员档案,开展动态追踪管理;

  6.推动各学校训练工作,对日常训练、比赛等进行监督;

  7.组织我县训练营营员,参加国内外青少年足球竞赛、文化交流等活动。

  8.为我县训练营营员提供进入职业队、国字号队伍机会。

  三、建设步骤

  (一)营地校。全县各级各类校园足球特色学校为营地校,每学期至少组织一次校内足球比赛,选拔优秀足球运动员,加强日常训练,代表学校参加县级选拔赛和各级校园足球比赛。

  (二)学校训练营。各学校训练营可借鉴县训练营模式,分年级选拔本校各年龄段最佳阵容,开展日常训练,进行赛前合练,参加县训练营选拔赛和各级校园足球比赛。

  (三)县训练营。每年开学初举办全县校园足球满天星训练营选拔赛,选拔各年龄段最强阵容,组建县训练营。县训练营将利用周末、节假日、假期等时间,开展集中训练。

  四、县训练营营员选拔和管理

  (一)训练营营员年龄

  小学丙组:20xx年1月1日至20xx年12月31日间出生;

  小学乙组:20xx年1月1日至20xx年12月31日间出生;

  小学甲组:20xx年1月1日至20xx年12月31日间出生;

  初中组:20xx年1月1日至20xx年12月31日间出生。

  每个组别营员人数控制在25-30名左右,最终人数根据参赛学生的足球综合水平确定。县训练营训练本着自愿原则参加,并代表县参加全国、省、州青少年校园足球比赛。

  (二)评委组设置

  邀请足球专业人员、优秀教练员组成评委组,对参加全县校园足球满天星训练营选拔赛的足球运动员进行评分,并根据学生自愿原则,最终确定县训练营营员名单。

  (三)评分内容

  1.技术部分:进攻和防守能力、第一次触球能力、控球和接球连接能力、运球能力、传球和长传能力、射门(得分能力)、头球能力、双脚使用能力、抢断能力。

  2.战术部分:阅读比赛的能力、组织能力、利用空间的`能力、防守积极性、无球战术能力、摆脱压迫的能力。

  3.体能部分:速度、爆发力、协调和灵敏、耐力(负荷能力)。

  4.团队精神:毅力、创造力、积极性、领导能力、自信心、为团队牺牲精神、交流能力。

  (四)选举方法

  1.小学组:

  (1)每场比赛,评委组根据每名运动员在各场上位置上的表现,选最佳阵容;

  (2)比赛全部结束后,根据最佳阵容,初选30—40名县训练营营员;

  (3)初选运动员将参加县训练营第一期培训班,进行复选,由县训练营教练团队根据运动员实际表现选拔25—30名县训练营营员。

  2.初中组:

  (1)每场比赛,评委组根据每名运动员在各场上位置上的表现,选最佳阵容。

  (2)比赛全部结束后,根据最佳阵容,初选30—40名县训练营营员。

  (3)初选运动员将参加县训练营第一期培训班,进行复选,由县训练营教练团队根据运动员实际表现选拔25—30名县训练营营员。

  (五)县训练营营员管理制度

  1.营员要积极参加县训练营安排的训练、比赛等活动,如有特殊情况,需提前向教练员请假;

  2.未经教练员批准无故不参加活动3次,将取消当年营员资格,并取消下一年县训练营试训资格;

  3.营员获得教练员批准前提下,未能参加当年总训练时间的60%(受伤等特殊原因除外),取消当年营员资格;

  4.上半年,营员参加训练时间不到60%,取消参加全国、省、州校园足球夏令营资格;

  5.营员要遵守训练、比赛、活动时间和相关纪律,凡出现打架、斗殴、破坏队内团结、报复队员、作风恶劣的,视情节严重程度,取消当年营员资格,并取消下一年县训练营试训资格;

  6.上述规定中,初中组营员必须遵守第五项规定,并根据参训次数或年末技能测试结果,颁发结业证书或培训合格证书。

  五、竞赛体系

  (一)校内竞赛。校内竞赛是以班级、年级为单位,在校内开展的足球竞赛活动。小学低年级要以兴趣培养为主,开展丰富多彩的足球活动和趣味性足球技能竞赛,中高年级以上建立足球代表队,开展5人制或8人制校内足球竞赛。初中、高中(包括职业高中)建立班级、年级、学校足球代表队,开展8人制或11人制校内足球竞赛。

  (二)县级竞赛。县级校园足球竞赛以学校为参赛单位,分别开展小学、初中、高中三级比赛,并在其中选拔优秀队伍参加全州校园足球比赛。

  (三)全州竞赛。全州校园足球常规赛事有,全州校园足球冬训检验赛暨州训练营选拔赛(以县市为代表队参赛,参赛范围为小学、初中)、校园足球特色学校比赛(以学校为代表队参赛,参赛范围为高中)、校园足球夏令营比赛(以县市为代表队参赛,参赛范围为小学、初中)、“州长杯”青少年足球比赛(以县市为代表队参赛,参赛范围为小学、初中、高中)、青少年足球锦标赛(以学校为代表队参赛,参赛范围为小学、初中、高中)、“体校杯”青少年足球比赛(以学校为代表队参赛,参赛范围为小学、初中)等。

  六、保障措施

  (一)经费保障。县训练营经费主要来源于州校园足球协会、县政府拨款。训练营资金使用范围包括聘请教练团队及工作人员;开展各年龄段营员日常集中训练及比赛;举办校园足球教练员培训班;购买足球相关器材;参加国内外各级各类比赛和交流活动;支持各学校训练营建设。

  (二)场地保障。县训练营场地主要设在一小、二小、四小、五中、二中、四中。

  (三)教练员保障。县训练营采取州教育局选派、自行聘用等方式,聘请国内外优秀教练员或在我县校园足球特色学校教练员中建立教练团队,聘用协议一年一签。

  足球教学设计 13

  课题:足球

  领域目标:运动参与、运动技能

  教学目标:

  1、乐于学习脚内侧踢球的动作方法,并对练习表现出勇敢顽强的挑战精神

  2、能积极主动参与各种活动,学会交流和合作并能充分展示自我

  3、能有克服困难、勇往直前的品质学习内容:脚内侧踢球

  学习过程:

  一、酝酿情绪,激发兴趣阶段

  教师活动:

  组织学生整队,由讲解足球明星引出课题,带领学生徒手操热身活动学生活动:体委整队,与教师亲切问好

  积极参与对体育明星的交流,明确学习内容认真做好准备活动

  二、合作探究、完成动作学习教师活动:

  组织学生分成4人一组,每组一只足球,启发学生合作探究脚内侧踢球的方法,并对练习结果进行汇报;巡回指导,参与学生的学习对有困难的小组给予帮助组织学生进行学习成果展示,对学生学习情况做出评议讲解示范动作要领,纠正学生练习中的错误;组织学生进行正确动作练习

  学生活动:

  能发挥集体的智慧进行动作的研究和学习,对练习中出现的问题进行探讨,或向其他小组请教

  积极参与动作学习展示,并能对其他小组的练习做出简要的评议学习动作,纠正错误,再练习组织:分成4人一组在指定的场地上进行练习

  三、努力拼搏,敢于挑战(8人传球游戏)教师活动:

  讲解8人传球游戏的方法、规则和比赛的.记分办法把学生分成8人一组,在指定的场地上进行试练,解答学生的问题并给予积极的指导和帮助组织学生分组比赛,挑战记录

  对学生比赛给予积极的鼓励和评议并对优胜组和动作进步最大的小组给予奖励学生活动:

  在小组长带领下进行游戏的尝试练习

  积极参加比赛,大胆展示自己的动作并能挑战纪录对其他小组的比赛能做出客观的评价,真确对待成功和失败

  四、稳定情绪,恢复身心阶段教师活动:

  和学生一起庆祝胜利引导学生交流感受,评议总结布置课后作业

  足球教学设计 14

  【问题】

  (1)请简述小学体育与健康课程基本理念。

  (2)如指导小学生学习这节课,试拟定教学目标、教学重点和难点。

  (3)依据拟定的教学目标,设计教学过程。

  教案解析

  一、课程理念:

  坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯;以学生发展为中心,帮助学生学会体育与健康学习;关注地区差异和个体差异,保证每一位学生受益。

  二、教学目标及重难点

  (一)教学目标

  向同伴展示自己学会的技能。

  (二)教学重难点

  脚和球的相应位置对控球好坏的影响。

  三、教学过程

  (一)自主的准备活动

  1、活动:

  (1)教师提出学生自主准备活动的要求。

  (2)组织寻找自己的伙伴。

  (3)进行准备活动。

  2、学生活动:

  (1)寻找伙伴。

  (2)自主的进行准备活动。

  (二)合作探究、掌握技能

  1、教师活动:

  (1)教师提出进行足球练习的要求。

  (2)组织女生寻找一个男生做自己的师傅。

  (3)讲解足弓推球的方法。

  (4)组织在男生的帮助下进行练习。

  (5)进行巡回的指导。

  (6)组织男生把自己会的足球技巧教给女同学。

  (7)组织练习内脚背的.大力开球。

  2、学生活动:

  (1)寻找自己喜欢的师傅。

  (2)和师傅一起进行足弓推球的练习。

  (3)细心的学会自己师傅教授的技巧。

  (4)练习内脚背的大力开球。

  (三)组织

  场地器材:足球。

  (四)课后小结

  本课通过男女生的在一起结成师徒关系,让相对与女同学足球水平高的男同学和女同学一起练习。大大激发了男同学的练习积极性。同时为了不服输,女同学在与自己水平相差不多的男同学面前也积极的练习。收到了预期的效果。

  足球教学设计 15

  教材简析

  《我叫足球》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册第17课。这篇课文以拟人化的手法,以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共3个自然段。第一自然段介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源于中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。

  学生分析

  一年级学生对朗读感兴趣,但阅读能力不强;对运动感兴趣,但对足球比较陌生。

  设计理念

  让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;能对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问

  教学目标

  1.能喜欢阅读课文,并把课文读流畅。

  2.初步了解足球运动的起源及发展概况,激发喜爱足球、热爱运动的情感。

  3.正确认读本课生字词,认识1个偏旁,会写庆祝两字。

  教学流程

  一、启动激趣。

  1.由学生向老师自我介绍开始,激发说话的欲望和积极性。接着,请学生介绍足球。师扮成足球:今天你们可以叫我什么?或足球先生,或足球老师。

  【通过角色的转换,拉近师生间的距离。】

  (板书课题。)

  2.足球老师(师手捧足球)走近学生,让学生亲亲自己,摸摸自己:说说我长得什么样?让学生对足球外形有一个认识。你们想了解我的过去与现在吗?引起足球的自我介绍(课文内容)。听完介绍可说说知道了什么,对课文有一个整体的感知。

  3.创设阅读情境:一起到绿茵场上去看看我的身姿(放VCD,《98世界杯》的精彩剪辑),球场因为有我而精彩,球迷、队员因为有我而兴奋、激动、疯狂,我的威力多大啊!你们想加入我们足球的行列吗?好,谁要能把足球的自我介绍读得很流利,我足球老师就欢迎你的加入!

  二、主动认读。

  学生自由放声读,师巡回指导,给予充分的时间。

  三、联动合作,能动内化。

  1.请学生选一段自己最喜欢的或最拿手的读给大家听。

  老师用激励性的评价语言推进朗读,如:欢迎你的加入(与之握手)!祝贺你,成为足球的一员(击掌)!好棒哦,足球老弟(翘大拇指)!请进入足球王国(邀请式)!或者是:有希望,再练练!×××,加油!也可以是学生相互评价,促进朗读的提高。

  2.课间活动:为了庆祝大家加入足球王国,老师带来一段音乐让大家轻松轻松,可以动一动,唱一唱,扭一扭(放《生命之杯》),师生一起跳。

  介绍这首曲子,并介绍中国队在2001年10月7日走向世界以及参加今年世界杯的有关情况,激起学生的民族自豪感。

  3.鼓励学生质疑提问:关于足球,你还想了解什么?带着问题走向课外,去释放对足球的热爱之情。

  四、互动识字。

  1.创设情境:今天,我们的生命中又多了一个朋友足球,你们高兴吗?用什么方式表达?(学生用欢呼、击掌等各种形式庆祝。)

  (板书:庆祝。)

  2.联系生活,你还在哪里见过庆祝两字?(庆祝春节,庆祝元旦,庆祝香港回归)这么多地方要用上这个词儿,它真是个神奇的词儿,想写好它吗?

  3.生写字,师指导。

  4.师生反馈,同桌评价,互相提高。

  课后总结

  米卢先生用他享受足球,快乐足球的理念把中国队带入了世界杯,圆了我们40多年的梦。我们是否也能用享受语文,快乐语文的理念来圆我们语文教学的梦呢?本堂课的设计,我就努力地尝试着把它放到学生生命的长河里,试图成为一颗小石子,激起一朵小小的美丽的浪花,甚而能再泛起圈圈的涟漪,让课堂能充满生命的活力。

  一、让教材活起来。

  教材是课堂的重要资源,是学生的一个独立的对话伙伴,它可以凭借符号信息向学生进行全方位的刺激,发出对学生心灵的呼唤。《我叫足球》是一篇以第一人称写成的可爱的说明文,读来又像生动的故事,与孩子的心灵非常贴近,我们应该好好地挖掘教材的内涵。我通过自己角色的.转换和情境的创设,由听我介绍到学生自己去读悟课文,完成与文本的亲切对话,让文本成为一个有声的朋友,使教材变得鲜活。但是,教材又只是阅读和阅读教学的凭借,要用好教材,又不能只依靠教材。所以,我借着这篇课文,和学生一起走入了一个更为广阔、更充满活力的足球世界,让孩子热爱足球,让足球走进孩子的生命之中。也许,生命会因此而更精彩。

  二、让学生动起来。

  学生是阅读的主人,只有让他们真正地动起来,才能使他们有所收获和启发。

  1.内部思维动起来。

  在看过足球场上精彩的一幕幕后,学生带着满腔热情迫不及待地进入了阅读。这时,他们的目标是读流利,这就必须要靠自己动脑、动口,进入符号世界,加工处理符号信息。在与文本的对话中,他们的思维无形地活跃着。再有,我让学生说说小脑瓜里的问题,还想了解什么?培育他们的问题意识,不断激起学生问题的涟漪。一堂课的结束,不但使他们充满了喜悦与满足,并且充满激情地投入更为广阔的空间,来回应、拓展课堂生活。

  2.外部肢体动起来。

  我们培养的学生,应具有健康的生理和心理。听听欢快的音乐,自由奔放地动一动、唱一唱、扭一扭,愉悦了身心,缩短了师生间的距离。在握手、击掌中,我们传递着快乐与友情,表达着对课堂的喜爱和对足球的热情,让个性得到张扬。

  足球教学设计 16

  教学目的:

  丰富知识,开阔视野,增加文化底蕴,引领学生去思考足球精神的魅力;把握足球发展的脉络;培养学生独立阅读能力。

  教学重点:抓住表示时间的词,把握足球发展的脉络。

  教学难点:引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。

  教学步骤:

  一、导语:

  人类能够战胜大自然,靠的是这样的精神——协作,持之以恒。而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。今天我们来学习《足球史话》。

  二、读课文,扫除字词障碍:

  易读错的字板书并注音:

  临淄体魄提供填充侵略咒骂

  禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛

  三、指名朗读课文。

  四、分析课文:

  1、请概括文章内容。

  (本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。)

  2、文章分为几个部分。

  分三个部分:

  第一部分(1自然段)总写了现代足球的特性。

  第二部分(2——3自然段)介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。

  第三部分(4——10自然段)介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。

  3、根据文章的'第二部分,填如下表格:

  时间足球质地足球起源和发展情况战国时期西汉汉武帝时唐代宋朝

  4、根据文章的第三部分,填如下表格:

  时间国家足球的起源和发展1042年前后1863年1900年1904年1930年

  5、同学探讨交流:

  为什么中国发明足球最早,而英国却是现代足球运动的起源?

  (宋朝统治者奢华颓废,致使世风日下,足球逐渐从军中退出。对抗性渐弱,表演性增强,常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、清三代,社会“重文轻武”以及官府种种禁令,使我国古代足球逐渐绝迹了。)

  6、课外延伸。

  谈谈你对中国国足球队近期的重要活动有哪些了解。

  足球教学设计 17

  一、设计思想

  本模块的设计坚持“健康第一” 的指导思想,以激发学生的运动兴趣,提高学生的技战术水平及其运用能力,增强学生的身体素质,培养学生的合作精神为目标,关注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。本模块在设计中运用了很多游戏、竞赛和教学比赛的练习方法,并注重培养学生自主学习和合作、探究学习的能力,让学生学会学习,乐于学习,培养学生终身体育的意识。本模块改变了以往技术教学时经常采用的单一技能评价的方法,从专项素质、技能掌握、技能运用、学习态度、情意表现与合作精神五个方面对学生进行评价,并采用自评、互评、师评相结合、定量与定性相结合的方法,增强学生学习的积极性和主动性。

  二、教材分析

  足球运动是目前世界上开展得最为广泛、影响最大的体育运动项目,被誉为“世界第一运动”,也是最受中学生喜爱的运动之一。它对抗激烈、技战术复杂、体能消耗大,经常练习可以增进健康,提高力量、速度、灵敏、耐力等素质,增强内脏器官的功能,培养合作精神,形成克服困难的坚强意志品质。它练习方便,规则简单,不受时间、人数、场地、器材的限制,适合作为终身体育的锻炼方法。

  足球在课程标准中属于系列一球类项目中的一个内容,由于它深受学生喜爱,是发展学生兴趣,增进学生健康的一个重要的选择性必修教学内容。

  本模块在设计时主要选择了一些最基本的技战术作为教学内容,如颠球、运球、脚内侧和脚背内侧踢球、脚内侧接球、二过一进攻配合等,目的是增强学生球性,提高技能,发展兴趣,增强自信,为后续的模块学习打下基础。而在后续模块的学习中,这些基本的技战术还要继续练习,但重点放在巩固提高技能和加强实战运用能力上,同时还要增加一些其它的技战术的学习。

  初中足球教学内容主要是学习几项最基本的技战术,以游戏为主,对技能的'掌握要求不是很高,从我们对高一学生的调查来看,很多学生基本上没有什么足球基础,只有少部分的学生有一定的基础,学生运动水平相差很大。因此本模块的内容还是以最基本的技战术为主,在教学时要注意区别对待,对有一定的基础的学生以提高为主,确保每一个学生都学有所得。

  三、学情分析

  由于学生大部分来自农村,根据我们以往对高一学生的调查来看,大部分学生没有什么足球基础,少部分学生有一定的基础,学生的运动水平相差很大,但对足球的兴趣很高。

  在本模块的学习过程中,刚开始几节课由于部分学生的球性不好,基础较差,可能会产生一定的挫折感,随着老师的鼓励、技能的提高、球性的增强,学生会越来越自信,越来越喜爱足球。在本模块的后几节课,安排了很多教学比赛,有的学生体能会出现一定的问题,这也体现了足球运动的锻炼价值,当然教师也要加强对学生体能等素质的锻炼。

  学生在进行个人技术练习时会有大量的自主学习时间,而在进行基本技术、战术配合和教学比赛练习时,由于是2、3个人或多个人一起练习的,学生会采用合作和探究学习。

  四、模块教学目标

  1、运动参与目标:培养学生对足球运动的兴趣和爱好,能主动参与足球运动的学习和锻炼。

  2、运动技能目标:了解和掌握足球运动的一些基础知识,认识足球运动对身体锻炼的价值,较为熟练地掌握足球运动的一些基本技术和简单战术,并能在比赛中运用所学的技战术。

  3、身体健康目标:发展学生的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质,提高体能和身体的协调性。

  4、心理健康目标:在不断提高运动能力的过程中体验成功的乐趣,形成克服困难的坚强意志品质。

  5、社会适应目标:遵守规则,服从裁判,与队友密切配合,培养良好的合作精神和体育道德。

  五、重点难点

  重点:较好地掌握运球、踢球、接球技术和二过一进攻配合,并能在比赛中较合理地运用,

  增强球性,发展体能,培养合作精神。 难点:增强球性,比赛中合理地运用技、战术。

  六、教学策略与手段

  为了激发学生的兴趣,提高技能,本模块在教学中采用了大量的游戏、竞赛的教学方法,如运球绕杆、运球接力、踢球穿裆、围圈抢球等游戏,点球大战、任意球射门比赛、角球头球大赛、踢远比赛以及不同人数的教学比赛等。技能教学时,遵循技能掌握的规律,采用了循序渐进的教学方法,一般模式是学生体会、教师讲解示范、无球动作模仿练习、踢(顶)固定球、小力量或近距离踢球练习、大力量或长距离踢球练习、实战运用等。在进行个人技术教学时多采用自主学习的策略,而在进行基本技术、战术配合和教学比赛练习时,多采用合作和探究学习的策略。

  七、本模块的具体安排

  1、个人技术单元教学计划

  2、基本技术单元教学计划

  足球教学设计 18

  一、教材内容:

  1、足球运动的发展概况及锻炼价值。

  2、学习脚内侧踢、停球技术。

  3、教学比赛。

  二、教材分析:

  足球是趣味性与竞技性强,体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用,足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样,攻防频繁,使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动,可以发展学生身体基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时,还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神,是一项有很高锻炼价值的运动项目。

  本课教学内容是学习脚内侧踢、停球技术,脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术,是高中足球教学重要组成部分,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

  三、学情分析:

  学生来自全区各个初中,体育的运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,加上职专学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。

  四、教学目标的确定:

  1、认知目标:进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。

  2、技能目标:巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。

  3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

  五、本课的重、难点确定:

  1、重点:脚内侧踢、停球,准确的脚型及触球的部位、力量。

  2、难点:脚内侧踢、停球技术,协调配合和脚对球的.控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。

  六、教学策略:

  1、本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。

  2、全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。

  3、全课教学的内容及手段,用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。

  足球教学设计 19

  一、指导思想

  根据《体育与健康》课程标准,突出“健康第一”的指导思想,与“人本主义”教育理念接轨,使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。

  二、教学目标

  1、运动参与:提高足球射门的能力,发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。

  2、运动技能:通过小足球绕杆与射门教学,向学生传授脚内侧射门技术。

  3、身体健康:能利用足球进行运球和射门。

  4、心理健康:充分促进个性的发展,体验足球射门的乐趣。

  5、社会适应:培养交往能力和团结协作的意识。

  三、教材分析

  足球是学生特喜欢的一项体育运动,有很强的集体性和趣味性,通过足球活动能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质,培养竞争意识和团结合作的精神。但如何进一步提高足球技能,需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作,知道简单足球动作术语。培养学生对足球运动的兴趣和爱好,初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。

  四、设计思路

  教学中启发学生大胆想象,鼓励学生主动体验,在关注学生主体地位的同时,层层深入地让学生体验合作交往,教师及时的鼓励和引导,把学生的学习兴趣充分调动,从而贯彻“健康第一”的指导思想。在课前师生谈话阶段—教师既以趣引情,调动了学生的'积极性,使学生有良好的情绪,为上课做好准备。

  群龙戏珠—学生排好队,按照老师的要求进行小游戏。通过比赛小游戏,相互协作,共同完成任务,体验成功的乐趣,培养学生相互合作的团队精神。

  五、教学重点与难点

  重点:球不离脚,人随球走。重心要降低,身体倾斜度要适中。难点:人与球与标志杆的位置关系。

  六、场地器材设置

  一片足球场小足球若干个标志杆若干个

  七、教学效果预计:

  1、心理效果预计:根据本课特点,学生将会积极参与活动,并能在活动中体会到集体的力量,给自己带来集体的归属感。

  2、生理效果预计:由于本课是新课,负荷适中,但练习密度较大。平均心率为110-120次/分

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足球教学设计(通用19篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编收集整理的足球教学设计,希望对大家有所帮助。

足球教学设计(通用19篇)

  足球教学设计 1

  教学目标

  1、丰富知识,开阔视野,增加文化底蕴,引领学生去思考足球精神的魅力。

  2、把握足球发展的脉络;培养学生独立阅读能力。

  3、理解与发扬“友谊、团结、参与、公平竞争”的奥运精神。

  教学重点

  抓住表示时间的词,把握足球发展的脉络。

  教学难点

  引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。

  教学准备

  通过互联网或书刊、报纸、杂志等搜集与足球有关的资料。

  教学时间:

  一课时

  教学过程

  一、激情导入

  师:人类能够战胜大自然,靠的是一种不可缺少的精神,那就是——协作,持之以恒。而把这种精神体现得最淋漓尽致的运动,就是被称为“世界第一运动”的足球运动。这项运动,古往今来令无数人痴迷和兴奋,今天我们就来学习《足球史话》,领略足球精神的魅力。

  二、初读感知

  1、扫除字词障碍:

  易读错的字:

  临淄 体魄 提供 填充 侵略 黑白相间

  禁不住 乌拉圭 诞生 磨炼 鬃毛 拥塞

  2、交流足球资料。

  重点交流:

  (1)主裁判:

  担任国际比赛裁判工作的裁判员,应穿着和比赛双方服装的颜色有明显区别的裁判服。除有关国家的协会同意选派本协会下属人员担任外,应由中立国家人员担任。

  (2)起源:

  1985年,当时的国际足联主席阿维兰热博士在北京举行的“国际足联16岁以下柯达世界杯足球锦标赛”的开幕词中说:“我们的这项运动起源于中国。”

  (3)现代足球的鼻祖:

  我们通常把1863年10月26日作为现代足球诞生日,把英格兰作为现代足球的鼻祖。

  (4)国际足球组织

  1904年5月21日,国际足球协会(简称国际足联,缩写为fifa)在巴黎圣奥诺雷街法国体育运动协会联盟驻地正式成立,始创国为法国、瑞士、瑞典、比利时、西班牙、荷兰、丹麦等。1932年,国际足联总部移至瑞士苏黎士直至今日。

  (5)国际足球赛事

  世界杯足球赛

  世界青年足球锦标赛

  3、指名朗读课文,读后概括文章内容。

  (本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。)

  三、细读探究

  1、师:足球运动是一项古老的体育活动,源远流长,那么,足球运动的历史与现状是怎样的,文章是分几个部分讲述的?请同学们快速浏览课文,理清文章脉络。

  2、交流:

  全文共11个自然段,按总——分——总的结构,分四个部分:

  第一部分(1自然段)总写了现代足球的.特性。

  第二部分(2——3自然段)介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。

  第三部分(4——10自然段)介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。

  第四部分(11自然段)写足球是“世界第一运动”,深受人们喜爱。

  3、自由阅读文章的第二部分,了解我国古代足球起源和发展情况。

  (1)找出表示时间的词语

  (2)根据课文内容,填如下表格:

  时间

  足球质地

  足球起源和发展情况

  战国时期

  西汉

  汉武帝时

  唐代

  宋朝

  4、总结学法。

  仿照第二部分的学法,阅读文章的第三部分,了解现代足球运动的起源和发展情况。

  足球教学设计 2

  一、教材内容:

  1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值

  2、学习脚内侧踢、停球技术。

  3、教学比赛

  二、教材分析:

  足球是初中体育教学的选修教材,是趣味性与竞技性强,体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用。通过足球运动,可以发展学生身体基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

  本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术,是初中足球教学重要组成部分。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

  三、教学目标的确定:

  1、认知目标:进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。

  2、技能目标:巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。

  3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

  四、本课的重、难点确定:

  重点:脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。

  难点:脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的'掌握。

  五、教学策略:

  本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。

  六、教学过程:

  (一)开始部分( 2’ )

  1、课堂常规

  2、本课的教学内容目标及要求

  (二)准备部分( 8’ )

  1、绕操场慢跑( 3’ )学生成两路纵队绕操场慢跑两圈,慢跑时速度均匀精神饱满,队列步调一致

  2、熟悉球性( 5’ )

  教师先进行各种方法练习和讲解,然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。 学生通过各种练习,培养学生的球感和对球的兴趣,改善脚对球的控制能力,进一步热身,同时活跃课堂气氛,为基本部分做充分的准备。

  (三)基本部分( 30’ )

  一、学习脚内侧踢地滚球技术

  动作要求:直线助跑,脚尖正对出球方向,支撑脚踏在球的侧方距球 15cm 左右,大腿外展,脚底与地面平行,脚尖微翘,踝关节紧张,用脚内侧击球的后中部,同推送或敲击的方法将球击出。

  重点:支撑脚站位

  难点:脚型固定

  组织:全班两人一组,每组一球,同时进行练习

  教法:

  1.讲解脚内侧正面传地滚球

  2.给学生做正确示范动作

  3.学生练习时,巡回辅导,纠正错误动作

  要求:认真听讲解,仔细观察教师示范,明确支撑脚站位。

  (1)踢固定球,做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习

  (2)两人一球,一人用脚底挡球,另一人做脚内侧摆腿练习

  为了进一步建立运球的动作概念,使学生能正确掌握踢球动作,采用了学生散点看教师示范模仿练习,同时教师发现问题及时解决问题,特别是身体的姿势、脚型、脚法要正确。着重解决脚对球接触力量、方向、掌握和眼视前方,同时给学生一定的时间自主创新,提高学生的学习兴趣,进一步提高控制球和支配球的能力。

  二、学习脚内侧接地滚球

  动作要点:支撑脚脚尖正对来球,接球腿大腿外展,脚尖微翘,脚底与地面平行,脚内侧迎球。

  组织:全班两人一组,每组一球,两列横队,相距 五米

  三、教法:

  1.讲解脚内侧接地滚球

  2.教师示范

  3.两人一组,队形相距 五米 ,练习传球

  练习方法:两人一组,每组一球,一人用脚内侧传地滚球,另一人用脚内侧接球,然后再用脚内侧接球,然后再用脚内侧传球,两人反复练习

  四、教学比赛

  组织:分成两对进行比赛

  目的是培养良好的观察能力,进攻意识和协作配合能力,善于隐藏自己的传球意图,以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。要求:无球队员跑动、接应要积极,防守队员要密切注意传球队员的行动,抢断、封堵要积极。

  通过比赛,进一步巩固和提高脚内侧踢、接球技术,提高传接球的准确性、熟练性以及快速传接的能力。同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致,密切配合的集体主义精神。

  (四)结束部分( 5’ )

  1、配乐伸展放松操( 3’ )

  在教师带领下学生通过模仿练习,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。

  2、对本课进行小结,布置收回器材( 2’ )

  七、场地器材:

  1、场地:足球场一块;2、足球18只,录音机1台

  八、预计教学效果:

  预计平均心率为:130--135次/分,

  最高心率为185次/分,出现在第二十、三十五分钟

  运动密度约为56%,运动负荷为中等稍上。

  足球教学设计 3

  一、设计意图:

  《纲要》中指出:"幼儿园应开展多种有趣的体育活动,尤其是户外的活动,从而培养幼儿参加体育锻炼的积极性"。而足球是幼儿园孩子非常喜欢的一项体育运动,足球运动发展幼儿的灵敏性、力量、速度等身体素质。而脚内侧运球又是足球最基本的技能之一,因此本次活动着重学习脚内侧运球,从易到难,层层递进,让幼儿在玩中学习,在学习中快乐成长。

  二、活动目标:

  1、在游戏的过程中探索脚内侧运球方法,并在过程中提高脚内侧运球能力。

  2、乐意参加足球活动,体验玩球的乐趣。

  三、活动重点:

  在游戏的过程中学会脚内侧运球的方法。

  四、活动难点:

  能够用脚内侧运球的方式过障碍。

  五、活动准备:

  人手一只足球、音乐、标志锥

  六、活动过程:

  (一)开始部分教师带领幼儿跟随音乐用球做热身活动。

  师:今天我们要去学习一些与足球有关的本领,在活动开始前,我们一起来活动活动我们的'身体。

  带球做基本的四肢舒展活动,带球跳,绕球跑等

  (二)基本部分

  1、自由探索

  师:刚刚我们已经带球热身完了,现在请你试一试用脚的各个部位来运球。

  幼儿自由探索运球的方法。

  师:你是怎么运球的?你是用脚的哪一个部位运球的?怎么才能让我们的球跑的很稳?

  教师示范脚内侧运球的方法。

  师:今天我们要来学习脚内侧运球,在用脚内侧运球时要控制好我们自己的力度,这样才能让球跑的更稳。

  2、运球练习师:现在请你用脚内侧运球的方法再去试一试吧。

  幼儿尝试脚内侧运球。

  3、运球过障碍教师在幼儿活动过程中增加障碍物,请幼儿用脚内侧运球的方法运球过障碍。

  4、游戏:"你追我赶"师:刚刚小朋友用脚内侧运球过障碍物可表现的真棒,老师相信你们很好的掌握了脚内侧运球的方法,现在我们要来玩一个"你追我赶"的游戏。

  规则:音乐开始时小朋友出发,在绕过两个标志锥时,下一个小朋友马上出发去追前一个人。追上的小朋友淘汰,同时,必须绕过每一个障碍,没有绕过的会受到黄牌警告,两次黄牌警告后也淘汰出局。

  音乐停止后没有被追上的小朋友将获得一枚足球勋章。

  幼儿听音乐做游戏。

  (三)结束部分

  教师带领幼儿做活动后放松运动

  师:今天我们学会了脚内侧运球的方法,还知道在运球过程中一定要控制好力度,这样足球才能跑的又稳又快。现在让我们跟随我们的音乐放松我们的身体。

  足球教学设计 4

  一、教学目标

  1.知识与技能目标:能够掌握动作要领,80%学生能够做出头顶球的技术动作。

  2.过程与方法目标:通过分组练习、学练结合,发展速度、力量、协调等身体素质。

  3.情感态度与价值观目标:通过比赛让学生合理运用所学到的基本技术,养成勇于挑战、乐于参与体育运动的良好品质。

  二、教学重难点

  重点:头触球部位。

  难点:身体协调发力。

  三、教学过程

  尊敬的各位老师大家好,我是小学数学组2号考生,今天我试讲的题目是足球头顶球,下面开始我的试讲。

  一、开始部分

  集合,全体都有,向右看齐,向前看,稍息,立正,第一排从右至左一次报数,同学们都到了。

  在上课之前,老师要问大家一个问题,同学们都喜欢什么运动呢?老师听同学们说大家都非常喜欢足球,那同学们最喜欢的足球运动员都有谁呢?C罗,贝克汉姆,梅西,看来啊同学们都非常喜欢这项运动,那同学们想不想想自己的偶像那样在球场上英姿飒爽呢?今天啊我们就先从基础抓起,学习一下足球的一项基本技术动作——原地头顶球。

  在上课之前,同学们检查一下有没有携带钥匙等尖锐物体,有的话请放在老师一侧的收纳箱中,下课后老师会归还给大家,身体不舒服或需要见习的同学请这边见习。

  二、准备部分

  下面老师带领同学们做一下热身活动,先围绕操场慢跑两圈,活动一下腿部的肌肉,全体都有,向右转,跑步走,一二一、一二一,立定,向左转。

  以中间同学为基准成体操队形散开,老师带领同学做一下行进间的热身运动,第一节,行进间扩胸运动,一二三四五六七八,行进间振臂运动,一二三四五六七八,集合。

  二、基本部分

  示范

  同学们下面老师给大家示范一下咱们足球脚背内侧踢球的动作,在老师示范之后,同学们要回答老师两个问题,第一个问题是老师是用哪个位置触球的?第二个问题是老师又是如何发力的,下面老师给同学们做一下完整的示范,第一二排同学蹲下,三四排插空观看.

  好,同学们,老师做完了,哪一位同学回答一下老师的问题,这位同学来回答一下,听这位同学说啊,老师在顶球的时候啊是用额头这个位置去触球的,老师刚才顶球的过程中身体成反弓型发力,这位同学说的很详细。

  讲解

  下面老师给同学们详细的进行分部动作的讲解,原地前额正面头顶球原地顶球时,身体正对来球,两脚前后站立或平行站立,膝关节微屈,两眼注视来球,上体稍后仰,两臂自然张开,展腹挺胸,下颌收紧。顶球时,蹬地、收腹、摆体、顶送发力,当头摆至身体垂直部位时,用前额正面顶击球的后中部,顶击球瞬间,颈部肌肉保持紧张,顶球后继续前送,以便于控制出球的方向。

  练习一

  前两排同学起立,接下来我们来进行第一个练习,原地无球模仿练习,老师喊一的时候,同学们做上体后仰的准备动作,老师喊二的时候同学们做发力顶球动作,以中间同学为基准,成体操队形散开!

  预备,一、二、一、二,继续练习。

  这位同学,我们练习的.时候目光直视来球方向,双臂自然张开,不要下垂,再来一遍就,很好继续练习。

  练习二

  那么下面,我们来进行第二个练习,两人一组的顶固定球练习,同学们两人一组,面对站立,一名同学用手将球固定在另一名同学的额前,另一位同学做原地顶固定球的练习,一三排同学,向后转!拿球,练习开始。

  这位同学,顶球时,要蹬地、收腹、摆体、顶送发力,身体不要太太僵硬,老师给你示范一次你看一下,你再来一遍,这次可以。

  练习三

  集合,老师给大家加深一点难度了,我们来进行两人一组的一抛一顶练习,同样的看两人一组,距离两米,间隔开来,一位同学将球平稳抛至另一同学额前,另一同学尝试将球平稳顶回。现在开始练习。

  这位同学,顶球时两脚前后站立或平行站立,膝关节微屈,双腿不要太近,再来一遍,嗯这一遍动作比之前规范多了,练习结束。

  检验

  集合刚才大家练习的非常的火热,那么现在老师想看看大家练习的怎么样,哪组同学想来给大家展示一下,好后面那组同学很积极,来为大家展示一下。

  (展示)

  动作非常标准,大家掌声鼓励,双臂张开,蹬地、收腹、摆体、顶送发力,大家在以后的练习过程中也要注意。

  四、结束部分

  经过一节课的练习,有些同学已经满头大汗了,下面我们来做一下放松操,以这位同学为基准,成体操队形散开,预备齐…停,集合。

  同学们这节课都学了哪些内容?那位同学说学了足球的原地额前正面头顶球,那么有哪些地方是需要注意的呢?

  我听有同学说上体稍后仰,两臂自然张开,展腹挺胸,下颌收紧。顶球时,蹬地、收腹、摆体、顶送发力,同学们这节课练习非常认真,回答问题也很积极,希望在以后的课程中,大家的热情可以继续保持。

  值日生回收器材,下课,同学们再见。

  足球教学设计 5

  一、教学目标

  1.知识与技能目标:能够掌握动作要领,80%学生能够做出脚背内侧踢球的技术动作。

  2.过程与方法目标:通过分组练习、学练结合,发展速度、力量、协调等身体素质。

  3.情感态度与价值观目标:通过比赛让学生合理运用所学到的基本技术,养成勇于挑战、乐于参与体育运动的良好品质。

  二、教学重难点

  重点:支撑脚站位。

  难点:身体协调发力。

  三、教学过程

  尊敬的各位老师大家好,我是小学数学组2号考生,今天我试讲的题目是足球脚背内侧踢球

  一、开始部分

  集合,全体都有,向右看齐,向前看,稍息,立正,第一排从右至左一次报数,同学们都到了。

  在上课之前,老师要问大家一个问题,同学们都喜欢什么运动呢?老师听同学们说大家都非常喜欢足球,那同学们最喜欢的足球运动员都有谁呢?C罗,贝克汉姆,梅西,看来啊同学们都非常喜欢这项运动,那同学们想不想想自己的偶像那样在球场上英姿飒爽呢?今天啊我们就先从基础抓起,学习一下足球的一项基本技术动作——脚背内侧踢球。

  在上课之前,同学们检查一下有没有携带钥匙等尖锐物体,有的'话请放在老师一侧的收纳箱中,下课后老师会归还给大家,身体不舒服或需要见习的同学请这边见习。

  二、准备部分

  下面老师带领同学们做一下热身活动,先围绕操场慢跑两圈,活动一下腿部的肌肉,全体都有,向右转,跑步走,一二一、一二一,立定,向左转。

  以中间同学为基准成体操队形散开,老师带领同学做一下行进间的热身运动,第一节,行进间扩胸运动,一二三四五六七八,行进间振臂运动,一二三四五六七八,集合。

  二、基本部分

  示范

  同学们下面老师给大家示范一下咱们足球脚背内侧踢球的动作,在老师示范之后,同学们要回答老师两个问题,第一个问题是老师的助跑方向是怎么样的?第二个问题是老师的踢球的部位,下面老师给同学们做一下完整的示范,第一二排同学蹲下,三四排插空观看.

  好,同学们,老师做完了,哪一位同学回答一下老师的问题,这位同学来回答一下,听这位同学说啊,老师助跑方向是斜线进行助跑的,老师刚才踢球的部位是脚的大拇指部位,这位同学说的很详细。

  讲解

  下面老师给同学们详细的进行分部动作的讲解,足球脚背内侧的踢球主要分为了5个部分,分别是助跑、支撑脚选位、踢球腿摆动、击球、随前动作。助跑是斜线助跑,方向与出球方向成45°,支撑脚站于球侧后方20~25厘米处,踢球腿以髋关节为轴大腿带动小腿由后向前摆动,当大腿摆至与支撑腿接近同一平面时,小腿做爆发式摆动,脚尖外旋、脚背绷直,用脚背内侧击球的后中部,击球后随前缓冲。

  练习一

  前两排同学起立,同学们两人一组,来进行踢固定球的练习,进行这个练习的时候啊,我们两两配合互相的去练习,一个人将球踩住,另一个人用脚背内侧踢球后中部,这也是我们本节课的重点内容,好,现在我们两个人一组快速的动起来,这组同学要注意,脚踢球的部位是脚背内侧,老师给你贴个红色贴纸提醒你,这遍非常好,嗯这组同学动作非常标准,好集合,大家在刚才练习的时候,都非常的认真非常的努力。

  练习二

  那么下面,老师给大家加深一点难度了,同学们两人相距5米进行互踢球练习,现在开始练习,这位同学,支撑脚站在球侧后方20~25厘米处,不要太远,老师给你示范一次你看一下,你再来一遍,这次可以。

  练习三

  集合,下一个练习同学们成四路纵队站立进行足球射门练习,现在开始练习,这位同学,你在踢球后要有一个随前动作缓冲一下用力,再来一遍,嗯这一遍动作比之前规范多了,练习结束。

  检验

  集合刚才大家练习的非常的火热,那么现在老师想看看大家练习的怎么样,哪组同学想来给大家展示一下,好后面那组同学很积极,来为大家展示一下,(展示)动作非常标准,大家掌声鼓励,尤其是斜线助跑,踢球部位非常准确是脚背内侧,踢球后也有随前缓冲动作,大家在以后的练习过程中也要注意。

  四、结束部分

  经过一节课的练习,有些同学已经满头大汗了,下面我们来做一下放松操,以这位同学为基准,成体操队形散开,预备齐…停,集合。

  同学们这节课都学了哪些内容?那位同学说学了脚背内侧踢球,那么有哪些地方是需要注意的呢?我听有同学说踢球部位是脚背内侧,还有同学说助跑是斜线,踢球后要有随前动作,同学们这节课练习非常认真,回答问题也很积极,希望在以后的课程中,大家的热情可以继续保持。

  值日生回收器材,下课,同学们再见。

  足球教学设计 6

  一、指导思想

  本课以《全国青少年校园足球教学指南(试行)》为依据,选用人教版五年级体育教材第五章小球类中脚内侧传球(复习提升课)作为本次授课内容。通过游戏、比赛等教学方式,引导学生在“玩中学”、“学中练”、“练中赛”,循序渐进的体验动作,积极主动的参与学习。

  二、教学内容

  1、足球——脚内侧传球(复习提升课)

  2、游戏:春播秋收

  三、教材分析

  本单元足球教学内容是在水平二的基础上,进一步掌握足球的基础知识,掌握几项基本技能,并且能在比赛和游戏中运用,发展学生奔跑、灵敏、协调等能力,培养勇敢顽强的意志品质,发现学校足球梯队的小苗子。本次课是本单元脚内侧传球第三次课。

  第一课次球性练习。

  第二课次初步学习脚内侧传球的动作方法。

  第三课次基本掌握脚内侧传球的动作方法,体会触球部位,提高传球准确性。

  第四课次掌握脚内侧传球的动作方法,支撑、摆腿、触球、随摆连贯性。

  第五课次组织脚内侧传球比赛,提高学生足球意识。

  四、学情分析

  足球课是学生非常喜欢的运动项目,五年级的学生积极性高,但学生控制球的能力有限。活动过程中容易出现踢球的部位准确性不高、动作做的不规范等问题。教学中,我根据五年级学生身心特点,逐步引导学生在玩球的过程中,感受脚内侧正确的触球位置,循序渐进地掌握动作要领。

  五、教学目标

  1、认知目标:90%以上学生掌握脚内侧传球的动作要领及要求。

  2、技能目标:通过层层推进的教学方法,让学生掌握脚内侧触球部位和击球的准确性,提高灵敏、协调等身体素质。

  3、情感目标:通过练习、比赛感受体育的`乐趣,加强学生之间的交流合作,培养良好的合作意识。

  六、教学重难点

  重点:击球的部位

  难点:传球的力度和准确性

  七、教学方法手段

  1、遵循小学生认知规律,运用跑动热身、足球啦啦操、球性练习情境导入、比赛教学,使课堂变得丰富有趣,提高课堂效率。

  2、在组织形式上,采用多种练习方式,提高练习密度。

  3、直观引导。在教学手段上,采用了在学生脚上做标记,清晰明确给学生建立脚内侧触球的概念。让学生知道准确部位,练习中体会正确部位,采用递进式教学方式让学生逐步掌握脚内侧运球动作要领,提高传球的准确性,完成教学目标。

  八、教学过程

  (一)开始部分

  1、课堂常规

  2、跑动游戏、足球啦啦操

  (二)基本部分

  1、球性练习

  2、两人一组面对面传球练习,在练习过程中体会口诀

  3、分组原地摆腿练习,感受击球部位和控球力度

  4、分组传球入门练习

  5、优生展示

  6、脚内侧射门比赛

  7、游戏:春播秋收

  (三)结束部分

  1、放松操

  2、课堂小结,布置作业

  3、归还器材,师生再见

  九、运动负荷

  预计平均心率为:110~130次/分

  练习密度为:40%~45%,运动负荷中等。

  十、场地器材

  足球41、标志盘41个、体操垫18个、标志桶8个、音箱一台

  足球教学设计 7

  课程分析:

  幼儿的运动能力在不断地提升,运动热情也在高涨,除了徒手游戏外,我们还需要做许多器械游戏,足球是我国的文化特色,也是国家一直重视的教育。所以设计这节活动,培养幼儿对足球的兴趣。

  课程目标:

  1.知道用脚内侧控球的方法。

  2.基本掌握用脚内侧控球和脚底停球的方法。

  3.在轻松自由的氛围中让幼儿养成遵守交通规则的习惯。

  课程准备:

  1、足球20个、轮胎20个。

  课程过程:

  一、热身活动

  1.小小驾驶员进场。

  2.情景导入开汽车。

  腿部、脚踝、腰身运动

  (重点进行脚踝热身)

  二、探索与学习

  1.好朋友直接互相打招呼。

  2.带领幼儿认识脚的各个部位,并引出今天要用脚内侧和脚底来开足球小汽车。

  3.原地靠球练习。

  (知道脚内侧控球的方法)

  三、小组练习

  1.围绕轮胎进行练习。

  (让幼儿能够基本掌握脚内侧控球的方法)

  2.S型绕轮胎行进

  四、拓展练习

  1.游戏:开汽车

  (通过游戏的方式,带领幼儿集体练习控球)

  2.体能拓展:平衡练习

  三、放松活动

  1.放松活动,重点放松腿部。

  2.回顾动作要领。

  3.收拾器械,师生再见。

  课程反思:

  这节体育活动《小小驾驶员》,让幼儿知道脚内侧控球的方法,并对足球产生兴趣,热爱足球。这节活动的重点是幼儿知道用脚内侧控球的方法,难点是幼儿基本掌握脚内侧控球和脚底停球的`方法。

  幼儿的能力是逐步提升的,所以在幼儿不断尝试中,帮助幼儿,使其得到提升。

  1、通过情景导入激发幼儿对足球的兴趣。

  2、通过小组练习让幼儿尝试控球方法。

  3、通过游戏加强幼儿的经验学习。

  足球教学设计 8

  教学目标:

  1.继续加强学生球感训练

  2.掌握内、外脚背推拨控球技术

  3.足球知识教学

  教学重点、难点:

  1.重点:内外脚背控球技术

  2.难点:控球的脚型和接触部位

  教学设施:

  1.足球2个2.平整、洁净的`足球场地

  教学方法:

  1.教师讲解控球技术。

  2.根据教师讲解,学生自主进行带球、控球训练。

  3.通过观察,教师指导学生控球技术的动作,指出错误,做出正确示范。

  教学过程:

  第一课时

  一、准备活动:

  (1)全班同学慢跑一周

  (2)体育委员带领全班同学做

  准备热身活动,包括手腕脚腕活动、扩胸运动、腹背运动、弓步压腿、侧压腿、慢跑等。

  二、教学活动:

  (1)教师讲解示范内脚背控球、外脚背控球及内外脚背推拨控球技术。重点是指明触球部位,协调好身体的各个部位,即注重手、脚、躯干等各部位协调配合。

  (2)学生根据教师讲解,自主带球感觉训练控球技术。

  (3)师生互动,教师纠正学生错误,做出正确示范,帮助改进学生技术。

  第二课时

  一、抢圈训练:学生分两组进行抢圈训练,加强球感,时间10分钟。

  二、分队比赛:学生分两队,进行对抗比赛,时间为30分钟。

  三、足球知识教学:老师讲解足球“越位”知识,师生互相讨论,以清楚“越位”这种足球比赛常见的想象,并对“造越位战术”有所理解。

  四、放松活动:体育委员带领全班做放松活动。

  课后作业:学生自主训练内外脚背控球技术。

  足球教学设计 9

  单元目标及设置

  通过本单元学习,培养学生对足球运动的兴趣,在主动参与的过程中,学习足球的基本技术,知道足球比赛的简单规则,了解和掌握一些足球基本技术,建立正确的技术概念,拓展足球运动的价值。通过练习、游戏和比赛,增强学生力量、速度、耐力与柔韧、灵敏、协调等身体素质,发展足球实践能力。

  本单元共设置5次课

  1、熟悉球性练习、学习脚内侧传接球技术;

  2、复习脚内侧传接球;

  3、脚内侧运球、正脚背运球;

  4、正脚背踢球;

  5、组合练习、教学比赛

  教材分析

  足球有世界第一运动的美名,对于初一学生来说,具有极强的吸引力和锻炼价值。脚内侧传接球是足球技术中的最为关键的技术,学好这一技术不仅是个人技术能力的集中体现,同时熟练的掌握和合理的传接球对控制比赛节奏、丰富战术变化都有实际意义。

  学情分析

  本次授课为初一学生。初一的学生活泼好动,喜欢具有挑战性的运动,注意力的指向性较弱,但是学习新知识的速度快,模仿能力强,具备一定的探索能力。因此,本课本着求实、探索、创新的思路,在教与学的过程中,教师的“教”是引导,学生的“学”是主体。

  本课的教学目标和重难点

  认识目标:通过学习,使学生了解脚内侧传接球的完整动作方法、特点以及用途。

  技能目标:通过练习,使80%的学生基本掌握脚内侧传接球。发展学生的下肢力量素质。

  情感目标:培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质以及团结协作的意识

  重点:支撑脚的位置;脚内侧触球部位

  难点:击球的力度和准确性 教法策略

  教法:示范讲解法 游戏法

  学法:自主探究法 合作学习法 观察模仿法

  1、老师示范,学生先无球模仿动作,领会动作要领。

  2、学生和教师一起原地模仿脚内侧传球练习。

  3、小组内一人踩球一人上一步踢固定球的练习。 教师巡视指导,纠正学生易犯错误动作。

  4、小组内两人一组约3-5米传球练习。 教师讲解示范脚内侧停球动作方法

  5、小组内传球后跟进练习

  6、小组内结合传胯下球练习

  教学过程

  一、课前师生互动、游戏导入新课阶段:大约7分钟

  1)课堂常规:由我整队集合,清点人数,处理见习生,宣布课堂内容以及教学流程。

  2)准备活动

  (1)慢跑熟悉场地

  (2)游戏“快乐播种”:学生分四组,看那组以最快的速度将种子(地标)播种在施肥的`位置。(借助游戏既让学生活动充分又布置了场地)

  (3)做健身操(配合音乐)

  二、合作探究,学习技能 (约28分钟)

  1、诱导准备活动阶段:

  教师示范领做球性和专项练习并讲解动作要领,学生在教师的指导下做球性和专项

  练习

  a、左右拨球

  b、转髋对脚

  2、足球:脚内侧传、接球

  (1)自主尝试联系

  学生用自己所认为正确的动作两人一组自主练习。

  (2)学生以小组为单位,观看微课。

  1)、教师讲解示范脚内侧传接球。学生认真观看和听教 师的动作示范与讲解并原地徒手模仿。教师示范讲解动作方法,动作要点:传固定球时一般支撑脚踏在球侧方10——15厘米远,脚尖对准出球方向,传球时,支撑腿的膝关节微屈,重心稍下降,摆动腿髋关节外展,使脚内侧对准球,以小腿膝关节为轴,积极前摆,脚腕保持紧张,脚跟前送,用脚内侧触球的后 中部,将球传出。

  2)小组内一人踩球一人上一步踢固定球的练习。

  3)小组内两人一组约3-5米传球练习

  教师观察学生练习,针对学生的水平,运用水平教学的方法,因材施教,个别辅助其练习。对学生在练习过程中出现的动作错误,进行纠正讲解改正动作错误的方法与技巧。

  4)教师讲解示范脚内侧停球动作方法

  5)指定学生展示

  三、游戏部分:展示强化,巩固提高(约5分钟)

  足球“颗粒归仓”比赛:分小组进行比赛。以小组为单位,看那组将种子(足球)用所学动作收进仓库(小球门)的多。

  四、结束部分:放松身心,小结课堂(约5分钟 )

  小结本课上课的优点与不足,宣布下节课内容、归还器材、师生再见下课。

  场地器材:足球20只,标志物40个,小球门4个。

  效果预计

  学生在老师的组织下积极参与练习,课堂气氛活跃。预计绝大部分学能初步掌握本节课所学的知识。练习密度在40%左右,最高心率140次/分左右,平均心率110次/分左右。

  足球脚内侧传接球课标分析

  1、运动参与目标:通过本课教学,知道足球脚内侧传接球的方法,并具有主动参与练习的态度。

  2、运动技能目标:熟悉球性,让学生掌握足球的基本技术,初步建立对足球的兴趣爱好。

  3、身体健康目标:在学习中充分展现自我,逐步形成自信、勇于尝试、敢于表现的良好心理素质,体验合作与交往。

  4、心理健康目标:通过合作探究学习,培养学生团结合作的能力,提高学生学习兴趣,体验运动的快乐,创新的趣味,感受成功的喜悦,增强自信。

  5、社会适应目标:在富有个性的、集体智慧的活动中敢于发表自己的看法与自我表现,提高学生的社会适应能力。

  足球脚内侧传接球的教材分析

  足球有世界第一运动的美名,对于初一学生来说,具有极强的吸引力和锻炼价值。脚内侧传接球是足球技术中的最为关键的技术,学好这一技术不仅是个人技术能力的集中体现,同时熟练的掌握和合理的传接球对控制比赛节奏、丰富战术变化都有实际意义。

  足球脚内侧传接球学情分析

  本课授课班级为七年级三班,40人,该班学生男女生比例不等男生少女生多,大多数体能较好、且活泼好动,运动参与兴趣高;这个阶段的学生由于生理及心理的特点,身体素质和运动能力普遍较差;在体育课中比较易兴奋,好表现,精神不易集中;具有一定的辨别思维和动手能力,注意力指向性较强,并对新生事物感到好奇,认知和技能有一定的提高,学习新知识速度快模仿能力强,具备一定的探索知识自主创新的能力。本课通过游戏、练习、展示等多个环节,调动学生学习积极性,达到师生之间心理互动,增强学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习的信心。

  评测练习

  一、学生互评:

  1、小组内同学对动作进行互相评价,指出各自的优缺点。

  2、小组之间互相学习和欣赏,并且对各组的动作进行点评和鼓励。

  二、教师评价:

  1).评价学生练习时,做到了及时、有效、语言简洁,采用诊断性的评价方式,能帮助学生学会新技术的方法,提高自我的能力,体验学习成功的乐趣,促进学生自我发展。

  2).评价展示时,采用激励性的评价方式,充分肯定学生学习过程的参与、互相帮助、自主性与合作性、引用竞争机制的目的性。

  足球脚内侧传接球效果分析

  1、通过本课教学,学生知道了足球脚内侧传接球的动作方法,并能主动参与练习的态度。

  2、通过本课教学,学生能基本掌握足球脚内侧传接球的动作方法,能体验并感受到动作成功时带来的快乐。

  3、通过练习和游戏发展了学生身体协调灵敏性、速度素质,促进了学生身体的正常生长发育和足球运动的基本活动能力。

  4、通过合作探究学习,培养了学生团结合作的能力,提高学生学习兴趣,体验运动的快乐,创新的趣味,感受成功的喜悦,增强自信。

  障碍跑教学反思

  本课“德育教育”贯穿了整堂课的始终,准备部分的“快乐播种”,结束部分的“颗粒归仓”都在让学生学习动作技能的同时教育学生珍惜粮食。

  (一)注重激发学生的运动兴趣

  情境的创设只有融入了参与者自己的思想和情感,才能真正起到激发学习兴趣和求知欲的目的。因此在教学中我运用了生动的语言、激动的语调来描述情境,这既让学生学会了动作,又培养了勤俭节约的精神。

  (二)强调学生的主体地位

  作为一名教师应该坚信:“每一个学生都有获得成功的愿望,每一个学生都有自我实现向高层发展的需要,每一个学生都有自我发展的创造潜能”。教师在其发展过程中,是起着非常重要的作用的。这节课把学生学习能力的提高放在首位。把学习的主动权交给学生,鼓励学生进行探索,学会创造、学会想象,敢于展示才能、会积极的去体验,成为胜利者。

  (三)利用游戏比赛形式培养健康心态

  通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现,从而让学生在以后生活和学习中以积极的心态迎接新的挑战。

  (四)利用小组活动的形式,培养学生的团队精神

  本课活动,以小组为单位观看微课自主探究,培养了学生良好的团队精神,使学生增添信心、融入群体。这样日积月累,持这以恒,就能帮助学生培养起良好的团队精神。

  足球教学设计 10

  一、教学目标

  【知识与技能】

  能够完成脚背正面踢球的技术,90%踢球比较准确。

  【过程与方法】

  通过分组法、游戏法、探究的学习方法进行教学和练习,发展学生奔跑、跳跃的能力,提高速度、耐力、灵敏、协调身体素质。

  【情感态度价值观】

  提高合作能力,培养互帮互学、团结协作的优良品质,增强学生团队意识。

  二、教学重难点

  【重点】

  脚踢球的部位,身体正对来球,脚背正面触球。

  【难点】

  判断来球的路线与速度,膝、踝关节放松以增强缓冲效果,踢球时全身的协调配合。

  三、教学过程

  (一)开始部分

  课堂常规:

  (1)集合整队;

  (2)师生问好,报告人数;

  (3)检查服装;

  (4)宣布本节课内容;

  (5)安排见习生;

  教学组织:四列横队;要求:快速、安静、整齐

  (二)准备部分

  1.一般准备活动:伸展运动;体转运动;踢腿运动;踝腕关节运动;

  2.专项准备活动:小步跑、车轮跑、后蹬跑、高抬腿跑;

  教学组织:两列纵队;要求:动作充分、规范,防止受伤。

  (三)基本部分

  导入:学生复习脚内侧踢球以及脚背内侧踢球等技术动作,通过以上技术动作的练习为接下来的新技术的学习奠定基础。

  1.技术动作的示范讲解

  “同学们,我们已经学习了两种踢球的方式,接下来我们将再学习一种踢球的'方式-脚背正面踢球,大家仔细看老师的动作,老师的助跑路线、支撑脚的位置、摆动腿的动作、击球部位都是怎么样的呢?。”

  学生对技术动作要点总结教师进行补充:直线助跑,最后一步稍大,支撑脚积极的以脚跟着地,踏在球的后侧方10—15厘米处,膝关节微曲,足尖正对出球方向;摆动腿以膝关节为轴,大腿带动小腿屈膝积极向前摆动,当膝关节摆置接近球的垂直方上方时,小腿做爆发式的前摆,使膝关节处在球的正上方时用脚背正面击球的后中部。击球时脚面绷直,踝关节紧张,上体稍前倾,两臂配合协调摆动。

  教学组织:四列横队,第一、二蹲下,三、四列稍息

  要求:仔细观察教师的技术动作

  2.学生两人一组做踢固定球练习

  两名学生一组一名学生脚踩足球的上部,另一名学生原地练习模仿踢球姿势,感受脚背正面踢球的部位,踩球同学对踢球同学的技术动作进行点评。

  教学组织:两人一组轮换

  要求:体会踢球的部位及击球点

  3.学生两人一组做互踢练习

  两名学生距离大约15-20米,面对面站着,球固定到面前,助跑用脚背正面踢球,将球踢给另一名学生,另一名学生再将球踢回。

  教学组织:两人一组

  要求:注意踢球的准确性

  4.教师巡视指导,纠正错误动作

  (1)易犯错误:支撑点不到位,踢球方向不准。纠正方法:原地或走几步的支撑放脚练习;

  (2)易犯错误:助跑过程中坐着跑。纠正方法:练习后蹬跑、小步跑,体会蹬地与扒地感觉;

  5.游戏:中区射桶

  全场使用一个球,在中圈内分布10个标志桶,两队均在中圈以外,其中一队控制球为进攻方,另一队为防守方,进攻方距中圈不得少于15米,防守方防止进攻方射中中圈内的标志桶。射击必须用脚背正面,射击球穿过中圈可以被再次控制,停留在中圈则成为“死球”,原控制球队失去控球权。防守一方获得控球权后必须从中圈15米以外开始进攻。比赛进行到全部标志桶被击倒后为一回合,击倒一个标志桶得一分,积分多的队为胜。

  教学组织:分为人数相等的两队

  要求:采用脚背正面踢球的方式。

  (四)结束部分

  1.老师针对今天上课的情况进行简单总结。

  2.伴随着舒缓、优美的音乐进行放松操。

  3.值日生归还器材,教师宣布下课。

  四、场地器材

  场地器材:足球场、标志物、足球。

  五、预计负荷

  练习密度:50%;练习强度:中等;平均心率:120-130次/分钟。

  足球教学设计 11

  活动目标

  1.能够完成脚弓夹球动作。

  2.提高脚弓球感、下肢稳定性和身体协调性。

  3.喜欢扮演兔子大厨角色进行活动。

  活动准备

  材料准备:足球(每人一个)、标志盘(10个)、分队背心红、蓝(各15件)、球门(2个)。

  活动过程

  一、热身

  1.创设情景导入。

  师:在兔子王国里有一个非常挑剔的兔子国王,他对食物的要求非常高,一般选上的'食物他都不喜欢吃。那这时候兔子王国的国师就找来了一群兔子大厨去寻找不同口味的食物,来交给兔子国王。

  2.讲解示范。

  教师讲解演示通过每一个障碍的方式方法,引导幼儿跟随模仿,游戏开始后扮演攻城的士兵,向球门方向踢球,指导幼儿用脚弓挡住足球,保卫“城堡”。

  3.幼儿游戏,教师重点指导幼儿进行热身,复习熟悉脚弓触球技术动作。

  二、活动主题:挑剔的兔子

  1.情景导入。

  师:兔子大厨们,在这个王国周围有很多不同口味的食物,一起去找来送到兔子国王身边吧!

  2.讲解示范。

  师:小朋友扮演兔子大厨在场地跳跃寻找足球,助教老师在中间扮演兔子国王,大厨找到球后用脚将球夹住跳跃回到国王身边,国王因为挑剔将球扔开。

  3.幼儿游戏,教师观察场中情况,提醒幼儿脚弓夹球的位置,夹球时,跳跃不要着急,夹稳后再进行跳跃,跳跃时观察周围,避免碰撞。

  三、竞赛游戏

  1.幼儿穿好分队背心,分成两队,站于教师两侧,手拉手进入球场,转身面向场下小观众们,挥手问好,队友跟队友之间,将手叠在一起跟随教师加油!随后开始足球对抗比赛、一定时间内进球数量多的队伍获得胜利。

  2.与教师一起对自身活动进行回顾和评价,同伴之间互相鼓励。

  四、整理,结束

  与同伴一起将器材收好、和师告别后有序退出场地

  足球教学设计 12

  一、总体目标

  通过我县校园足球“满天星”训练营建设,完善校园足球训练竞赛体系与专业化青少年足球训练竞赛体系有效对接、融合发展的体制机制,加快构建和完善科学规范、衔接紧密的青少年校园足球教学训练竞赛体系,引导各级各类学校广泛开展校园足球教学、训练和竞赛活动,推进全县校园足球活动有序开展,吸引广大学生积极参与足球运动,不断壮大校园足球规模,发掘和培养优秀足球后备人才,确保精英球员能够在“最优VS最优”的竞赛环境中持续提升竞技能力,打造全州一流青少年足球队伍。

  二、组织机构与职能

  (一)工作机构

  训练营建设工作由县教育局体卫艺科开展、统筹推进,具体工作由县校园足球协会组织实施,开展相关工作。

  (二)工作职能

  1.贯彻落实州青少年校园足球“满天星”训练营有关要求,开展我县训练营各项工作;

  2.聘请、聘用校内外技术总监、教练员和工作人员;

  3.组织我县训练营教练团队对各学校训练营和校园足球特色学校教练员开展培训与技术指导;

  4.开展我县训练营营员选拔和日常训练,并随着我县青少年足球发展形势,逐步扩大各年龄段覆盖面;

  5.建立我县训练营营员档案,开展动态追踪管理;

  6.推动各学校训练工作,对日常训练、比赛等进行监督;

  7.组织我县训练营营员,参加国内外青少年足球竞赛、文化交流等活动。

  8.为我县训练营营员提供进入职业队、国字号队伍机会。

  三、建设步骤

  (一)营地校。全县各级各类校园足球特色学校为营地校,每学期至少组织一次校内足球比赛,选拔优秀足球运动员,加强日常训练,代表学校参加县级选拔赛和各级校园足球比赛。

  (二)学校训练营。各学校训练营可借鉴县训练营模式,分年级选拔本校各年龄段最佳阵容,开展日常训练,进行赛前合练,参加县训练营选拔赛和各级校园足球比赛。

  (三)县训练营。每年开学初举办全县校园足球满天星训练营选拔赛,选拔各年龄段最强阵容,组建县训练营。县训练营将利用周末、节假日、假期等时间,开展集中训练。

  四、县训练营营员选拔和管理

  (一)训练营营员年龄

  小学丙组:20xx年1月1日至20xx年12月31日间出生;

  小学乙组:20xx年1月1日至20xx年12月31日间出生;

  小学甲组:20xx年1月1日至20xx年12月31日间出生;

  初中组:20xx年1月1日至20xx年12月31日间出生。

  每个组别营员人数控制在25-30名左右,最终人数根据参赛学生的足球综合水平确定。县训练营训练本着自愿原则参加,并代表县参加全国、省、州青少年校园足球比赛。

  (二)评委组设置

  邀请足球专业人员、优秀教练员组成评委组,对参加全县校园足球满天星训练营选拔赛的足球运动员进行评分,并根据学生自愿原则,最终确定县训练营营员名单。

  (三)评分内容

  1.技术部分:进攻和防守能力、第一次触球能力、控球和接球连接能力、运球能力、传球和长传能力、射门(得分能力)、头球能力、双脚使用能力、抢断能力。

  2.战术部分:阅读比赛的能力、组织能力、利用空间的`能力、防守积极性、无球战术能力、摆脱压迫的能力。

  3.体能部分:速度、爆发力、协调和灵敏、耐力(负荷能力)。

  4.团队精神:毅力、创造力、积极性、领导能力、自信心、为团队牺牲精神、交流能力。

  (四)选举方法

  1.小学组:

  (1)每场比赛,评委组根据每名运动员在各场上位置上的表现,选最佳阵容;

  (2)比赛全部结束后,根据最佳阵容,初选30—40名县训练营营员;

  (3)初选运动员将参加县训练营第一期培训班,进行复选,由县训练营教练团队根据运动员实际表现选拔25—30名县训练营营员。

  2.初中组:

  (1)每场比赛,评委组根据每名运动员在各场上位置上的表现,选最佳阵容。

  (2)比赛全部结束后,根据最佳阵容,初选30—40名县训练营营员。

  (3)初选运动员将参加县训练营第一期培训班,进行复选,由县训练营教练团队根据运动员实际表现选拔25—30名县训练营营员。

  (五)县训练营营员管理制度

  1.营员要积极参加县训练营安排的训练、比赛等活动,如有特殊情况,需提前向教练员请假;

  2.未经教练员批准无故不参加活动3次,将取消当年营员资格,并取消下一年县训练营试训资格;

  3.营员获得教练员批准前提下,未能参加当年总训练时间的60%(受伤等特殊原因除外),取消当年营员资格;

  4.上半年,营员参加训练时间不到60%,取消参加全国、省、州校园足球夏令营资格;

  5.营员要遵守训练、比赛、活动时间和相关纪律,凡出现打架、斗殴、破坏队内团结、报复队员、作风恶劣的,视情节严重程度,取消当年营员资格,并取消下一年县训练营试训资格;

  6.上述规定中,初中组营员必须遵守第五项规定,并根据参训次数或年末技能测试结果,颁发结业证书或培训合格证书。

  五、竞赛体系

  (一)校内竞赛。校内竞赛是以班级、年级为单位,在校内开展的足球竞赛活动。小学低年级要以兴趣培养为主,开展丰富多彩的足球活动和趣味性足球技能竞赛,中高年级以上建立足球代表队,开展5人制或8人制校内足球竞赛。初中、高中(包括职业高中)建立班级、年级、学校足球代表队,开展8人制或11人制校内足球竞赛。

  (二)县级竞赛。县级校园足球竞赛以学校为参赛单位,分别开展小学、初中、高中三级比赛,并在其中选拔优秀队伍参加全州校园足球比赛。

  (三)全州竞赛。全州校园足球常规赛事有,全州校园足球冬训检验赛暨州训练营选拔赛(以县市为代表队参赛,参赛范围为小学、初中)、校园足球特色学校比赛(以学校为代表队参赛,参赛范围为高中)、校园足球夏令营比赛(以县市为代表队参赛,参赛范围为小学、初中)、“州长杯”青少年足球比赛(以县市为代表队参赛,参赛范围为小学、初中、高中)、青少年足球锦标赛(以学校为代表队参赛,参赛范围为小学、初中、高中)、“体校杯”青少年足球比赛(以学校为代表队参赛,参赛范围为小学、初中)等。

  六、保障措施

  (一)经费保障。县训练营经费主要来源于州校园足球协会、县政府拨款。训练营资金使用范围包括聘请教练团队及工作人员;开展各年龄段营员日常集中训练及比赛;举办校园足球教练员培训班;购买足球相关器材;参加国内外各级各类比赛和交流活动;支持各学校训练营建设。

  (二)场地保障。县训练营场地主要设在一小、二小、四小、五中、二中、四中。

  (三)教练员保障。县训练营采取州教育局选派、自行聘用等方式,聘请国内外优秀教练员或在我县校园足球特色学校教练员中建立教练团队,聘用协议一年一签。

  足球教学设计 13

  课题:足球

  领域目标:运动参与、运动技能

  教学目标:

  1、乐于学习脚内侧踢球的动作方法,并对练习表现出勇敢顽强的挑战精神

  2、能积极主动参与各种活动,学会交流和合作并能充分展示自我

  3、能有克服困难、勇往直前的品质学习内容:脚内侧踢球

  学习过程:

  一、酝酿情绪,激发兴趣阶段

  教师活动:

  组织学生整队,由讲解足球明星引出课题,带领学生徒手操热身活动学生活动:体委整队,与教师亲切问好

  积极参与对体育明星的交流,明确学习内容认真做好准备活动

  二、合作探究、完成动作学习教师活动:

  组织学生分成4人一组,每组一只足球,启发学生合作探究脚内侧踢球的方法,并对练习结果进行汇报;巡回指导,参与学生的学习对有困难的小组给予帮助组织学生进行学习成果展示,对学生学习情况做出评议讲解示范动作要领,纠正学生练习中的错误;组织学生进行正确动作练习

  学生活动:

  能发挥集体的智慧进行动作的研究和学习,对练习中出现的问题进行探讨,或向其他小组请教

  积极参与动作学习展示,并能对其他小组的练习做出简要的评议学习动作,纠正错误,再练习组织:分成4人一组在指定的场地上进行练习

  三、努力拼搏,敢于挑战(8人传球游戏)教师活动:

  讲解8人传球游戏的方法、规则和比赛的.记分办法把学生分成8人一组,在指定的场地上进行试练,解答学生的问题并给予积极的指导和帮助组织学生分组比赛,挑战记录

  对学生比赛给予积极的鼓励和评议并对优胜组和动作进步最大的小组给予奖励学生活动:

  在小组长带领下进行游戏的尝试练习

  积极参加比赛,大胆展示自己的动作并能挑战纪录对其他小组的比赛能做出客观的评价,真确对待成功和失败

  四、稳定情绪,恢复身心阶段教师活动:

  和学生一起庆祝胜利引导学生交流感受,评议总结布置课后作业

  足球教学设计 14

  【问题】

  (1)请简述小学体育与健康课程基本理念。

  (2)如指导小学生学习这节课,试拟定教学目标、教学重点和难点。

  (3)依据拟定的教学目标,设计教学过程。

  教案解析

  一、课程理念:

  坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯;以学生发展为中心,帮助学生学会体育与健康学习;关注地区差异和个体差异,保证每一位学生受益。

  二、教学目标及重难点

  (一)教学目标

  向同伴展示自己学会的技能。

  (二)教学重难点

  脚和球的相应位置对控球好坏的影响。

  三、教学过程

  (一)自主的准备活动

  1、活动:

  (1)教师提出学生自主准备活动的要求。

  (2)组织寻找自己的伙伴。

  (3)进行准备活动。

  2、学生活动:

  (1)寻找伙伴。

  (2)自主的进行准备活动。

  (二)合作探究、掌握技能

  1、教师活动:

  (1)教师提出进行足球练习的要求。

  (2)组织女生寻找一个男生做自己的师傅。

  (3)讲解足弓推球的方法。

  (4)组织在男生的帮助下进行练习。

  (5)进行巡回的指导。

  (6)组织男生把自己会的足球技巧教给女同学。

  (7)组织练习内脚背的.大力开球。

  2、学生活动:

  (1)寻找自己喜欢的师傅。

  (2)和师傅一起进行足弓推球的练习。

  (3)细心的学会自己师傅教授的技巧。

  (4)练习内脚背的大力开球。

  (三)组织

  场地器材:足球。

  (四)课后小结

  本课通过男女生的在一起结成师徒关系,让相对与女同学足球水平高的男同学和女同学一起练习。大大激发了男同学的练习积极性。同时为了不服输,女同学在与自己水平相差不多的男同学面前也积极的练习。收到了预期的效果。

  足球教学设计 15

  教材简析

  《我叫足球》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册第17课。这篇课文以拟人化的手法,以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共3个自然段。第一自然段介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源于中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。

  学生分析

  一年级学生对朗读感兴趣,但阅读能力不强;对运动感兴趣,但对足球比较陌生。

  设计理念

  让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;能对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问

  教学目标

  1.能喜欢阅读课文,并把课文读流畅。

  2.初步了解足球运动的起源及发展概况,激发喜爱足球、热爱运动的情感。

  3.正确认读本课生字词,认识1个偏旁,会写庆祝两字。

  教学流程

  一、启动激趣。

  1.由学生向老师自我介绍开始,激发说话的欲望和积极性。接着,请学生介绍足球。师扮成足球:今天你们可以叫我什么?或足球先生,或足球老师。

  【通过角色的转换,拉近师生间的距离。】

  (板书课题。)

  2.足球老师(师手捧足球)走近学生,让学生亲亲自己,摸摸自己:说说我长得什么样?让学生对足球外形有一个认识。你们想了解我的过去与现在吗?引起足球的自我介绍(课文内容)。听完介绍可说说知道了什么,对课文有一个整体的感知。

  3.创设阅读情境:一起到绿茵场上去看看我的身姿(放VCD,《98世界杯》的精彩剪辑),球场因为有我而精彩,球迷、队员因为有我而兴奋、激动、疯狂,我的威力多大啊!你们想加入我们足球的行列吗?好,谁要能把足球的自我介绍读得很流利,我足球老师就欢迎你的加入!

  二、主动认读。

  学生自由放声读,师巡回指导,给予充分的时间。

  三、联动合作,能动内化。

  1.请学生选一段自己最喜欢的或最拿手的读给大家听。

  老师用激励性的评价语言推进朗读,如:欢迎你的加入(与之握手)!祝贺你,成为足球的一员(击掌)!好棒哦,足球老弟(翘大拇指)!请进入足球王国(邀请式)!或者是:有希望,再练练!×××,加油!也可以是学生相互评价,促进朗读的提高。

  2.课间活动:为了庆祝大家加入足球王国,老师带来一段音乐让大家轻松轻松,可以动一动,唱一唱,扭一扭(放《生命之杯》),师生一起跳。

  介绍这首曲子,并介绍中国队在2001年10月7日走向世界以及参加今年世界杯的有关情况,激起学生的民族自豪感。

  3.鼓励学生质疑提问:关于足球,你还想了解什么?带着问题走向课外,去释放对足球的热爱之情。

  四、互动识字。

  1.创设情境:今天,我们的生命中又多了一个朋友足球,你们高兴吗?用什么方式表达?(学生用欢呼、击掌等各种形式庆祝。)

  (板书:庆祝。)

  2.联系生活,你还在哪里见过庆祝两字?(庆祝春节,庆祝元旦,庆祝香港回归)这么多地方要用上这个词儿,它真是个神奇的词儿,想写好它吗?

  3.生写字,师指导。

  4.师生反馈,同桌评价,互相提高。

  课后总结

  米卢先生用他享受足球,快乐足球的理念把中国队带入了世界杯,圆了我们40多年的梦。我们是否也能用享受语文,快乐语文的理念来圆我们语文教学的梦呢?本堂课的设计,我就努力地尝试着把它放到学生生命的长河里,试图成为一颗小石子,激起一朵小小的美丽的浪花,甚而能再泛起圈圈的涟漪,让课堂能充满生命的活力。

  一、让教材活起来。

  教材是课堂的重要资源,是学生的一个独立的对话伙伴,它可以凭借符号信息向学生进行全方位的刺激,发出对学生心灵的呼唤。《我叫足球》是一篇以第一人称写成的可爱的说明文,读来又像生动的故事,与孩子的心灵非常贴近,我们应该好好地挖掘教材的内涵。我通过自己角色的.转换和情境的创设,由听我介绍到学生自己去读悟课文,完成与文本的亲切对话,让文本成为一个有声的朋友,使教材变得鲜活。但是,教材又只是阅读和阅读教学的凭借,要用好教材,又不能只依靠教材。所以,我借着这篇课文,和学生一起走入了一个更为广阔、更充满活力的足球世界,让孩子热爱足球,让足球走进孩子的生命之中。也许,生命会因此而更精彩。

  二、让学生动起来。

  学生是阅读的主人,只有让他们真正地动起来,才能使他们有所收获和启发。

  1.内部思维动起来。

  在看过足球场上精彩的一幕幕后,学生带着满腔热情迫不及待地进入了阅读。这时,他们的目标是读流利,这就必须要靠自己动脑、动口,进入符号世界,加工处理符号信息。在与文本的对话中,他们的思维无形地活跃着。再有,我让学生说说小脑瓜里的问题,还想了解什么?培育他们的问题意识,不断激起学生问题的涟漪。一堂课的结束,不但使他们充满了喜悦与满足,并且充满激情地投入更为广阔的空间,来回应、拓展课堂生活。

  2.外部肢体动起来。

  我们培养的学生,应具有健康的生理和心理。听听欢快的音乐,自由奔放地动一动、唱一唱、扭一扭,愉悦了身心,缩短了师生间的距离。在握手、击掌中,我们传递着快乐与友情,表达着对课堂的喜爱和对足球的热情,让个性得到张扬。

  足球教学设计 16

  教学目的:

  丰富知识,开阔视野,增加文化底蕴,引领学生去思考足球精神的魅力;把握足球发展的脉络;培养学生独立阅读能力。

  教学重点:抓住表示时间的词,把握足球发展的脉络。

  教学难点:引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。

  教学步骤:

  一、导语:

  人类能够战胜大自然,靠的是这样的精神——协作,持之以恒。而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。今天我们来学习《足球史话》。

  二、读课文,扫除字词障碍:

  易读错的字板书并注音:

  临淄体魄提供填充侵略咒骂

  禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛

  三、指名朗读课文。

  四、分析课文:

  1、请概括文章内容。

  (本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。)

  2、文章分为几个部分。

  分三个部分:

  第一部分(1自然段)总写了现代足球的特性。

  第二部分(2——3自然段)介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。

  第三部分(4——10自然段)介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。

  3、根据文章的'第二部分,填如下表格:

  时间足球质地足球起源和发展情况战国时期西汉汉武帝时唐代宋朝

  4、根据文章的第三部分,填如下表格:

  时间国家足球的起源和发展1042年前后1863年1900年1904年1930年

  5、同学探讨交流:

  为什么中国发明足球最早,而英国却是现代足球运动的起源?

  (宋朝统治者奢华颓废,致使世风日下,足球逐渐从军中退出。对抗性渐弱,表演性增强,常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、清三代,社会“重文轻武”以及官府种种禁令,使我国古代足球逐渐绝迹了。)

  6、课外延伸。

  谈谈你对中国国足球队近期的重要活动有哪些了解。

  足球教学设计 17

  一、设计思想

  本模块的设计坚持“健康第一” 的指导思想,以激发学生的运动兴趣,提高学生的技战术水平及其运用能力,增强学生的身体素质,培养学生的合作精神为目标,关注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。本模块在设计中运用了很多游戏、竞赛和教学比赛的练习方法,并注重培养学生自主学习和合作、探究学习的能力,让学生学会学习,乐于学习,培养学生终身体育的意识。本模块改变了以往技术教学时经常采用的单一技能评价的方法,从专项素质、技能掌握、技能运用、学习态度、情意表现与合作精神五个方面对学生进行评价,并采用自评、互评、师评相结合、定量与定性相结合的方法,增强学生学习的积极性和主动性。

  二、教材分析

  足球运动是目前世界上开展得最为广泛、影响最大的体育运动项目,被誉为“世界第一运动”,也是最受中学生喜爱的运动之一。它对抗激烈、技战术复杂、体能消耗大,经常练习可以增进健康,提高力量、速度、灵敏、耐力等素质,增强内脏器官的功能,培养合作精神,形成克服困难的坚强意志品质。它练习方便,规则简单,不受时间、人数、场地、器材的限制,适合作为终身体育的锻炼方法。

  足球在课程标准中属于系列一球类项目中的一个内容,由于它深受学生喜爱,是发展学生兴趣,增进学生健康的一个重要的选择性必修教学内容。

  本模块在设计时主要选择了一些最基本的技战术作为教学内容,如颠球、运球、脚内侧和脚背内侧踢球、脚内侧接球、二过一进攻配合等,目的是增强学生球性,提高技能,发展兴趣,增强自信,为后续的模块学习打下基础。而在后续模块的学习中,这些基本的技战术还要继续练习,但重点放在巩固提高技能和加强实战运用能力上,同时还要增加一些其它的技战术的学习。

  初中足球教学内容主要是学习几项最基本的技战术,以游戏为主,对技能的'掌握要求不是很高,从我们对高一学生的调查来看,很多学生基本上没有什么足球基础,只有少部分的学生有一定的基础,学生运动水平相差很大。因此本模块的内容还是以最基本的技战术为主,在教学时要注意区别对待,对有一定的基础的学生以提高为主,确保每一个学生都学有所得。

  三、学情分析

  由于学生大部分来自农村,根据我们以往对高一学生的调查来看,大部分学生没有什么足球基础,少部分学生有一定的基础,学生的运动水平相差很大,但对足球的兴趣很高。

  在本模块的学习过程中,刚开始几节课由于部分学生的球性不好,基础较差,可能会产生一定的挫折感,随着老师的鼓励、技能的提高、球性的增强,学生会越来越自信,越来越喜爱足球。在本模块的后几节课,安排了很多教学比赛,有的学生体能会出现一定的问题,这也体现了足球运动的锻炼价值,当然教师也要加强对学生体能等素质的锻炼。

  学生在进行个人技术练习时会有大量的自主学习时间,而在进行基本技术、战术配合和教学比赛练习时,由于是2、3个人或多个人一起练习的,学生会采用合作和探究学习。

  四、模块教学目标

  1、运动参与目标:培养学生对足球运动的兴趣和爱好,能主动参与足球运动的学习和锻炼。

  2、运动技能目标:了解和掌握足球运动的一些基础知识,认识足球运动对身体锻炼的价值,较为熟练地掌握足球运动的一些基本技术和简单战术,并能在比赛中运用所学的技战术。

  3、身体健康目标:发展学生的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质,提高体能和身体的协调性。

  4、心理健康目标:在不断提高运动能力的过程中体验成功的乐趣,形成克服困难的坚强意志品质。

  5、社会适应目标:遵守规则,服从裁判,与队友密切配合,培养良好的合作精神和体育道德。

  五、重点难点

  重点:较好地掌握运球、踢球、接球技术和二过一进攻配合,并能在比赛中较合理地运用,

  增强球性,发展体能,培养合作精神。 难点:增强球性,比赛中合理地运用技、战术。

  六、教学策略与手段

  为了激发学生的兴趣,提高技能,本模块在教学中采用了大量的游戏、竞赛的教学方法,如运球绕杆、运球接力、踢球穿裆、围圈抢球等游戏,点球大战、任意球射门比赛、角球头球大赛、踢远比赛以及不同人数的教学比赛等。技能教学时,遵循技能掌握的规律,采用了循序渐进的教学方法,一般模式是学生体会、教师讲解示范、无球动作模仿练习、踢(顶)固定球、小力量或近距离踢球练习、大力量或长距离踢球练习、实战运用等。在进行个人技术教学时多采用自主学习的策略,而在进行基本技术、战术配合和教学比赛练习时,多采用合作和探究学习的策略。

  七、本模块的具体安排

  1、个人技术单元教学计划

  2、基本技术单元教学计划

  足球教学设计 18

  一、教材内容:

  1、足球运动的发展概况及锻炼价值。

  2、学习脚内侧踢、停球技术。

  3、教学比赛。

  二、教材分析:

  足球是趣味性与竞技性强,体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用,足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样,攻防频繁,使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动,可以发展学生身体基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时,还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神,是一项有很高锻炼价值的运动项目。

  本课教学内容是学习脚内侧踢、停球技术,脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术,是高中足球教学重要组成部分,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

  三、学情分析:

  学生来自全区各个初中,体育的运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,加上职专学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。

  四、教学目标的确定:

  1、认知目标:进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。

  2、技能目标:巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。

  3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

  五、本课的重、难点确定:

  1、重点:脚内侧踢、停球,准确的脚型及触球的部位、力量。

  2、难点:脚内侧踢、停球技术,协调配合和脚对球的.控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。

  六、教学策略:

  1、本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。

  2、全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。

  3、全课教学的内容及手段,用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。

  足球教学设计 19

  一、指导思想

  根据《体育与健康》课程标准,突出“健康第一”的指导思想,与“人本主义”教育理念接轨,使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。

  二、教学目标

  1、运动参与:提高足球射门的能力,发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。

  2、运动技能:通过小足球绕杆与射门教学,向学生传授脚内侧射门技术。

  3、身体健康:能利用足球进行运球和射门。

  4、心理健康:充分促进个性的发展,体验足球射门的乐趣。

  5、社会适应:培养交往能力和团结协作的意识。

  三、教材分析

  足球是学生特喜欢的一项体育运动,有很强的集体性和趣味性,通过足球活动能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质,培养竞争意识和团结合作的精神。但如何进一步提高足球技能,需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作,知道简单足球动作术语。培养学生对足球运动的兴趣和爱好,初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。

  四、设计思路

  教学中启发学生大胆想象,鼓励学生主动体验,在关注学生主体地位的同时,层层深入地让学生体验合作交往,教师及时的鼓励和引导,把学生的学习兴趣充分调动,从而贯彻“健康第一”的指导思想。在课前师生谈话阶段—教师既以趣引情,调动了学生的'积极性,使学生有良好的情绪,为上课做好准备。

  群龙戏珠—学生排好队,按照老师的要求进行小游戏。通过比赛小游戏,相互协作,共同完成任务,体验成功的乐趣,培养学生相互合作的团队精神。

  五、教学重点与难点

  重点:球不离脚,人随球走。重心要降低,身体倾斜度要适中。难点:人与球与标志杆的位置关系。

  六、场地器材设置

  一片足球场小足球若干个标志杆若干个

  七、教学效果预计:

  1、心理效果预计:根据本课特点,学生将会积极参与活动,并能在活动中体会到集体的力量,给自己带来集体的归属感。

  2、生理效果预计:由于本课是新课,负荷适中,但练习密度较大。平均心率为110-120次/分