游戏课教学设计（精选20篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的游戏课教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
游戏课教学设计 1
教学目标
1.学会演唱歌曲《小兔子乖乖》。
2.在唱游活动中能用不同的声音表现大灰狼、小白兔和兔妈妈的歌声。
3.结合唱游活动认识小提琴、大提琴、圆号并能判断出它们音色的不同。
教学重点
用不同的声音表现不同的角色，感知音色(小提琴、大提琴、圆号)
教学难点
用不同的声音来表现不同的角色
教学准备
投影仪、课件、道具、头饰
教学课时
一课时
教学过程
(一）组织教学
1.游戏导入
师：同学们，欢迎你们来到动物王国，这里有许许多多的小动物。我们来玩个游戏。猜猜看，它是谁?(师扮演动物，动作加声音，让生来猜猜是什么动物)师模仿小鸭子，双手假扮是鸭嘴(学生猜猜是什么动物？)生：小鸭子。嘎嘎嘎。
师模仿小鸡，双手假扮是尖尖嘴(学生猜猜是什么动物)
生：小鸡。叽叽叽。
师模仿小狗。(学生猜猜是什么动物)
生：小狗。汪汪汪。
师：同学们，你们的回答真棒。能告诉老师你们喜欢的小动物吗?能模仿一下它的声音吗？下面请举手回答。
生：(自由模仿动物的叫声)
2.音乐律动
师：同学们真棒，都有自己喜欢的小动物。今天，我们来唱几首关于动物的歌曲。
师：(师播放音乐，《雁群飞》)
生：(跟着伴奏音乐，在老师的指挥下完整演唱歌曲。)
师：同学们唱的真好听。老师想和你们一起模仿大雁飞行的动作好吗?
生：好。
师：(播放音乐，做律动，带领学生一起模仿大雁的飞行动作。)
师：同学们的表演真精彩。大雁慢慢的飞走了。不过，没关系。老师想带你们去农场参观。你们猜猜，农场里面都有什么动物？
生：小猪、小牛、小鸭。
师：同学们记忆力真好。今天，我们和三个小动物一起唱歌好吗？
生：好。
师：(播放音乐，《在农场里》)
师：我们的歌声吸引到了远方的小猫、小狗、小鸡。它们也想加入我们的联欢会。我们掌声欢迎它们。
(掌声)师：老师想问你们一个问题，你们能不能用《在农场里》的旋律来和小猫、小狗、小鸡它们一起来唱歌呢?
生：能。
师：很棒。我们和它们一起参加音乐会吧。
师：(师播放《在农场里》的伴奏，生按照歌词，听着伴奏来演唱歌曲)
师：小朋友们都很聪明。我们的农场里是不是有很多小动物阿？
生：是的。
师：那你们还记得它们是谁吗?
生：小猪、小牛、小鸭、小猫、小狗、小鸡。
师：同学们记忆力真好。参观了农场，老师想带你们来到池塘边。安静的听一听，是谁在唱歌?
师：(师播放青蛙叫声：小青蛙、老青蛙)生：小青蛙。老青蛙。呱呱呱。
师：同学们很厉害。老师想问问你们，小青蛙是怎么叫的呢?老青蛙呢?它们声音有什么特点?
生：小青蛙，呱呱呱。声音比较清脆；老青蛙，呱呱呱。声音低沉。
师：同学们真聪明。青蛙们在池塘唱歌，我们加入它们好不好?
生：好。
师：(播放青蛙合唱的音乐。师生齐唱。用两种不同的声音来演唱)
师：下面我们玩个游戏。老师想请男生扮演老青蛙，要求用低沉的声音来演唱。女生扮演小青蛙，要求用清脆的声音来演唱。比一比，看谁唱的好?
师：(师播放青蛙合唱伴奏。师指挥，生分角色演唱)
师：小朋友们的表现真棒。给自己掌声。
生：棒棒，我真棒。
（二）新课教学
1.听听、说说
师：小朋友们，今天老师请来了一位朋友。(以小兔子的形象导入，师举起小兔子图案的画)
师：你们听过《小兔子乖乖》的.故事吗?下面仔细地想一下这个故事里面有哪些动物?故事是怎样发展的呢?老师给两分钟时间你们思考。
师：同学们，你们记起这个故事了吗?下面，老师给你们讲述这个故事。你们听听看，里面都有谁?他们说了什么?他们之间发生了什么故事?
师：从前，在森林里住着兔妈妈和她的孩子。有一天，兔妈妈要去拔萝卜，她对小兔子说：“妈妈去拔萝卜，你要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我知道啦！”
兔妈妈刚走，大灰狼就来到了小兔子的家门口。它刚要冲进门里去，兔妈妈却提着萝卜篮子回来了。兔妈妈一边敲门一边唱着好听的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”小兔子听见妈妈的声音，快乐地说：“妈妈回来了！妈妈回来了！”她将门打开。
大灰狼听见兔妈妈的歌声，有一个坏主意。第二天，兔妈妈又去拔萝卜，走的时候对小兔子说：“妈妈去拔萝卜，你要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我知道啦！”兔妈妈走了一会儿，大灰狼就来到了小兔子的家门口。他学着兔妈妈唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”小白兔发现声音不像妈妈，她到门缝里往外一看，哎呀！是大灰狼。
兔妈妈刚好赶了回来，从地上捡了一根棍子对着大灰狼打了过去。大灰狼就跑走了。
师：(有感情的讲述故事内容，让学生感知故事的整体情节。）
师：这个故事被编成了一首歌，我们一边看视频，一边回想刚才的故事。
师：(播放《小兔子乖乖》视频)师：同学们看完视频，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物?讲了什么故事？
师：(提出问题后，学生边回答老师的问题，师边出示动物图片)
生：兔妈妈要出去拔萝卜，她告诉小白兔不要乱开门……
生：兔妈妈出门了。大灰狼过来模仿兔妈妈的话，可是小兔子没有上当。
师：那以后我们在家，能随便开门给陌生人吗?生：不能。
师：(简单复述故事内容，让学生再次感受故事的内容。)
2.听听、想想
师：(出示歌谱)播放音乐，带歌词范唱。
生：(静静聆听歌曲)
师：歌曲中出现哪些动物?它们是怎样唱歌的?
生：(再次听音乐范唱，边听边创编出现的动物的动作。)
师：今天我们一起学习这首《小兔子乖乖》，感受一下它们的声音。
师：(跟着音乐，按节奏指引学生熟悉歌词。)
生：(学唱歌曲，带上歌词来演唱)
师：同学们很棒。下面，跟着老师来演唱一次。注意听老师的声音变化。
师：(一句一句教唱。用不同的音色来演唱。)
生：(一句一句跟唱)师：(播放伴奏音乐，听听学生唱)
师：同学们，这首歌曲你们会唱了吗？你们可以用一个词语说说这3个动物的特点吗?
生：学会了。小白兔聪明活泼；兔妈妈温柔慈祥；大灰狼凶狠狡猾。
师：很好。那我们用三种不同的声音来演唱。注意看看动物出场的顺序
师：(师播放音乐，生用三种不同的声音来演唱)
3.唱唱、演演
师：同学们唱得真好。下面老师想跟你们玩个游戏。角色扮演。请男生扮演大灰狼；女生扮演小白兔；老师扮演兔妈妈。我们一起合作完成这首歌曲。
师：(师播放游戏音乐，分角色扮演，演唱歌曲)
师：同学们演得很棒，老师想请3位同学上来分别扮演兔妈妈、小白兔和大灰狼。
师：(老师请三位同学上台表演，分发不同角色的头饰。并且强调要用自己角色的声音来演唱歌曲。)
师：(表演完后，师生一起总结，谁表演得最像。并给予掌声鼓励)
4.听听、说说
师：同学们，猜一猜，下面三种乐器的音色，哪个适合表现像小兔子，哪个乐器音色适合表现兔妈妈，哪个乐器适合表现大灰狼?为什么呢?
师：(师分别播放三种乐器音乐片段，生分别聆听由小提琴、大提琴、圆号演奏的音乐片段)
师：(师简单的介绍这三种乐器分别是什么，它们的音色怎么样)
师：谁能告诉老师，这三种乐器，小提琴、大提琴、圆号分别代表什么动物呢?
生：小提琴代表的是小白兔，清脆；大提琴代表的是兔妈妈，温柔；圆号代表的是大灰狼，低沉的声音。
师：同学们很棒。下面我们请它们出来为我们表演好吗?
生：好啊
师：(师播放三个动物乐器演奏的动画。)
师：它们的演出精彩吗?给它们掌声。
生：精彩。(掌声)师：你们能够模仿它们演奏时的动作吗?
生：能。
师：（师播放视频音乐，生分别模仿小白兔的小提琴演奏动作；兔妈妈演奏大提琴的动作；大灰狼吹圆号的动作。)
师：同学们模仿能力真强，给自己掌声。
生：棒棒，我真棒。
(三)课堂小结
师：今天我们很高兴地参加了动物联欢会，和很多的小动物交上好朋友。特别是兔子一家，她们都很欢迎我们去她们家做客。我们以后要爱护动物。下课以后，同学们可以找一找关于动物的歌曲，下节课我们一起唱。
游戏课教学设计 2
教学目标：
1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。
2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。
3、从片段描写入手，把片段描写写具体。
教学重点：
调动所有感官进行观察。
教学难点：
运用想象把文章写具体。
教学过程：
一、谈话导入
1、上课伊始，与学生交流对作文课的看法，喜欢是为什么，不喜欢又是为什么！
2、引导学生从两方面谈论，一是喜欢作文课。是因为从上三年级后，每到作文课的时候，老师都能引领学生做一项游戏，并在玩中学习写作。精彩的作文完成后，老师能及时讲评，并给予学生鼓励，让孩子们特别有成就感。二是不喜欢作文课。毕竟有一部分学生对作文有畏难情绪，不太喜欢写文章。
3、老师相机引导，喜欢是因为你体会到了写作的乐趣，不喜欢是因为你还没有品尝到文字带给你的快乐，没有关系，只要你用心去做，一定能写出一手好文章。今天我们就再来一场快乐大比拼——传球比赛。喜欢吗？既然喜欢玩，那就一定能写出好的文章来对吗？
板书：传球比赛
[点评：兴趣是最好的老师，师生间无距离的谈话，让学生放松了紧张的心情，说出心里话。再来一场快乐大比拼，调动了学生的积极性，寓学于乐之中。]
二、比赛规则
本次比赛规则如下：将我们班同学分为男队和女队，我们来个男女大PK。从每队中选出6名队员，一字排开，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夹起来，从最后一名同学一直传到最前面的同学，最先放到老师讲桌上的队为胜。在传球过程中，只能用筷子夹，身体的任何部位不许接触球。即使掉到了地上，也必须要用筷子夹起来。
1、大家听懂了吗？
2、谁还有疑问？
[点评：规则的清晰表达让学生明白了游戏该如何进行。两个问题的设计，给有疑问的孩子搭建了思考的]
三、游戏过程
1、选出参赛队员，分男队与女队一字排开，每人发一双筷子。
2、在游戏马上就要开始的时候，欲扬先抑，暂停游戏做现场采访。
采访参赛队员：告诉老师你现在是什么感觉？紧张到什么程度？你心里想什么呢？根据具体情况做机智的调整。以使现场气氛更热烈而紧张。
采访观众：告诉大家，你们想什么？（也许想快点开始，也许想希望本队胜利，也许怕别队胜利……）
3、在学生急切的心情中宣布比赛开始，但忽然又停下来，使课堂上出现戏剧性的变化。老师讲活动时的观察要求：要用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想。要调动所有的感官系统去观察。相机板书：
用眼睛看
观察用耳朵听
用心去想
4、第一场比赛正式开始。
5、比赛结束，再次采访参赛队员：（说出最真实的体会）
（1）告诉大家这个球好夹吗？怎么不好夹？
（2）那你说说这个球听话吗？
（3）你怎么夹的球？你呢？
采访观众：
（1）你看到了什么？（引导他们从夹球的角度和参赛队员的动作、神态等方面去谈论。）
（2）听到了什么？（从参赛队员的方法指导上和观众队伍的加油声，及自己身边的人的语言上着手交流。）
（3）想到了什么？（由看到，听到然后再去思索，把自己的思索大胆的说出来）
6、依然用同样的方法观察第二场比赛和第三场比赛，发现与第一场传球与众不同之处，然后与同学交流。
[点评：激烈的游戏过程中，老师并没有让学生完全沉浸在玩中，而是在玩中学会观察，在玩中学会思考，在玩中学会合作。兴趣是学习的先导，在这样的兴趣中学习，学生接受得容易，掌握得顺畅，符合现在课程标的标准。皮亚杰认为：“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的效果，而首先在于教给学生怎样学习，学习发展自己。”事实证明，凭借学生的已有经验，让学生自己尝试，就能让他们品尝成功的欢乐，同时树立起学好作文的信心。]
四、指导写作（片段描写）
1、在刚才进行的三轮比赛中，你认为最值得一写的是那一场比赛，为什么？
（由于观察角度不同，学生写哪一场比赛的都有，因为哪一场比赛都有可写之处）
2、你认为选择一场比赛进行写作，要从哪几个方面去描写呢？
（抓住参赛队员的.动作、神态、语言去写;抓住观众的各个方面去写;还要描写自己的情况，如心情、想法、感受等）
3、写作：那就把你看到的，想到的，听到的，感受到的用你的笔写出来吧！可写作前要把文章题目定下来，你们认为应该拟定什么题目呢？
（调皮的小球、不听话的小球、快乐大比拼、传球比赛……）
[点评：养成观察好习惯蕴涵在老师的整个设计之中，学生从开始游戏，到游戏结束，到接受老师的采访，到老师指导学生写作，处处都是观察，处处都是留心。从而使写作水到渠成。]
五、片段赏析
在赏析中，借鉴，然后修改自己的文章。使自己文章更精彩。
游戏课教学设计 3
本次课是一堂新课标下高中体育游戏教学的研究课,以《体育与健康课程标准》为依据,结合新课程目标,学生身心发展水平而进行构思和设计，模拟地震发生时情景，通过师生互动游戏和学生自编自创游戏，引导学生主动参与教与学的活动中，让学生体验锻炼的成功感和愉悦感;通过学生自主、探究、合作，激发学生运动参与积极性，培养学生团队意识和创新意识。本次课的特点是以游戏贯穿始终，在整个教学过程采用音乐作背景进行渲染和烘托，本课是对高中体育健康教育专题知识结合室外游戏教学的一种创新和探究，旨在为推进新课程的实施提供素材。
一、教学目标
1、通过本次课练习，了解地震知识，学会自救与救护技能;发展学生奔跑能力和灵敏素质。
2、让学生体验“自救与救护”等游戏过程中，培养学生创新思维和创编多种自救和抢险的方法;体验遇险、逃险的过程中，锻炼学生心理承受力。
3、树立团队合作和安全意识，养成互相关爱的优良品质，获得体育锻炼的成就感和愉悦感。
二、教学重点
自救与救护的技能掌握;
三、教学难点
学生自编自创救护方法与技巧;
四、教学方法与手段
1.引导与讨论探究相结合发挥学生的主体作用;
2.讲解与示范和小群体教学法相结合，指导学生实践;
五、教学流程
本课教材选择的是根据新课改以来，新课程理念结合健康教育专题及高中学生生理和心理特征而设计的一堂研究课。
开始部分我安排了一些原地队列练习，主要是培养学生良好的行为习惯和严谨的学风。
准备部分我安排了“摸四位“和“击掌不报数”两个小游戏，主要让学生学会快速反应技巧，激发学生兴趣，由此导入新课。
基本部分的教学过程我注重师生平等互动，也注重师生和生生评价。模拟地震发生时“自救与救护”游戏，主要发展学生力量、速度及灵敏等身体素质，设立了救护“最佳组织奖”“最佳创意奖”和“抗震救灾勇士”称号，主要树立团队合作意识和关爱他人的优良品质及培养学生的创新思维。
课的重点体现在学生在老师的引导下进行相关互动游戏后，以及教师的暗示和启迪，各组自编自创探究合作，主要培养学生的创新思维和游戏创编能力。通过设立竞赛奖项，激发学生的创新意识和集体荣誉感。
结束部分采用配乐舞蹈放松主要是为了让学生身体放松的同时愉悦身心。
六、学情分析
1.高中一年级是学生的个性、价值观、习惯养成的关键时期，在体能，技能和心理上都存在一定的差异性，因此，我教学时，注重学生习惯的养成教育和基本技术，技能的培养;
2.高中学生因身体条件、运到技能和兴趣爱好等各方面的差异，因此，我结合学生自身特点和新课程目标的.要求，把身体素质练习和基本运动技能的提高以及以人为本的教育教学思想整合在一堂体育游戏课中，激发学生学习兴趣，让学生获得体育锻炼的成就感和愉悦感。
3.高中一年级学生对问题的探究意识比较强，在教学过程中预设问题，让学生自主、探究与合作，实践并小结，教师进行及时点评和激励。
七、教学效果预计
通过教学95%以上同学掌握地震相关的基本常识及地震发生时的救护技巧，学生能在老师的引导下积极参与练习，课堂气氛活跃，师生关系平等融洽，基本达成本次课的教学目标。
游戏课教学设计 4
教学任务：
1、初步学习、了解体育课堂常规，培养学生良好的组织纪律性
2、学习、了解中国奥运代表团在雅典奥运会上的顽强拼搏的表现及获奖情况，培养学生良好的爱国主义精神。
教学重点：
课堂常规的重要性
教学难点：
遵守课堂常规的持久性
教学过程：
导入：各位同学，大家至小学开始便接触、了解了课堂常规这一概念，今天我们主要学习两个内容，一是学习体育课堂常规，二是和大家一起学习一下中国奥运团在本届雅典奥运会上的表现，并对一些重点项目加以分析：
一、体育课堂常规
概念：在体育课的学习过程中，大家所必须要遵守的行为准则。
1、上课的时间、地点的安排
2、体育课中运动服、鞋的要求
3、身上不宜带比较锐利的东西
4、体育课上关于迟到、早退等情况的处理
5、场地、器材的要求
6、师生关系的要求
二、中国奥运代表团在雅典奥运会上的情况分析：
1、中国代表团的奖牌情况：金32枚银17枚铜14枚共计63枚，列第二名
2、典型分析：
一、唯一的集体项目的金牌：陈忠和率领的中国女排时隔20年后再次获得金牌
二、具有划时代意义的.项目：上海籍运动员刘翔110m栏冠军(破奥运纪录，平世界纪录)
三、历史性突破的项目：孟关良/杨文军500m双人划艇
四、对中国优势项目落马的分析
五、闭幕式：张艺谋导演的“8分钟”文艺演出将闭幕式推向了高潮，结尾是由一个中国女孩用稚嫩的英语“欢迎到Beijing”结束的。在分别奏完希腊和中国的国歌之后，雅典市长巴科扬尼斯女士将奥运会旗交给了国际奥委会主席罗格后，罗格把会旗交给了北京市长王歧山，至此，08年北京奥运会正式拉开了帷幕。
六、对美国“梦六队”的分析。
七、江苏苏州籍运动员张军、陈艳青的分析。
游戏课教学设计 5
一、教材分析
教材是立定跳远和竞技小游戏，要求学生通过本课的学习基本掌握立定跳远动作要领。立定跳远是跳跃动作的重要内容，它是在跳跃的基础上进一步巩固双脚起跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量，以及提高学生协调灵敏素质的重要方法，同时也有利于培养学生不怕挫折，克服困难的自信心和勇气。教材要求学生学会两腿用力蹬地跳起，上下肢的配合，平稳落地的动作方法，并能熟练地进行跳跃。立定跳远又是体育中考项目之一。于是在课中我分别安排纵跳摸高，立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑的游戏等教学，让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。
二、学情分析
九年级级的学生年龄一般在14-16岁之间，正处在生长发育的第二个黄金时期。这个时期他们的模仿能力、自我控制能力和自主学习能力都有了一定的提高，但是如果教学内容枯燥，大部分时间都是在做练习，他们就不怎么乐意学了，不过如果是他们感兴趣的活动(游戏)就不一样了，他们就很乐意去做，乐意去学，去锻炼。只有让学生在“玩中学，学中玩”才符合他们的年龄待征和接受能力，才能达到良好的效果。
三、教学目标及教学重点、难点
1.教学目标：
(1)运动技能目标：掌握正确立定跳远动作。
(2)身体健康目标：通过学习能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量及爆发力，提高身体协调灵敏素质。并达到“跑跳结合及上下肢均衡发展”运动生理目标。
(3)社会适应目标：通过采用游戏的方法不怕挫折，克服困难的自信心和勇气，以及相互合作团队的精神。
2.教学重点为：摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地轻巧，动作干净利索，毫不犹豫并充满自信。
3.教学难点则是：身体协调用力，起跳的角度，腾空中的'展腹及落地时的收腹等。
四、教学方法和学法的运用
1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。
(1)讲解示范法：通过精练适度语言讲解，获得正确的动作概念;以准确的示范，利于模仿正确技术。
(2)纠正错误法：由于学生间个体差异，完成练习的情况不同，通过纠正获得正确的动作，提高学习信心。
(3)评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。
2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳跃动作，然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作探究”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与。
五、教学过程设计
本课结构采用“收心热身—育心强体、增智促技——稳定情绪、恢复心身”。
1、热身:绕操场慢跑600m,关节操，徒手操。(6分钟)
规则：教师带领学生一起跑并带学生做操。
要求：秩序井然，做操认真。
2、小游戏：叫号起跳(2分钟)
规则：学生分男女各两队共4队体操队形站立，教师叫“1”时，1队纵跳一次;叫“2”时，二队纵跳一次;叫“3”时，三队跳一次;叫“4”时四队纵跳一次;叫“5”时，1和3队纵跳一次;叫“6”时，2和4队纵跳一次;叫“7”时，全体纵跳一次。反应不及时者或错误者罚高抬腿10个。
要求：遵守游戏规则。遵守游戏规则。
3、导入启发：夏季池塘荷叶上的青蛙在受到惊吓时起跳落水的动作。(4分钟)
规则：请学生代表发言并模仿动作，询问其它学生意见并请其做动作。教师由此展开立定跳远的概念。
4、教师讲授立定跳远的动作要领及注意事项：(3分钟)
动作组成：预摆-蹬地起跳-腾空-落地
注意事项：摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地轻巧，动作干净利索，毫不犹豫并充满自信。身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。
5、教师示范，学生模仿练习。(2分钟)
6、学生练习教师巡回指导并纠错。(5分钟)
7、竞技游戏：立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑。(要求：遵守游戏规则。目的：符合跑跳结合，上下肢均衡发展的锻炼原则及运动生理)(9分钟)
8、个人练习，小组合作，师生互动，生生互助(结对子)。(9分钟)
9、学生放松，教师表彰学习优秀者，小结、作业，师生道别。(5分钟)
六、教学特点
本课围绕《立定跳远》的主题，在课堂教学中创造—种自然、轻松、愉快的学习氛围，有利于学生适应能力的提高。在教师与学生、学生与学生平等相处的氛围中，建立—种真诚、信任、友好、融洽的人际关系。在教学中根据学生的生理、心理特点，运用“掌握学习”教学模式、通过小组合作学习，小组竞技的形式，培养学生的合作意识，同时既重视群体教学，又注意学生个体化，限度的调动每一个学生学习的积极性和主动性，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，真正体现教学的平等，让每个学生享受体育成功的快乐。
七、教学效果
1、运动技能：学生基本掌握立定跳远动作和游戏的方法、规则。
2、运动量：达到锻炼效果。
3、心育意向：基本上能达到真诚，友好、相互合作的锻炼、有较好的团队精神及集体荣誉感。树立自信，发扬勇于克服障碍，战胜困难的精神。
八、场地器材
运动场粉笔卷尺。
九、教学反思
本节课遵循精讲多练，以学生为主体，讲究课堂效率的原则，尽可能让学生在活动中体验，练习与提高，在课堂上加入游戏和竞赛让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。
达到熟能生巧的目的。注重发挥能力较强学生的作用，让学生学有榜样，赶有方向。
不足之处：竞赛的组织严密性有待于进一步加强;对于体质偏胖及能力偏弱的学生多采用鼓励的方法，关注过程与发展，使他们树立信心，增强兴趣;部分学生依赖性依然存在。
游戏课教学设计 6
一、教学背景
在以往的旧的体育教学观念影响下，教师填鸭式地教 ,学生被动地学,再加上中学生体质健康标准达标测试给学生造成了一定的心理负担，出现了随着年龄增长，喜欢上体育课（特别是喜欢体育活动）的人数呈下降趋势的现象。其中高三女生特别突出，上体育课时出现无精打采，畏难情绪增大，借故请假的增多了等等情况。我认为体育课对于学生来说应该是很有兴趣的一门课，但是由于体育课的教学理念过于陈旧，内容单调重复，方法简单缺乏新意，学生渐渐对体育课的兴趣降低，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理,尤其是高中女生。如何改变这种现状呢？我在教学中尝试对于不同的身体条件用不同的体育游戏来促进体育教学，以此来提高高中学生特别是高中女生对体育课的学习兴趣。这是开学初的一个单元一节体育课，教学内容是身体素质恢复性练习，重点是提高学生灵敏素质。为了达到教学目的，男女生都安排了体育游戏内容。
二、教学过程
教学背景：高三（2）班是一个文科班，女生有10多人身体素质较好，活泼好动，有几个还是班级的体育骨干，另外的女生则身体素质一般，不怎么爱活动。
课堂上：
教师：同学们，今天我们做一个游戏 ?
学生：不是 “贴膏药”吧（小声地说）。
教师：不是，是个新游戏，方法是：所有人围成一个圈并且编号；老师喊一个号后将一个排球高抛；其他同学跑开；被喊中号的同学上来拿球喊停；然后用球滚过击打其他同学；打中后交换角色，不中继续。同学们高兴地去玩去了。五分钟后 ?
学生：（大声地）老师换一个吧，这个不好玩。
教师在想：这帮女生还挺挑剔！再一想，也难怪，这些女同学中有几个是体育特长生和学校运动队成员，还有好几个身体素质也不错，这个游戏对于她们是有点简单了。索性给她们换一个男生的项目 ----“打野鸭子”。不过这个游戏要求比较高，不知道她们行不行。
教师：好吧，我们换项目。大家听好：前排同学围成一个大圈，用排球击打圈内的同学，圈内的同学自由奔跑躲避，击中者退出，如果接住可以重新进来一个；直到全部击中后交换。场面一下子热闹起来，同学们奔跑、跳跃、躲闪，欢声笑语不断。被打中者也兴奋的大叫。
教师：同学们你们真行！没想到这个游戏你们做得还真不错。
学生甲：老师，我觉得还是简单了，还有没有更难的。
教师：可以。只要将排球换成两个或者三个；记住：必须注意力集中，视野开阔、反应要快；当然也要注意安全。
学生乙：不行，别换了，受不了了 ------
游戏还是增加难度了，而且效果很好。学生们哄堂大笑，被打的同学也是乐不可支。哈哈的笑声弥漫在运动场中。只看见学生满场飞，夹着尖叫声和笑声。教师用一种满脸喜悦的神情看着学生，在想：看起来温文尔雅的女生，想不到她们是那样的活跃，真有种自叹不如的感觉。
三、教学反思
游戏是一种很好的教学方式，在这节课同学们真正体会玩在其中，乐在其中。有时候女生表现出来的懒散畏难，是对你讲授的'东西不感兴趣，而并不是对体育活动没兴趣，那欢笑就是最好的证明。实际上体育课的标准就是两个字：“笑”和“汗”。因此，在体育教学中要多采用游戏教学法，学生的学习兴趣才能被激发出来。“兴趣是最好的老师”，从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率就难以提高。忽视培养学生对体育的兴趣、锻炼身体的习惯就不会养成，更不会奠定终生锻炼的习惯。实践说明：一成不变的东西会令人生厌，只有在实践和创新中、才能体会到体育运动的乐趣。要改变传统单一、枯燥的体育教学方法，必须加强对学生的了解，做到因人而异。作为教师如何才能使学生在轻松愉快的情景中，积极、主动地得到锻炼，从而提高上体育课的兴趣呢？通过这节课，让我感受到了这么几点：
1、教师要转变观念，提高自身创新意识。要研究学生的心理需求，才能超越常规，更大胆地、独特地运用有创造性的教学模式。
2、加强赏识教育，在教学中给予学生以自由发挥、大胆创造的广阔的空间。让每位学生都有机会去真正实践，去参与，真正体现出学生的主体作用。在教学中少批评多表扬、多鼓励、多肯定，营造一种宽松和谐的学习氛围。
3、教师要多提供给学生展现的机会，表达自己的独立个性。要让学生表达自己的见解，让每一位学生在点滴中取得进步，享受到参与运动和自我学习所带来的快乐。让学生在运动中获得一点的成功和喜悦，在功和喜悦中不断提高对体育的兴趣，甚至养成“终身体育”的思想理念。
游戏课教学设计 7
一、教学内容：
1、支援灾区——修筑铁路
（奔跑练习）
2、奉献爱心——运送物资（单脚跳练习）
3、抗洪抢险——修筑堤坝
（双脚跳练习）
二、教学目标：
1、通过三个游戏，发展学生的奔跑能力，弹跳能力和身体协调能力。
2、通过三个游戏，培养学生机智、敏捷和果断的品质。
3、通过三个游戏，培养学生团结、合作、勇敢、顽强、富有爱心、热爱劳动的精神。
三、教学重难点：
教学重点：具有积极参与体育活动的态度和行为，在游戏中学到知识，培养终身体育的意识。
教学难点：激发学生乐于参与各种游戏活动。
四、教学方法：
情境教学法
五、教学过程：
（一）、开始部分（3分钟）
1、体育委员整队，报告人数。
2、师生问好。（同学们好！大家别看高老师个子不高，但高老师今天却想给同学们上一节高质量、高水平的游戏课，希望同学们与老师密切配合、协作，老师期待你们精彩的表现，你们有没有信心？学生高声回答“有！”）
3、安排见习生。
4、收放不安全物品。
（二）、准备部分（2分钟）
准备活动:热身操（在音乐声中带领学生做有氧搏击操）
（三）、基本部分（30分钟）
1、游戏：《修筑铁路》
创设情境：（同学们，就在刚才，高老师听到一个坏消息，我国云南某地区发生了融雪性洪水灾害，当地少数民族同胞的生命和财产受到了威胁，并且通往灾区的铁路也已经被冲毁。同学们你们说：“我们现在该做些什么？”“献爱心”“对！”需要我们的同学们献出爱心。你们愿意吗？”“愿意！”“要想把爱心物资运到目的地，先要把运送物资的铁路修好。所以先听老师讲第一个游戏的游戏方法。”
游戏准备：
在场地上划一条起跑线，线前2米处画一条横线。在横线前画出两条竖线长20米（两条竖线当铁轨），划4组双竖线，体操棒60根（当枕木）。
游戏方法：
把游戏者分成人数相等的四个队，第一人手拿一根体操棒，站在起跑线后，老师发令后，各队第一人持体操棒跑到铁轨前，将体操棒放在轨道枕木放置点上上当“枕木”，然后迅速顺着铁轨向前跑到尽头，绕过评委（见习生担任）跑回本队，拍第二人的手后站成另一行，第二人开始跑；（第二人在第一人跑的时候就拿起体操棒做好准备）。第二人跑过起跑线将体操棒同前人一样放置在下一个枕木放置点上继续铺路，然后绕过评委跑回拍第三人的手。如此依次进行，最后以铁路筑成得又快、又整齐、又好的队为胜。
游戏规则：
（1）、铺好的“枕木”（体操棒）要于铁轨平行，筑好的“铁路”要像铁路，摆放不整齐算失误，一个枕木不整齐扣1分。
（2）、第一位同学返回与后一人击掌后，下一名同学才能向前跑动。
2、游戏《运送物资》
创设情境：（同学们，经过你们团结协作和辛勤的劳动通往灾区的铁路修通了，现在我们要把捐助的爱心物资赶快运送到灾区去，让灾区的少数民族同胞们感受到我们祖国大家庭的温暖。下面我们进行第二个游戏：运送物资。希望同学们继续发扬团结合作、顽强拼搏的精神为灾区运送物资。）游戏方法：
学生还是刚才的四组，每组成纵队站在起跳线后，每人肩扛一个物资（装2升水的饮料瓶）准备好。以刚才铺好的“铁路”为跑道，一头为起跳线，另一条为折返线，在折返线前各站一名评委（见习生担任）。当老师发令后各组第一个同学肩扛物资，用单脚（可以换脚）有节奏地连续向前跳跃，跳到折返线后放下物资，物资放在规定点内（划一圆圈）绕小评委返回，然后从右边跑回。拍第二人手，第二人才允许出发，然后成队列另排在队伍旁边。以此类推，先运完的组为胜。游戏规则：
（1）前进途中如果运送的物资掉在地上必须原地捡起才能继续前进。
（2）必须单脚跳，但可以换脚。且前一人必须与后一人击掌后才能跳。违规一人扣1分。
3、游戏：《修筑堤坝》
创设情境：（同学们，我们的爱心物资经过你们们的团结合作，辛勤努力终于运送到了灾区，但是前方又发生了洪灾险情，我们运送的爱心物资即将被洪水冲走危在旦夕，需要你们前去抗洪抢险，保护爱心物资不被冲走，勇敢的孩子们！你们有没有勇气冲向将要被冲毁的堤坝进行抢险呢？学生大喊“有！”下面我们进行第三个游戏：抗洪抢险，保护物资。）
游戏方法：
学生还是人数相等的四个小组，每人将自己的沙包（书包）双手抱在胸前（或扛在肩上）成一路纵队站好。教师发令后各小组排头学生快速从铁道上双脚跳（一次只跳铁道一格）到堤坝前将沙包（书包）放在被保护的物资的“江堤险处”，筑堤坝。然后从铁道旁跑回本组，手击本组第二位学生的手后站另一排，第二位学生也快速从铁道上双脚跳到堤坝前将沙包（书包）放在前面学生书包的上面或侧面筑堤坝。后面同学依次进行，将书包筑成牢固的堤坝。以先完成且摆得最快、最好的.小组获胜。游戏规则：
（1）沙包（书包）筑堤坝要牢固不能垮塌或到了，垮塌或到了扣1分。
（2）沙包筑堤坝返回的人需与后一人击掌后才能开始跳。
4、小结游戏，评选优胜。（同学们，老师看到了你们勇敢、顽强、精彩的表现，掌声鼓励一下我们自己。但是我们还是要评选出勇敢、顽强、团结合作的小组来，他们会是那个组呢？请我们的小评委宣布一下最后的结果。评选办法：每个游戏获胜组按第一名4分，第二名2分，第三名1分，记小组总分，三次得分相加，减去扣分，最后看哪个小组获胜，就评选哪个小组为“尖刀连”）小评委宣布游戏比赛结果，老师然后授予荣誉旗帜。学生以自己喜欢的方式庆祝获胜心情。
（四）、结束部分：（5分钟）
1、集体放松
语言启发：放音乐《爱的奉献》
2、师小结，生谈收获。
3、宣布下课
4、收还器材
（五）、场地器材
1、划线车一辆。
2、体操棒60根。
3、矿泉水瓶60个。
4、书包60个。
5、录音机1台。
6、任务牌,评比栏各1个。
六、教后反思
“台上三分钟，台下十年功”一节课是否精彩、成功大家听完就知道了，从教学内容的选择、教学设计，教学准备，教学过程，再到场地与器材的准备，无不渗透着教师的辛勤劳动和付出，上好一堂精彩的体育课真不容易。
本节体育游戏课，主要有以下特点和不足：
1、课前准备比较充分，从任务牌,评比栏到体操棒、矿泉水瓶、书包，从学生人数到分组，见习生的安排（当小评委）。从教案的设计到场地的布置，从准备活动的音乐选择到准备活动的有氧搏击操的动作、放松活动的音乐，场地的画法等都一一作了详细的准备。
2、教学过程设计科学、合理，严谨周密。三个游戏环环相扣有机的结合在一起，每个游戏又有独特的特点，第一个游戏《修筑铁路》发展了学生的奔跑能力，第二个游戏《运送物资》发展了学生的单脚跳能力，第三个游戏《修筑堤坝》发展了学生的双脚跳能力。学生在一堂快乐的体育课中奔跑能力得到了发展弹跳能力得到了提高。体现了新课程理念。
3、采用了情景教学法，创设了一个大情景，这个大情境是云南遭受洪水灾害，我们要发扬“一方有难，八方支援”的民族精神，尤其是少数民族地区更应该支援，从而培养学生的爱心和民族团结精神，这样的精神贯穿始终。在三个小情境中又分别培养了学生吃苦耐劳、勇敢顽强、团结协作的精神。在一堂体育课中学生身体既得到了锻炼，又受到了思想教育，还渗透音乐欣赏教学，体现了新课程各学科有机整合的理念与思想。
4、场地器材利用率高。设计了一个场地，玩了三个游戏，教学效果又好。这样的场地设计避免了以往场地、器材利用率低带来的不便。体育课搬用器材是体育课的一大难题。
5、开头与结尾利用优美的音乐对学生进行乐感的渗透，效果比较好。但“金无足赤，人无完人”再怎样精心准备的课中，都会有预料不到的情况发生。所以这节课中也有不足之处，有以下几点：
1、教师语言有点啰嗦，主要是怕学生听不明白，而造成的。今后要精讲多练。
2、学生纪律较松散，这也许于今天玩的太兴奋、太激动有关吧，平时的课堂教学纪律不是这样的。
3、教师的鼓励性语言比较少，今后多加练习。
总之，通过反思总结自己的教学过程才能发现自己的不足，才能在今后的教学中多注意，多学习，多揣摩，只有这样才能不断提高自己的教学水平与技能。
游戏课教学设计 8
一、学情分析
本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。
二、教学理念
由此，在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。让学生利用已有经验进行《跳绳》动作与方法的编创，培养学生的创新能力。并将自己的跳法大胆的向其他同学展示与交流，以此来增强学生的自信心，使学生获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结、合作精神。
三、教学目标
根据体育课程标准的学习领域目标，以及二年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：
1、情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。
2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。
3、本节课的重难点：
重点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。
难点：在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。场地器材：一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。
四、教法、学法预设
为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法和学法是：教法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。学法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法等。
五、教学程序
（一）情景导入
对于低年级学生来说，有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以“跳绳王国”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观，学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。
（二）旅游第一站------“过关”
通过创设“王国门岗”，指导学生两人一组，用脚玩“石头剪子布”游戏进行热身活动。
（三）旅游第二站------“踩蛇尾”
我设计踩蛇尾活动，通过“甩、踩”游戏，让学生进一步开展热身活动，发展学生的`迅速反应、灵敏运动能力。
（四）旅游第三站------“抓尾巴”
教师通过“小朋友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有很多的小动物，还有尾巴呢，我们来比赛一下，谁抓到的尾巴最多？”的谈话引导，指导学生进入本节课的主体活动，要求学生通过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法保护好“尾巴”；另一人使劲去抓它；并轮流活动。教师边指导，要求注意动作规范和安全，边参与学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的锻炼强度。
（五）旅游第四站------“拼图”
本站的主要目标是通过整合学科间的知识，以体育小组合作活动形式，促其思，启其智，炼其身。首先，让各小组在讨论用绳拼图创编的基础上，先进行展示和交流。然后引导学生选择自己喜欢拼图，组成新小组进行有序跑跳练习、展示，让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中，享受体育活动的快乐，陶冶身心。
（六）旅游结束------放松总结
播放歌曲《小白船》组织放松活动，恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教育。
总之，本节课我将力求充分体现“教师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办法，充分调动学生的积极性和主动性，并及时鼓励表扬，促进学生身心发展，提高教学效果。
游戏课教学设计 9
设计思路：
大大班下期，孩子的基本动作更为灵活，他们不仅能够自如的进行走、跑、跳、钻、爬等动作，还敢于尝试、探索各种活动。《规程》中指出：“灵活的运用各种器械练习翻滚、攀登、跳跃、走平衡，培养幼儿勇于探索的意识。”出于孩子们的兴趣和生理需要，联系他们身边熟悉的物体，我设计了“长凳游戏”活动，在活动中孩子们将探索“长凳的玩法”，以发展自己动作的协调性、灵活性，并从自身运动中体验到运动的快乐。
活动目的：
1、利用长凳游戏发展幼儿的跨越、平衡、钻爬能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，发展幼儿动作的协调性、灵活性。
2、培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并培养他们勇敢、果断、临危不惧的良好品质。
活动重点：在一系列的长凳活动中，发展幼儿的跨越、平衡、钻爬、跳跃等能力。
活动难点：幼儿掌握正确的屈膝缓冲着地方法。
活动准备：
木制长凳8条、拱形圈2个、积木8个、海绵垫2块、录音机、磁带。
活动过程：
一、开始部分
1.入场，带小朋友小跑热身。（情景引导，我们去郊游。）
2.做热身运动。（音乐）
二、基本部分
1.介绍活动器械——长凳，激发幼儿活动的.兴趣。
2.鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。
3.带领幼儿进行各种钻爬游戏。
（1）、跨过“小沟”——长凳倒放，幼儿跨越。
（2）、爬过“地道”——幼儿从长凳下爬过。
（3）、走“小溪 ”——幼儿在长凳上跨走。
（4）、跳“暗堡”——幼儿从长凳上跳下。
4．讲解从高处往下跳的姿势。
方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。
幼儿自由练习。
5、过“桥”游戏，幼儿练习平衡和从高处往下跳。
视幼儿情况逐渐增加“桥”的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。
对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。
6、游戏“勇者之路”。
规则：跨过小溪，走过独木桥，钻过山洞，爬过暗道，跳下小丘即完成任务。
三、结束部分
1.跟老师做放松操。
2.结合课堂进行安全教育：分清场所；不盲目练习等。
3.幼儿离场。
游戏课教学设计 10
教学目标：
1、通过识字游戏，巩固本单元所学生字、词语。
2、通过识字游戏，培养学生主动识字的习惯，有识字的兴趣。
3、通过唱一唱、演一演，进一步体会成为一名小学生的光荣。
教学重点、难点：
通过识字游戏，巩固本单元所学生字、词语。
教学准备：
词语卡片、《上学歌》的伴奏带。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、通过前几天的学习，小朋友认识了一些字宝宝，和它们成为了好朋友，今天，它们来找你们一起做游戏啦！
2、出示课题。
（1）师板书课题：识字游戏1。
（2）齐读。
说明：
本环节旨在激发学生积极参与游戏的愿望。低年级学生识字，学得快，忘得也快，因此在一阶段的学习后，必须回过头来复习一下。小朋友喜欢做游戏，在游戏中复习已学生字、词语，对他们来说是件乐事。由于学生是首次接触识字游戏，所以教师在课前可以略作说明。
二、游戏过程。
（一）你摘了几个苹果？
1、教师示范。
2、同桌互说。
3、交流成果。
4、再换一些生字进行练习。
说明：
这个游戏比较简单，教师可以在示范后让学生两两互说。在学生练习时，教师要走到学生中去，了解他们的游戏情况及掌握生字情况。对于那些识字有困难的学生，老师要扶一扶，多鼓励他们，让他们也能在游戏中获得成功的喜悦。如果学生掌握生字的情况良好且时间充裕，教师可以再换一些字进行练习。
（二）看谁找的朋友多。
1、认读三个生字。
2、以小组为单位，给字宝宝找朋友。
3、交流展示，比一比：哪组小朋友组成的词语多。
说明：
以小组合作的形式开展游戏，能大大增强团队的协作精神，化难为易。在小朋友交流的过程中，容易出现音同字不同的情况，教师要及时纠正。当学生说到学过的词语时，教师随机出示，这样可以帮助学生再一次复习和巩固。对于游戏的胜利者，教师要给予积极的评价，对于失败的小组，教师要鼓励他们“相信自己能行！在下一次的比赛中继续努力，争取胜利！”
（三）你说我说大家说。
1、开火车、抢读词语。
2、明确说话的要求：可以选择其中的一个、两个或更多词语说句话。
3、自由准备。
4、分男女两组进行比赛。
说明：
在让小朋友进行说话训练前，应先采用不同的形式让小朋友复习教材上的词语，这样可以帮助那些基础较薄弱的同学顺利地进入说话训练。教师在学生练习前要说清要求，可以作个示范，还要鼓励学生积极动脑，说和别人不一样、与众不同的句子。在比赛的'过程中，教师要融入学生中，和学生打成一片，使比赛在平等、民主、和谐的气氛中进行。
（四）你来唱，我来演。
1、自读儿歌。
2、比赛读儿歌。
3、配上音乐，师带领学生唱一唱。
4、找个好朋友，你来唱，我来演。
5、交流展示，评选出“最佳搭档”奖、“最佳表演”奖等。
说明：
这是一首根据儿童喜闻乐见的《上学歌》改编的儿歌。在学生熟读儿歌的基础上，教小朋友唱一唱，然后再找自己的好朋友“你来唱，我来演”。教师要鼓励小朋友大胆地上台表演，将自己的才能充分展示出来。最后的评选活动可以激发学生游戏的热情。
教学反思
整个教学过程在轻松、愉快的气氛中进行，学生的学习状态始终保持良好，我想这得益于《识字游戏》融知识性、教育性、趣味性于一体的特点。
教学中，我注重培养学生的能力，让学生在自主、合作、探究的学习活动中复习旧知，获取新知。在学生进行自主、合作学习时，我能深入学生中，对他们进行有效的指导。我尊重每个孩子的个性和情感体验，为他们创设平等、民主的氛围，让他们在玩中学、动中求知、喜悦中索取。
不足之处在于我忽视了低年级小朋友对于事物的新鲜感保持时间较短的特点，当“摘苹果”游戏反复了几次后，他们的热情就下降了。另外，我觉得自己在课堂上的随机调控能力还较弱，有待加强。
游戏课教学设计 11
一、指导思想
坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，协助学生学会学习和锻炼，充分体现继承与发展的关系，注重与学生的学习和生活经验相联系，激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯，了解相关球类项目的初步知识，体验和初步学习一些球类动作的方法和技术技能，感受活动乐趣，努力使每位学生都能掌握一定的体育与健康知识、技能和方法。
二、教材分析
小篮球是小学水平一学习的教材。其目的是改进和提升学生的球感，发展控球水平和身体协调性、灵敏性等身体素质。培养学生相互团结协作的集体主义观点具有重要作用。教学以小篮球游戏为主，主要以上肢控球的基本动作为主，通过多种方式的小游戏，使学生初步学习和掌握一些篮球项目的简单知识和技术方法，培养学生活动兴趣，锻炼学生身体，为以后进一步学习这项活动奠定基础。
三、学情分析
一年级的小朋友运动水平相对较弱，但模仿水平较强，非常喜欢体育运动. 针对这些情况：一年级能够借助小篮球教学，展开以后对学生有益的篮球意识，为终身体育打下基础。本节课通过姚明照片开始导入拍球，以游戏形式为载体，把熟悉球性和学习球类项目的简单动作方法融入游戏活动之中，具有很强的的趣味性、竞争性、集体性和全面锻炼身心的价值。
四、教学目标
1、通过练习使 90%学生能学会简单的原地拍球动作，其余学生能在同伴的协助下完成。
2、培养学生的.灵敏性和协调性。
3、培养学生勇敢机智、勇于克服困难的优良品质。
五、教学重难点
教学重点：手对球的控制 教学难点：能快速连续拍球
六、场地器材
篮球场一块
篮球 8 个
录音机一个
七、教学流程
1、热身活动：配合音乐节奏实行热身活动（踩影子），激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与体育活动的行为，使身体充分活动。
2、基本部分：拿出世界著名篮球明星姚明的图片导入教学主题原地拍球，激发学生的学习锻炼兴趣；充分利用游戏、比赛这个体育教学的良好途径，借助现代信息技术对学生实行生动直观的教学，通过引导观察—诱导表达—自主合作学习相互研究探讨—互帮互练—师生共同参与—相互评价激励的过程，使本课的重难点得到解决，完成预期的教学目标，取得很好的教学的时效性，并让孩子们充分享受到体育运动所带来的无限快乐，同时全面发展学生的身体素质。
3、结束部分：师生共同随音乐做拍手操实行放松活动，学生交流体会和收获及评价，最后老师实行整堂课的总结。
游戏课教学设计 12
一、教学目标：
1、通过游戏“过山洞”，复习第一单元所学生字，巩固认识“邮”“局”“超”等不易掌握的字。通过游戏“词语接龙”，复习第一单元学过的词语，并积累新的词语。通过游戏“碰碰车”，练习选用一个或两个词语说句子。通过“儿歌表演”，巩固生字、学习新词，并正确、大声诵读儿歌，争取读出自己的感受。
2、学会在游戏中态度大方、声音响亮地发言，培养听取他人意见，改正错误的良好习惯。
二、教学重点、难点：
1、复习巩固学过的生字词语，并积累一些新词。
2、词语接龙容易出现同音字混淆。
三、教学准备：
1、教师方面的准备：教学软件、录音机、游戏音乐、生字卡片、小红旗
2、学生方面的准备：认真复习1—8课生字词语。学具贴纸。
四、教学过程：
（一）谈话引入
小朋友，我们已经学完了听录音读课文识字单元，今天，我们一起来做几个小游戏，比比谁学得最好。
请大家打开书本，出示课题《识字游戏2》。
指名读课题，齐读课题。
说明：本环节意在用竞赛方式激发学生学习兴趣，让学生快速进入游戏氛围，积极参与。
（二）开展游戏
1、游戏规则
在游戏之前，老师先说游戏规则，我们不仅要比实力，还要比纪律。我们以小组为单位来进行评分，老师做裁判，能够按要求完成游戏、遵守纪律的小组，每次游戏结束后，能得一面红旗，让我们比比哪个小组的红旗多。
说明：在游戏前应该把游戏要求详细且明确地告诉学生，要求学生按照游戏规则来进行游戏，这样，游戏才能达到最大的学习效率。
2、游戏：过山洞
过渡：请大家先看第一个游戏，小朋友们在干什么？（穿山洞）现在，我们就要进行第一个游戏——过山洞。
（1）游戏方法：（教师边讲边选两名同学进行演示）：
先请每组选出两名识字本领大的同学，他们一手相握做山洞，另一只手拿出两张卡片，只要读出卡片上的就能通过山洞，到老师这儿来领红旗，没有读出的同学在山洞旁边变朵小花，听后面同学读，并重复读一遍。并持续花朵动作直至结束。
游戏纪律：其他同学读的时候要保持安静，不能提醒，否则扣掉红旗，或不给红旗。）
（2）学生游戏，教师巡视，并颁发红旗。
（3）评价：小花们，你们错了哪些字啊？（教师一一询问，并请他们带领全体学生读生字。）别泄气，下轮游戏，你们一定会赶上他们的。让我们来看看哪个小组的红旗最多，我宣布本轮获胜的是XX小组，其他小组要加油啊。
说明：本游戏要求学生复习巩固学过的生字，特别是容易读错的字，针对学生不会或读出的字要指导学生引起注意，并反复练习，加深印象。
3、游戏：词语接龙
过渡：请大家看第二个游戏，猜猜小朋友们在干什么？你知道这个游戏怎么做吗？
学生交流。
（1）游戏方法：
老师先说个词语（边说边在屏幕上打出词语）小朋友挨着次序每人说一个，要求是前一个词语的最后一个字必须是后一个词语第一字。例如：学校、校长、长大等等。（教师边说，边打字。）说对的同学可以领一面红旗，说错的没有红旗。我们以小组为单位，大家可以先讨论一下，看哪个小组回答最正确。
游戏纪律：和刚才一样，其他同学读的时候要保持安静，不能提醒，否则扣掉红旗，或不给红旗。）
（2）学生游戏，教师及时讲评，并颁发红旗。
（3）评价：屏幕上是今天我们组成的词语，让我们一起来读一读。现在，我们来比比哪个小组的红旗最多，我宣布本轮获胜的是XX小组，其他小组别着急，后面还有游戏呢。
说明：这个游戏的目的是检查学生对平时积累的词语是否能够灵活运用。在活动中非常容易出现一些同音字的混淆，教师要仔细听清学生答案，并及时给予纠正。把答案出示在屏幕上，既能清楚的演示学生的答案，让学生巩固生字，还能提前渗透一些新字新词。
4、游戏：碰碰车
过渡：小朋友，请你看看书上第三个游戏，呀，好多碰碰车，听老师来讲讲这个游戏怎么玩？
（1）游戏方法：
屏幕上有几辆碰碰车，车身上有一个编号和一个词语，请你选两辆碰碰车，说一句句子。你有1分钟时间进行准备，想好的同学可以举手，来悄悄告诉老师。对的同学可以领一面红旗，说错的没有红旗。
（2）学生游戏，教师颁发红旗。纠正说错的答案。
（3）指名说出不同答案。
（4）评价：我宣布本轮获胜的是XX小组，其他小组可要加油，现在只剩下最后的机会了。
说明：这个游戏是简单的选词造句游戏。在游戏中，要力求每位学生都得到练习。
5、儿歌表演
（1）游戏方法：
我们最后的'游戏就是儿歌表演，题目就在书上，在组长的带领下，和组内的小朋友一起，看看图，读读儿歌。你们可以用各种方式进行朗读，如果你们的表演获得了大家的掌声，你们每个人都能获得一面红旗。如果你们的表演没有掌声，那么红旗就不属于你们了。
（2）学生自由组合练习。教师巡视指导。
（3）学生表演。
（5）评价：教师发红旗。根据实际情况，及时表扬声音响亮，态度大方，有创
意的学生。
说明：这个游戏表演多于竞赛，学生可以根据平时积累的各种表演方式，如齐读，领读，对读，做动作读等等，自由发挥。教师在游戏中应给予学生充分的准备时间，让他们读熟、练熟，以鼓励为主，培养学生当众大声朗读表演的兴趣。
（三）总结评价
今天我们玩了4个小游戏，XX小组获的冠军，我们向他们表示祝贺。也希望其他小组能向他们学习，争取下次比赛得第一名。
听录音读课文识字单元已经全部结束了，你认识了多少字，学会了哪些本领，请你下课后告诉你的好朋友，也可以回去告诉你的爸爸妈妈。现在，到了我们自己给自己评分的时刻了，请大家拿出贴纸，想一想，贴一贴。
游戏课教学设计 13
【教学目标】
知识技能：能利用所学的数学知识在一张作业纸上剪一个大洞。问题解决：通过动手操作，探索出“剪大洞”的方法与技巧。情感态度：使学生在游戏和操作过程中，体验成功的快乐，激发学生热爱数学的兴趣。
【重点难点】
掌握在一张作业纸上剪一个大洞的方法与技巧。
【教具】
每个小组几张长方形作业纸、一把剪刀。
【教学设计】
一、激趣引入
1、学生小组合作利用手中的作业纸在
2分钟之内剪一个自己喜欢的图案。
2、提问：你能在另一张作业纸上剪出一个大洞，让两个同学钻过去吗？
二、游戏活动，解决问题
1、学生初探，小组合作
学生自学教材第39页图示，自己试着动手操作，在作业纸上剪一个大洞。完成后，请成功解决该问题的.小组向大家展示自己的成果并演示剪的过程。
2、合作探究
学生讨论为什么有的同学剪不出大洞，而是把纸剪破了。
3、答疑解惑
教师演示，学生动手再跟着剪一遍。
4、学生再探
刚才剪的结果，在小组内比一比，谁剪的洞最大？为什么大？学生在小组内交流讨论，将讨论结果写到小组的小白板上并汇报结果。
5、小结
只要将对折后的纸分割的份数越多，即剪得越细，形成的洞就越大。
三、课堂总结
1、学生谈收获。
2、教师总结：数学知识具有无穷的奥秘，只要同学们善于动脑，勤于动手，就会有意想不到的收获。
板书设计：
数学游戏
剪的起点与终点分别在（）。每次剪时，都（）剪到头。最后从（）剪到（）。
游戏课教学设计 14
教学目标：
1、通过音乐游戏《找朋友》，感受有音乐的游戏和无音乐的游戏之间的差异。
2、通过音乐游戏《躲猫猫》，感受音乐可以更好的表现游戏及游戏的情绪。
教学过程
一、音乐游戏《找朋友》
1、听《找朋友》走进教室，律动。
2、游戏《找朋友》
A、导语，听到什么歌曲，会这个游戏？
B、做游戏，感受有无音乐游戏之间的差别。
二、感受《躲猫猫》音乐与游戏的关系
1、欣赏《捉迷藏》游戏录象
2、欣赏苗族歌曲《躲猫猫》，感受苗族歌曲，了解《躲》是苗族小朋友对“捉迷藏”的另一种叫法。
3、师范唱，想象苗族小朋友做游戏的心情
4、师生演唱歌曲
5、学生体验躲猫猫游戏
6、教师小结
三、用《躲猫猫》音乐创编不同音乐游戏
1、用《跳绳》的歌词，创编新的音乐游戏
A、听躲猫猫伴奏，学生填词
B、学生演唱新歌
C、音乐游戏《跳绳》
D、师生互评
2、用躲猫猫的旋律创编其他的音乐游戏
A、学生创编歌词
B、听躲猫猫音乐填词
C、学生表演创编的音乐游戏
D、师生互评
四、课堂小结
（注：为输入简便，稍有改动）
欣然：我听课时都有笔录，随着教案都有环节的改动，但她这课没有，我感觉她的课光凭教案看不出什么，我挺喜欢她的风格的，可最后她居然只有二等，大家都觉得挺可惜的！
小谢：这次展示的课以小学居多，中学只有三堂，小学的课我不知道怎样才算优秀的课，我感觉学生参与性强，气氛活跃，但是我觉得实质性的内容不多，有的甚至把音乐放在一边（呵呵，我不熟悉小学的课，没有发言权，还是让欣然，lily说吧）
中学的课上得一般，都有展示个人技能之嫌，而把学生放在一边，课堂气氛比较沉。
我把王铁对音乐课提的要求在这里点点吧：
1、课堂气氛活跃不等于课堂设计科学合理
2、回答问题活跃不等于学生思维活跃
3、会收集资料不等于会用资料
4、教学民主不等于不要次序
5、合作学习不等于全合作
小叶子：沈敏乐老师在绍兴上过。绍兴县教研室的杨老师来我们学校诊课时说起过她的课。
我感觉：
1、本课利用学生的生活经验，联系学生的生活实际，真正体现了音乐来源于生活，服务于生活。
2、创编活动较成功，培养了学生对音乐的创造力、想象力、审美力。
欣然：小学的课我觉得有几节还是很不错的！大概四节左右，在教学风格上，有的很大气，有的亲和地非常深入人心。他们的课设计都很有层次，结构都很严密，一步步地推开挖深内容，比如《苗岭飞出的歌》，很多老师都上过《苗岭的早晨》，但大部分的老师都是让学生欣赏，最多在开展一些活动，而上这课的叶老师设计地很好把教材真正挖深了，把苗族“飞歌”，“芦笙舞”“木鼓舞”都放到了教学活动中，结合上述苗族活动的特点来欣赏这首乐曲，一步步设计地挺到位的，因为是第一节课，气氛可能不是特别特别的活跃，但不难看出，这位老师的功底很不错，她的眼神、手势、语气等都让人感觉到了一种很真切的'关爱！
沈老师说话的感觉我很喜欢，很有条理，问题问下去她不会象有的老师，一定要引导引导再引导，直到学生说出了自己心里想的那个答案，学生实在猜不出，老师自己说也很自然啊，她的课感觉很随意，突出了“玩”的主题，在“玩”“开心地玩”的过程中她的教学目的也达到了，我的教学我也希望向这个方向发展，一切都应该是很自然！
《感受回旋曲》的邬老师的风格很大气，说话中让人感觉到了一种“精气神”，但她有不是那种只会大气的人，她会突然转弯以一种很深情的感觉跟学生说话，听得人心里酸酸的，她从“军营的早晨”开始，结合简单的唱，脚步声、口号等让学生初步感受回旋曲，听《波基上校进行曲》时她给学生带上了不同颜色的帽子，带帽子的学生上来一站，这首曲子的结构马上就非常清晰了，她还结合海宁的地方特色让学生表现“观潮回旋曲”，学生不可能第一次就表现地很到位，这个过程中她的引导很到位！
《走进舞蹈世界》的那个小伙子非常阳光，充分体现了男教师的特色很幽默，一进教室他就带大家跳舞，象个舞厅的DJ，以自己的青春和活力在第一时间博得了大家的好感，他还问“我帅不帅”跳舞了还嫌“地方太小”，大家都笑了，觉得他这个人很开心学生也很乐意跟他闹，但他的教学设计是一定都不含糊的，表演“水”的时候思路很好，通过《小溪》《江河》《大海》的表现让学生了解了舞蹈的一些元素，利用纱巾道具的环节整个场面很漂亮，我觉得这个小伙子还是挺能干的！……
要说感想太多了，今天肚子痛了半天，有机会我们几个把教案传上来，看着具体环节说起来比较清楚！
游戏课教学设计 15
教学目标：
1. 知识技能性目标：通过“猜测——实践——验证”，进一步认识客观事件发生的可能性的大小；能用数表示可能性的大小。
2. 过程与方法目标：在操作活动中，鼓励学生进行合理的想象和猜测，培养学生探究的能力和自觉估计可能性的意识，以及初步的分析、判断能力。
3. 情感性目标：在活动过程中，培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习态度。教学重点：学会用数表示可能性的大小，体会到数据表示的简洁性与客观性。
教学难点：
将“不可能”、“可能”、“一定” 等描述可能性的语言转化为数据表示，并能结合实际情况进行分析；对随机思想的理解。
教具学具：
多媒体课件，学生实验记录单，纸盒，硬币，，红、白乒乓球若干。
教学过程：
一、游戏激趣，揭示课题
师：请看，这有三个纸盒，里面都装有2个球，请三个同学上台
来摸球，每人摸5次，摸出白球次数最多者获胜。谁愿意来？
师：第一次开始，让我们把它记录下来。第二次??
师：谁赢了？恭喜你。
问：同学们，看到这个结果，你们有什么想说的吗？
师：让我们一起来看一看。（3个学生打开盒子并拿出球举起展示给全体学生看）
逐个问：看到这个结果，你们3位有什么想说的吗？学生根据盒子里球的情况分别用“不可能”、“一定”、“可能”等词语描述摸到白球的可能性，（边说边板：不可能、一定、可能）
师：你们说的太好了，今天这节课我们继续研究可能性的大小。（板书课题）
（二）探索交流，学习新知
1、游戏中发现知识
问：第一盒全是黄球，不可能摸到白球，那么可以用一个什么数来表示从这个盒子里摸到白球的可能性呢？汇报交流，说明理由
问：谁能说说生活中哪些事情发生的可能性是“0”？
师：（说到第二盒时，手指）从这个盒子里一定能摸到白球，那这种情况的可能性可以用什么数来表示呢？请同桌互相讨论一下。
问：谁来汇报？还有谁来补充？问：谁能说说生活中哪些事情发生的可能性是“1”？≈
问：（说到第三盒时）从第三盒子里可能摸到白球，那这种情况的'可能性又可以用什么数来表示呢？为什么？还有谁想说?(1/2 )
2、变化中找寻规律
问：如果在第三盒中加一个红球，那么摸到白球的可能性还可以这样表示吗? 该怎样表示?你是怎样想的（盒子里有3个球，只有l个白球，所以摸出白球的可能性是(1/3) 。谁还想说?
问：在这个盒子里摸球，还有摸出其他球的可能性吗？(红球2/3)你是怎样想的？
问：还有别的表示方法吗？用小数表示方便吗？
师：像这种情况，我们一般用分数表示可能性的大小更简单、更准确？
3、阅书87页。
师：瞧淘气和笑笑也在研究可能性的大小，请翻开书87页，我们一起去看看吧！
师：下面我们同桌之间与淘气、笑笑一块讨论一下怎样用分数来表示四、五两个盒中摸到白球的可能性，好吗？
问：哪个小组来汇报？谁来补充？
结语：一种颜色的球占总数几分之几，摸到这种球的可能性就是几分之几。
三、巩固应用，拓展提高
导：说的真不错，下面我们轻松一下，以小组为单位来做一个摸球游戏，好吗？（实验一定要做到真实、科学，我们待会还要考察哪一组合作的好，实验的速度快。）
1、游戏名称叫我摸你猜，请看游戏规则（课件）
放球：盒子里装有白球和黄球共10个。摸球：以小组为单位每次从盒中摸出一个球，在实验记录单中，记录好颜色后，放回盒中，再摸。共计20次。统计：记录好摸出的白球和黄球的次数，猜一猜盒子里有几个黄球、几个白球。注意：每次摸球时手先在盒中搅一搅。
师：结束后组长依次汇报记录数据，猜测两种颜色球的数量，并说明理由。把全班摸到黄球的次数和摸到白球的次数分别加起来，看看会有怎样的结果？（师整理填表课件展示，再次进行猜测，然后打开盒子验证，对猜测结果与实际情况进行对比分析）
师：（看着课件上的数字，故作疑问状）为什么和我们推理的不相同呢？师：像这样的困惑在我们日常生活中还真是很多，不仅摸球的时候有，抛硬币的时候也有。比如我们任意抛一枚硬币，大家说正面朝上的可能性是多少（1/2），可是就在上课前我连续抛了10次，有8次朝上。这是怎么回事呢？大家想不想知道？（想）好，注意看想想是怎么回事？（课件显示）
历史上一些著名数学家做抛硬币试验的数据
试验者 投掷次数 正面出现次数 正面出现的频率
小明 30 10 0.3333
布丰 4040 2048 0.5069
德·摩根 4092 2048 0.5005
费勒 10000 4979 0.4979
皮尔逊 1XX 6019 0.5016
师：同学们有什么发现，有什么疑问吗？（因为我们实验的次数太少了，当次数有足够多的时候，我们可以发现结果会越来越接近1/2。）
师：请同学们议一议，皮尔逊抛了24000次后，如果他再抛一次，第24001次会是什么结果？
2、智力问答：
导语：可能性的大小不仅仅出现在数字游戏中，其实在我们生活中许多地方都会出现。
（1）某种福利彩票的规则是：100万张为一组，设特等奖一个，奖品是小轿车一辆。李叔叔买了一张彩票，有可能中特等奖吗？中特等奖的可能性是多少？
（2）如果天气预报说明天下雨的可能性是80/100，你打算带雨具吗？为什么？
结语：这样的事情太多了，生活中不确定的现象要比确定的现象多得多，所以我们应该用变化的眼光来看这个世界，学会根据可能性的大小进行选择和判断。
3、分析预测：（下面看看同学们的眼光怎么样？）
学校举行乒乓球决赛前，公布了参加决赛的小明、小强两名同学的资料。 （课件出示比赛成绩和讨论问题）
（1）预测本次比赛决赛中谁获胜的可能性大些？与同桌说说你的理由。
（2）如果要推荐一名选手参加市乒乓球比赛，你认为推荐谁比较合适？（学生思考讨论后，发表看法）
四、回顾整理，反思提升
1、今天大家学的开心吗？学到了什么知识，有何体会？
2、可能性在生活中的运用十分广泛，希望同学们能做生活中的有心人，在这充满可能性的世界中，学会判断、学会思考、学会探索。课后找找生活中事件发生的可能性的例子。
板书：
可能性的大小
不可能—可能性小—可能性大—一定
《摸球游戏》导学案
【知识梳理】
1、事件发生的可能性是有大小的
2、根据要求设计活动
【拓展提高】
1、盒子里有15个球，其中10个红球，3个黄球，2个白球，任意摸出一个球，摸出哪种球的可能性最大？摸出哪种球的可能性最小？
2、某商场进行促销摸奖活动，在盒子里放入600个小球，小球颜色有红黄蓝三种，每次摸到红球的获奖，结果获奖的人很少。请你分析一下原因。
游戏课教学设计 16
设计意图：
抓鹰鸡是孩子们非常喜欢的游戏活动之一。在游戏中，孩子们一边玩游戏一边唱歌。孩子们得到了快乐和满足，也提高了孩子的体质和反应能力。通过合作游戏，可以更好地增进幼儿与教师之间的感情，加强幼儿之间的合作与交流。
活动目标
1、培养孩子的合作意识和合作能力，学会保护自己
2、增强儿童自我保护能力，增强儿童群体荣誉感。
活动准备：
1、两只鹰头饰，两只鸡妈妈头饰和几只鸡头饰。
2、音乐光盘《老鹰抓鸡》的活动流程
老师带孩子们到户外操场，引导他们做简单的热身动作。
1、老师和一些孩子首先模拟鹰抓鸡的游戏过程，并据此解释游戏规则。其他孩子应该仔细观察。老师问：“你想成为一只鹰吗？”？你想保护鸡吗？（孩子回答并思考）孩子的气氛被调动起来了，有进取心的人热情地想参加游戏。
2、游戏组
将全班分成两组。他们选择谁应该是鹰，谁应该是鸡妈妈。其他孩子拿了鸡冠。第一个孩子是鸡妈妈。她伸出双手保护她的孩子们。在母亲的保护下，小鸡们紧紧抓住孩子们的.衣服，与其他姐妹们一起躲避老鹰。
3、开始游戏
哨声一响，游戏就开始了。在音乐的配合下，老鹰和小鸡们忙得不可开交。鹰猛烈地倒水。鸡妈妈们也勇敢地对付老鹰。孩子们的眼睛睁得大大的，紧跟着鸡妈妈，所有的孩子一起唱儿歌：（老鹰在天上飞，小鸡在地上啼叫，小鸡们挤在一起砰的一声，咕咕咕咕的消息，来躲在妈妈的翅膀里。老鹰在天上飞，小鸡在地上啼叫，小鸡们挤在一起砰的一声，咕咕咕咕咕的消息，来躲在妈妈的翅膀里。）
4、孩子们和不同的主角玩游戏。
活动反思
在游戏过程中，孩子们迅速进入主角，可以紧跟母亲，学会如何躲避和保护自己。在活动中，孩子们增强了他们的集体合作意识和合作能力。在游戏中获得快乐和满足。
游戏课教学设计 17
活动目标：
⒈、了解梯形的基本特征，认识并能正确区分直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。
⒉、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确的辨认梯形。
⒊、体验玩图形游戏的乐趣，乐意寻找发现生活中的梯形。
活动重点：
了解梯形的基本特征，认识并能正确区分直角、等腰等几种不同的梯形。
活动难点：
能不受大小、颜色、摆放位置的`干扰正确的辨认梯形。
活动准备：
⒈、经验准备：幼儿已了解三角形、正方形、长方形等平面图形的基本特征。
⒉、物质准备：教学PPT、三角形纸一张、小剪刀一把、图形拼贴画四幅、红色梯形板四块、不同种类的梯形每人一个。
活动过程：
一、魔术游戏导入，激发幼儿认识梯形的乐趣。
⒈、教师出示三角形的纸，引导幼儿巩固三角形的基本特征。提问：这是一张什么形状的纸？三角形长得是什么样子？
⒉、教师将三角形变成梯形，激发幼儿认识梯形的乐趣。提问：三角形变成什么形状了？
二、玩“梯形宝宝捉迷藏”游戏，引导幼儿了解梯形的基本特征，学习不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认梯形，体验玩图形游戏的乐趣。
⒈、教师出示剪好的梯形，并结合课件，引导幼儿了解梯形的基本特征。提问：梯形有几个角？几条边？四条边一样吗？哪里不一样？小结：像这样由四个角四条边组成，上下两条边长短不一样，而且都是平平的，旁边两条边方向不一样，看起来像滑梯的图形就叫梯形。
⒉、播放录音，激发幼儿玩“捉迷藏”游戏的兴趣，引导幼儿不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认梯形。
⑴幼儿分组合作从“机器人”、“飞机”“火箭”“小树”等不同的图形拼贴画中找到梯形，并将其粘贴在红色梯形板上。
⑵师幼交流讨论游戏结果，小结：不管梯形宝宝的大小、颜色、位置如何变化它还是梯形宝宝。
三、结合课件，引导幼儿认识直角梯形和等腰梯形，并能正确区分。
⒈、教师提出异议：这个图形是梯形吗？为什么？结合课件，引导幼儿发现直角梯形、等腰梯形与梯形的不同。提问：这个梯形和我们刚刚认识的梯形有什么不一样的地方？
小结：有一条直边，只有一个滑梯的梯形是直角梯形，有两个一样长的滑梯的梯形是等腰梯形，有两个不一样长的滑梯的梯形就叫梯形。
⒉、请2-3名幼儿说一说自己手中拿的是哪一种梯形，并将其粘贴在正确的梯形板上，剩余幼儿将梯形宝宝送回家，师幼交流游戏结果。
四、引导幼儿结合生活经验展开想象，交流讨论生活中的梯形物品。
⒈、引导幼儿交流讨论：生活中你还见过什么物品是梯形的？
⒉、出示课件，丰富幼儿对生活中梯形物品的认识。
游戏课教学设计 18
活动目标：
1、在听听、说说、玩玩的游戏中，复习4以内的数字。
2、能进行简单的颜色分类。
3、对点点的各种变化有兴趣，能遵守游戏规则。
活动准备：
有点数经验、课件、魔法棒、活动场地贴好标线。
活动过程：
一、导入活动
出现背景ppt
1、师：哇，小朋友们，它们是谁（红色和蓝色）？（点点、许多点点、许多圈圈）跟它们打个招呼吧！（点点们，你们好！）
2、说说点点
师：这些点点像什么？（小球、泡泡、轮胎、太阳……）
师，你想和这些可爱的'圆点点做朋友吗？想和几个点点做朋友？（1个、2个、3个、4个）？（介绍魔法笔的使用方法）
（幼儿用魔法棒笔在屏幕上把自己想要的点点圈起来）幼儿画的同时，引导幼儿和老师一起点数。
二、点点指令游戏
1、点点变魔术一（数量变化）
师：点点已经被我们拿完啦，咦，又有谁来了？（黄点点）
黄点点说：我会变身，谁来帮我变一变？（用魔法棒拖动黄点点，看有什么变化——变多）
师邀请幼儿拖动黄点点，引导幼儿点数（请拿出你们的小手指，我们一起数一数一共有几个黄点点）
2、点点变魔术二（颜色变化）
师：现在有三个黄点点，它们说：我的身体又圆又大，我们有的身体下面还躲着其它好朋友呢，谁来找一找？（移走其中两个黄点点会出现红点点和蓝点点）
小结：这些点点真是太神奇啦，一会变出好多个，一会又和我们玩躲猫猫的游戏！
三、送同种颜色的点点回家（颜色分类）
师：玩了这么长时间，黄点点、红点点、蓝点点有点累了，想回家了，这里有三座房子，分别是黄色、红色、和蓝色，现在请小朋友把它们送回家，好吗？（好）它们的家在哪里？谁上来试一试，用连线的方式送它们回家哦？
幼儿一次性送对了就鼓励。（如有问题则引导幼儿颜色分类，什么颜色住什么家）
小结：黄点点住黄房子、红点点住红房子、蓝点点住蓝房子。
四、游戏：点点抱一抱
1、师：点点们都回家了，小朋友们还想和它们做游戏吗？（想）那就大声喊出来：点点们，来和我们做游戏哦，（鼓励幼儿大声表达）
2、师：这么多点点在一起玩真是开心啊？现在我们要来完一个“抱一抱”的游戏。想玩吗？（想）
请看大屏幕。（播放圆点点“跳舞”和点点抱成团的图片）
引导幼儿了解游戏规则：播放音乐的时候我们在中间场地上跳舞，但音乐停止，立刻要按照屏幕上的点点数量进行抱一抱游戏哦，一个点点代表一个人，你们要看好哦。准备好了吗？
4、教师带领幼儿玩游戏，并点数和检验拥抱的数量。
第一次：俩人抱
第二次：增加难度规则：蓝点点代表男孩、红点点代表女孩，听音乐游戏拥抱。
第三次：排成一条直线，开火车回教室。（听音乐有序离开）
游戏课教学设计 19
活动目标
1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情；发展幼儿的语言表达能力；教幼儿初步保护手的概念。
3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。
活动准备
1、丰富的手工操作材料：橡皮泥、颜料、串珠积木、棉签棒、纸等。
2、活动场所：空旷一点的多媒体教室。
3、音乐磁带和音乐播放器。
活动过程
一、音乐导入法：
老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。
二、观察发现法：
1、看一看：启发幼儿观察，然后说出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）
2、比一比：启发幼儿说出手指的.名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。
3、说一说：激发幼儿用语言来表达手能做许多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。
4、保护好我们的小手。讨论：怎样保护好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出门要戴手套等。教育幼儿保护好自己的小手。
三、游戏巩固法：
玩一玩手指游戏。四、感知操作法：变一变，老师和幼儿一起用手变“魔术”，鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动，如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。
四、活动结束：
听音乐离开活动场地。
游戏课教学设计 20
一、教学内容：
北师大版小学数学教材一年级下册第66、67页。
二、教学目标：
1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
三、教学重难点：
重点：掌握100以内数的顺序。运用所学知识进行填数游戏。
难点：运用所学知识进行填数游戏。
四、教学准备：
多媒体课件、九宫格
五、教学设计：
（一）、创设情境，激趣导入
1、今天我们一起去数字国王里和我们的数字朋友一起玩填数游戏。（板书课题：填数游戏）
2、看，调皮的数字朋友给我设置了几道关卡，想要考考大家，你们有信心迎接挑战吗？
（二）、数学活动，情境体验
1、第一关合作闯关
（1）新知探究
①请看第一关——要想顺利过关，我们需要先看......（游戏规则）。
②你能看懂游戏规则吗？请小声读一遍，然后和你的同桌说一说。
③第一竖行填4、5可以吗？填3、2呢？为什么？
④看来游戏规则我们已经明确了，请试着做一做，有困难的可以向同桌请教。
⑤学生展示交流。（交流填数的思考过程，追问：你是从哪个空格开始填的？为什么？）（板书：只有一个空格）
⑥表格填完了，接下来我们要做什么？（检查）检查什么？那我们就按游戏规则来一起检查一遍。
（2）练习:小试牛刀
①我们已经了解填数的方法，下面我们再来玩一玩，请你猜一猜游戏规则是什么？
②（出示）对不对？你看懂了吗？请你试着做一做。
③展示。（追问：他为什么填的`这么快？）完成表格之后要......（检查）
④小结。在玩这样的填数游戏时，我们应该先看懂什么？（游戏规则）再找？（只有一个空格的地方）最后还要？（检查）
2、第二关更上一层
①让我们带着发现进入下一关的游戏，谁能猜一猜游戏规则？（课件出示游戏规则）
②谁能说一说你会先从哪些空格开始填？为什么？
③接下来该怎么填呢？请先独立思考，再和同桌交流你的方法。
④展示。
⑤小结。在玩这样的填数游戏时，如果碰到每行有两个空格时，我们就需要既观察横行，又观察竖行，采用试一试的方法，看看横行和竖行的数字有没有重复的，最终确定要填的数字。
⑥谁能说一说你的收获？
3、第三关数字迷宫。
①读规则，要想过关需要利用那些知识呢？
②应该怎么走？（用直线表示路线，用箭头表示方向，示例三步。）
③请小组合作，画一画，填一填。
④展示。（追问：走的过程中需要注意什么？）
（三）、小结：你学到了什么？
（四）、作业：
①和父母分享你本节课的收获，并完成课本66、67页的内容。
②数独，感兴趣的同学课下可以挑战一下。
六、板书设计：
填数游戏
看
找：只有一个空格
试
查
【游戏课教学设计】相关文章：
游戏课教学设计03-23
游戏课教学设计(14篇)03-23
体育课游戏教学设计03-28
游戏教学设计02-22
中学体育课游戏教学设计（精选10篇）02-28
少先队活动课《游戏小达人》教学设计07-22
数学游戏教学设计06-12
《有趣游戏》教学设计07-05
《绘画游戏》教学设计05-12
