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《最富有的时刻》教学设计
作为一名人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《最富有的时刻》教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标：
知识目标：
认识本课的4个生字，积累课文中的好词佳句。
能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：
读通课文，能够联系课文和生活阅历理解“做事光明磊落，就等于有了一大笔财富”和课题的意思，从中受到感染和教育。
教学重难点：
理解“做事光明磊落，就等于有了一大笔财富”和课题的意思。
教学准备：多媒体课件
教学时间:1课时
教学流程：
一、创设情景，激发兴趣：
师：（课件出示）“做事光明磊落，就等于有了一大笔财富”，生齐读。
知道这句话是谁说的吗。
这是一位普通的母亲说的，你是怎样理解这句话的呢。
那你能谈谈你的财富是什么呢。
你觉得什么时刻才是最富有的。
揭示课题，板书：最富有的时刻
二、初读感知：
1、生自由读文，读准字音，读通句子。
2、找出难读或容易读错的字，提醒同学们，再找出难理解的词，同学们帮助解决。
3、指名读文，正音。
三、精读感悟：
1、生默读课文，快速找出最能突出中心的语句。
（再次出示课件）
2、指名读这句话，下面我们就一起到课文中去理解这句话。
3、生快速浏览课文4—21自然段，说说从中你都读懂了什么。
还有哪些疑问呢。
生汇报，提出疑问，（课件出示）
(1)为什么父亲中了奖还不高兴。
(2)父亲面临的道德难题是什么。
(3)当我迷惑不解的时候，母亲让我看了什么。
(4)此时此刻,如果你就是这位父亲，你会怎么做。
如果你想把这辆轿车留下来，你会寻找什么理由。
(5)最后这位父亲留下这辆轿车了吗。父亲的道德难题解开了吗。
从哪儿能看出来。
生小组讨论，汇报，全班交流。
师适时指导学生有感情地朗读课文。
4、小练笔：
（课件出示）当凯特立克派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能会有什么样的对话。
指名读，让学生想一想，写一写。
生汇报，全班交流。
5、生齐读课文的最后一自然段，课件出示：“现在我终于明白了：父亲给老板打电话的时候，其实是我们家最富有的时刻。”说说你对作者说的这句话是怎样理解的。生自由谈。
四、总结课文：
1、这节课你都有哪些收获。
2、师小结：同学们，这节课我们一起走进了这位了不起的父亲的心里。我们已完全被父亲的这种诚实打动，对于一个人来说，物质的富裕当然重要，但是精神的充实、具有高尚的情操，才是生活快乐的真正源泉。
板书设计：
最富有的时刻
不是自己的
中彩————————→神情严肃
﹨? 诚实? ?／打
诚﹨? 有信用? ?／电
信↘? ? ? ↙话
高兴。
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