《这个规矩不能有》教学设计

教学设计 时间:2019-09-01 我要投稿
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  教师目标:

  1.学习本文会写的字10个,会认的字9个。

  2.引导学生正确、流利地朗读课文,了解课文内容,体会彭总以身作则,不搞特殊化,与人民群众平等的好品质。

  3.重点理解课题,通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。

  教学重难点:

  引导学生通过人物的语言、行为体会人物思想品质。

  教学课时:2课时

  教学设计:

  第一课时

  课时目标:

  1.初读课文,认识文中有关字词。

  2.反复朗读课文,理解课文内容,体会彭总以身作则,不搞特殊化,与人发群众平等的好品质。

  导学过程:

  一、直揭课题,引导质疑。

  1. 教师板书课题,夸张双引号,学生观察与以往课题有什么不同?

  2. 读课题你想知道什么?

  二、引导学生学习课文。

  1.学生带着自己最想知道的问题自读课文,画出不认识的生字词,同桌互相学习。

  2.检测学生学习生字的情况。

  3.引导学生解决自己的疑问:“这句话是谁说的?为什么说这句话?你从中体会到了什么?你还从哪儿体会到教师根据学生的回答,随机引导学生切入文中抓彭总的动作、语言、神态理解体会彭总的品质,并穿插着交流资料。

  根据学生所谈的体会及时指导学生有感情地朗读有关部分。

  1. 整体感受。男女分角色朗读全文。

  三、总结全文,布置作业。

  第二课时

  教师目标:

  1.进一步感情朗读全文,体会人物品质。

  2.学习语文天地D4中的第二题。

  3.学会写文中10个生字。

  导学过程:

  一、交流谈话,直接导入。

  同学们本节课我们继续学习“这个规矩不能有”一课,你们还想读吗?

  二、引导再读课文,加深理解。

  1.学生自读课文,回忆内容。

  2.指导再读彭总的话:“……这个规矩不能有!”你们知道这个规矩指什么规矩?彭总为什么说“这个规矩不能有”?可讨论指名回答。

  3.引导学生再读彭总的话,结合语文天地,注意问号和叹号的用法,体会说话人的心情。

  4.再有感情地朗读这句话。

  三、指导学生有感情地朗读全文。

  1.可分组分角色演演。

  2.指名演的好的上台演。

  四、指导写字。

  1.学生观察字形,引导会区别:搞—稿辩—辨—辫奉—春,会用形声的方法记字。特别注意鬼9画。