雪的教学设计

教学设计 时间:2019-09-23 我要投稿

雪的教学设计

  知识技能:

雪的教学设计

  1、积累“读一读、写一写”部分的14个词语;

  2、体味“雪”的含义,加强朗读训练,在反复朗读中揣摩作者的心绪;

  3、学习文章借景抒情和对比的表达技巧。

  过程方法:

  1、整体感知文章的内容,品析文中的两幅雪景图;

  2、理解作者所表达的情感。

  情感态度:培养独立与张扬的个性精神,做一个奔放的挑战者和战斗者。

  教学重点:品味景物描写的特点。

  教学难点:深刻理解本文语言的内在含义,领悟作者的个性精神。

  教学方法:

  1、朗读法;

  2、品味鉴赏法;

  3、自主合作探究法;

  4、个别指导提示法

  教学用具:黑板、暴风影音播放器、flash8。0播放视频

  课时安排:一课时

  一、 新课 导入

  1、音乐 欣赏《塞北的雪》

  2、教师提问 :请同学们用一个词或一个简短的句子来概括塞北雪的特征(指名回答)。

  3、揭示课题:(播放flash视频)

  那一年的冬天,在北京的鲁迅,看到一场大雪。 他,展开了丰富的联想和想象,用他那支生花妙笔,慷慨淋漓地描绘了 两幅迥异的雪景图——雪。

  4、教师板书课题: 雪 鲁迅

  二、 听读课文,学生整体感知

  1、教师出示学习要求:①听准字音,听出语气,初步把握 作者情感;

  (温馨提示:博识 消释 褪尽 凛冽 升腾 脂粉奁 磬口 胭脂 目光灼灼 朔方 蓬勃 弥漫 旋转 精魂 )

  ②思考:课文描绘了哪两幅画面?

  2、指明学生回答,教师板书: 江南的雪  朔方的雪

  3、它们分别在文章的哪些段落?请同学们快速找出

  三、品味欣赏

  (一)江南的雪

  1、学生自由朗读“江南的雪”语段,

  2、教师出示问题:江南的雪有什么特点?

  作者是怀着怎样的感情去描绘?

  3、学生发言,集体讨论;教师明确,板书:滋润美艳

  4、全班女生齐读,感受江南雪的优美的特点。

  5、你觉得文中的哪些字、词或句子深深地打动了你?请从文中找出,并说说你的理由。

  温馨提示:

  (1)暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。这一句“冰冷的”“坚硬的”这两个词,强调了雪的不屈精神,而这种精神是“灿烂的”,是最值得赞赏的。

  (2)那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。

  作者赞美江南的雪“可是滋润美艳之至了”,它蕴含着“青春的消息它如同那“极壮健的处子的皮肤”。这些富有感情色彩的语言。不仅说明了江南雪花的特点,也表露了作者对江南柔雪充满怀念与喜爱的感情。

  (3)但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。

  运用联想由冬景想到春景,不但突出了江南的雪滋润美艳、蕴藏生机的特点,而且表现了作者对江南的雪的喜爱之情。

  (5)孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉。

  比喻,形象地写出了孩子塑雪罗汉时手被冻的形状。

  (6)雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。

  作者用排比的手法罗列出在江南雪野中的各色花草,突出了江南雪景的美艳之至。

  6、 学生找出后,有感情地朗读这些句子,让全班试着齐读。

  (当学生读到雪中的花时,顺势提问:雪天真有这么多的花吗?这是作者的联想。板书“联想”。)

  7、 全班齐读第一部分。

  (二)朔方的雪

  1、 请一位男生朗读“朔方的雪”部分的内容;

  2、教师出示思考题:朔方的雪有什么特点?这里表达了作者怎样的情感?(温馨提示:如粉如沙 决不粘连 表达了作者对北方雪的喜爱、不畏艰险、与惨淡人生抗争到底的不屈不饶的战斗精神)

  3、在这里,你觉得哪些句子很不好理解,请在课本中划出,先单独思考。

  4、将难解句子提交小组讨论;

  5、全班交流这些疑难句子,教师作适时指导。

  (1)朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉如沙。

  (温馨提示:比喻 形象生动、传神逼真地描绘了朔方的雪的孤独而倔强的性格。)

  (2)他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。

  (温馨提示:把雪比作人,表现了朔方的.雪坚强,独立,倔强的形象。不仅如实地反映了北方严冬的景象,而且也暗示了当时冷峻严酷的社会现实)

  (3)是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。

  (温馨提示:赞美了朔方的雪的完全的献身精神。它是凝聚了所有坚强不屈精神的内核。)

  (4)别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿烂地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。

  (温馨提示:作者以炽烈的感情、豪放的语言和刚劲的笔力,描绘了北方飞雪磅礴的气势 我们由北方飞雪冲破酷寒的压迫、自由驰骋于太空的壮举,自然联想到当时作者及进步人士所作的种种不屈的斗争)

  教师讲解指导时穿插写作背景:《雪》写于1925年,正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展,可谓是春暖花开之日,然而,北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节,鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态,去寻求“革新的破坏者”,去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触,就写些短文,……以后印成一本,谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇,也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。

  6、全班同学齐声朗读这四个句子,从有声语言中读出作者的精神气质和美好理想。

  四、学以致用

  本文写了塑雪罗汉的情景,《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟,描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏?试写一段文字描述出来,100字以内。没见过雪的同学可以写想象作文片断。

  五、 巩固朗读

  最后,让我们跟着作者的思维,再次走进作者对江南雪景的美好追忆,感受作者对“雨的精魂”的深情赞美。

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