《古诗》的教后反思

诗词名句 时间:2019-10-22 我要投稿

《古诗两首》的教后反思范文

  第六组,第20课为《古诗两首》分别为《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》这两首古诗。本次已经是这个学期第二次学习古诗了。

《古诗两首》的教后反思范文

  古诗的意境主要通过朗诵来体现,文意通过朗诵自然会体现出来。所以这次的古诗教学,我引导学生知诗人、解诗题、释词语、释诗句、明诗意、悟诗情、入诗境等,通过朗读将这一系列程序串联起来。

  有了一次按照程序学习古诗的经验之后,这次古诗学习知诗人、解诗题、释词语、释诗句这些步骤主要是让学生自己完成,布置预习,让学生通过查找资料自学诗句,为课堂诗歌学习扫除障碍。

  课堂上主要是诗朗诵。朗诵的形式多样,集体读、个别读、小组读、男女分读等等。学生朗诵之前,通过标出重音和停顿,使诗朗诵能够饱含感情,抑扬顿挫,另外还进行了示范朗诵。多数学生能够有感情,有节奏的进行诗歌的朗诵。

  朗诵基本过关,我挑战了一下诗歌吟诵,但是在这一环节出现了不少问题。

  首先诗歌吟诵要分清平仄。我们的学生对于这方面根本一无所知,若是另外花时间给他们讲平仄势必影响上课的进程,所以平仄不能分清。

  再次,诗歌吟诵对于他们来说是新鲜事物,这种他们从未接触的,奇怪的读书方式让不少学生发笑,所以吟诵难以继续下去。

  但是诗歌吟诵是学生掌握古诗的一条有趣的道路,怎样让我们的学生能够接受这种诗歌学习的方法呢?

  我想,这得从他们很小的时候就开始实施吧!低年段学生学业没有那么重,他们或许能够有时间来学习一些古文平仄的`知识,这对于他们诗词学习以及古文的学习都是十分有益的。

  学习了那么多年的古汉语,很想能够学有所用,让学生们能够接触一些古汉语的精华的东西,慢慢来吧!

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