猜生日小学数学说课稿

说课稿 时间:2019-10-26 我要投稿

猜生日小学数学说课稿

  一、教材简析

猜生日小学数学说课稿

  1、教学基础

  《猜生日》是北师大版第五册第七单元的内容,这节课是在学生已初步了解年、月、日的有关知识,会判断大月、小月及第几季度、会看日历的基础上进行教学的,教材创设了过生日的情境,通过猜生日这一活动,让学生运用大月、小月等有关知识判断,推算出某一个人的生日,为以后一天的时间、24时计时法,形成有关时间的知识系统打下基础。

  2、教学目标

  ①知识目标:结合具体活动,推算出某一个人的生日,从数学角度看待与时间有关的问题。

  ②能力目标:在合作交流中,培养学生独立思考,勇于提出自己观点,及认真倾听别人意见的能力。

  ③情感目标:体会数学与生活联系,培养学生尊敬长辈关心他人的情感。

  3、教学重难点:

  教学重点:

  结合具体活动,推算出某人的生日。

  教学难点:

  对推算方法的理解、掌握。

  二、教学过程

  ㈠故事激趣,导入课题。

  北师大版小学数学三年级下册说课稿《猜生日》:把学生熟悉的小红帽故事编出继集,7月1日,放暑假了,小红帽要去外婆家为外婆过生日,再过一星期就是外婆的生日了,创设情境复习大月、小月,季度等有关知识,激发学生的信心与兴趣。最后同事实导出课题“外婆的生日是哪一天呢”?我们一起来“猜生日”。

  ㈡创设情境,自主探索。

  1、猜猜外婆的生日

  ——“再过一星期就是外婆的生日了。”

  学生自主探索。回答,师板书出学生的推导过程。

  ①一星期有7天。1+7=8,所以是7月8日。

  ②一天一天的数。(师和学生一起边翻日历边齐数。)

  2、猜熊奶奶的生日。

  创设情境:熊奶奶也来为外婆祝贺生日,小红帽问熊奶奶的生日,熊奶奶说:“我的生日是上个月的最后一天。”

  学生思考:“上个月的最后一天是几月几日。”生答师板书。

  7月的上个月是6月,6月的最后一天6月30日。

  3、猜小帽的生日。

  调皮的小红帽要考考大家,她要大家猜猜他的生日,“今天是7月8日再过30天就是我的生日了。”

  用小组讨论的形式来解决。

  生回答出几种推算的方法,师板书出来。

  ①7月是大月,7月8日中有31天,用8日减去一天,给30天,凑成31天,8日少了一天成了7日,就是8月7日。()

  ②在日历上一天一天的数。数过30天,就到了8月7日。

  ③8+30=3838-31=7得出8月7日。()

  ④7月8日再过23天,满31天,30-23=7,剩下的7天就是8月份的,得出8月7日。

  最后引导学生说说哪种方法,最简便,并总结:抓住了7月是大月有31天,()先凑出31天,剩下的7天,就是8月份的了。

  4、猜老师的生日

  “老师的生日在一年中的倒数第3天。

  让学生猜出老师的生日,写在卡片上,并写上一句祝福的话。

  学生出现两种答案:12月28日,12月29日。

  师引导学生倒数:31、30、29,得出正确答案是12月29日,并引导学生得出倒数第3天是指导经过了两天,到了第3天,应该用31-2=29。而不能用31-3=28。

  ㈢拓展运用,解决问题

  1、合作探究,互猜生日。

  学生以小组为单位,把自己的生日编成一句话,让别人也来猜一猜。

  2、思考:豆豆12周岁,只过了3个生日为什么?

  3、课后小结:师生谈话。

  ㈣布置作业

  回家后,和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起来玩猜生日的游戏,比比看,谁猜得又对又快。

  三、教学方法选择

  ㈠精心创设情境,激发学生兴趣。

  《猜生日》这节课,教材中只有3句话“我的生日在这个月的最后一天”、“再过30天就是我的生日了”,“我的生日在一年中的倒数第三天”。看似简单,其实可挖掘的内容很多,为了让孩子有高昂的学习兴趣旺盛的求知欲,我构思了“小红帽”的续编故事,用现代教学手段,电脑课件呈现,把教育内容溶于其中,随着故事情节的发展,教学内容有层次的逐步展开,寓教教于乐,不断的'激发学生解决问题的兴趣。

  ㈡注重体验,激励自主探索。

  我采用了谈话方法进行教学,充分尊重学生经验的丰富性和差异性。让学生根据自己的体验,用自己的思维方式自主探索设计了小组活动,让学生通过交流探讨。使不同知识水平的学生在小组学习中互补互学。进一步学会运用知识解决实际问题。在交流中,使学生体会算法的多样化,并让学生选择最优化算化,渗透最优化的思想。

  ㈢让学生体会数学的生活化。

  生日与生活密切联系,通过猜故事人物的生日,猜老师的生日,同学之间的互猜生日等活动,使学生感到数学就在自己的身边,感受到数学知识,源于生活还可以运用于活的乐趣,体会数学的生活化,最后,我布置实践作业,让学生回家与家长玩猜生日的游戏,进一步突显数学的生活化,让课内学习延伸到课外,达到课虽尽,趣犹在的良好效果。

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