七彩蝴蝶的说课稿

说课稿 时间:2019-10-30 我要投稿
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  一、说教材

  《七彩蝴蝶》是全国义务教育课程标准试验教科书小学二年级《艺术》(下册)教材中的第一单元《会飞的“花”》中的第一课题。该单元设置了《七彩蝴蝶》、 《花风筝》、《蒲公英》三个课题,课题从大自然中的昆虫----蝴蝶、民间艺术品---风筝、生生不息的植物---蒲公英等不同的角度,引导儿童对美得追 求和无限的幻想,记录了人类对“飞”的向往,对美的追求,激发学生对生活的热爱。

  一堂课的教学目标是通过对教学内容的研究和把握,依据学生的实际情况所确定的总的教学思路的体现。因此,我确立了本课的教学目标:

  1、 知识目标:通过图片欣赏,使学生了解各种各样的蝴蝶,知道它们的特征,从而了解蝴蝶。

  2、 能力目标:通过图片欣赏,引导学生用多种表现形式来塑造自己喜欢的蝴蝶形象,让学生感受到美的存在,从而提高学生对美的感受力和艺术表现能力。

  3、 情感目标:让学生感受音乐和舞蹈的情绪,意境和节奏的变化,感受愉快美好的情感,提高学生对生活的热爱之情。

  教学重点:通过表演和欣赏蝴蝶,让学生了解蝴蝶,了解蝴蝶的特征,培养学生热爱蝴蝶、热爱大自然的情感。

  教学难点:增强学生保护蝴蝶、保护大自然的情感。 说教学准备:严谨、充分的教学准备是落实教学设计、达成教学目标的前提。因此,我在这节课我准备了如下的教学准备:有关蝴蝶的图片、音乐磁带、多种绘画用 具。

  二、说教法、学法

  创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。艺术课程的学习尤其要充分调动学生的各种感官,通过美妙的旋律、具有视觉冲击力的图片欣 赏,丰富学生的体验,带动学生的表现欲。因此,本节课我主要采用了以情境教学法为主的多种教学方法;在指导学生学习方法上,遵循以学生为主体的教育思想, 通过实践法、发现法和观察法等方法,让学生直接参与各种实践活动,去感受、体验、想像和创造。

  三、 说教学过程

  (一)、创设情境,激趣导入。

  1、播放音乐《扑蝶》, 带领学生“以蝴蝶飞舞”的律动走进教室,师生进行相互问好。

  (设计意图:通过律动来帮助学生调整情绪,集中学生注意力,拉近师生间的距离。)

  2、请身穿五彩衣的学生表演蝴蝶飞舞的情景,揭示课题《七彩蝴蝶》。

  (设计意图:通过舞蹈表演的方式导入课题,一下子激发了学生的学习热情,也让学生通过形象的感知初步感受到蝴蝶的形态美,为接下来的学习奠定基础。)

  (二)、学唱歌曲,升华情感。 学唱歌曲《蝴蝶花》,让学生初步理解歌曲的内容,并让学生以边唱边跳的形式来诠释歌曲的美和蝴蝶的动态美。

  (设计意图:通过学唱歌曲,让学生把内心对蝴蝶 的喜爱与赞美之情在歌声中得到升华。)

  (三)、课件展示,观察合作

  1、课件展示各种各样的蝴蝶形态美的图片,让学生观察讨论交流,并说说它们美在哪里。(设计意图:这个环节的设计旨在通过多媒体课件,展示蝴蝶形态美的图 片,极大丰富了学生的视觉形象。在这一过程中,通过让学生来讨论交流,培养了学生的合作精神和主人翁的意识,让学生们纷纷畅所欲言,说出自己观察到的特 征,也充分体现出了学生的主体地位。)

  2、让学生用手中的笔画出蝴蝶美丽的外形和忙碌的身影。

  (设计意图:在这个环节学习过程中,师生共同参与,共同创作,让学生明白蝴蝶除了外形美,更重要的 是它的勤劳,春天各种各样美丽的蝴蝶点缀在花园里,给人们带来了美的享受,也让学生明白一年之计在于春,要珍惜时间,努力学习。)

  (四)、展示作品,师生评价。

  让学生将自己设计的作品进行展示和交流。(设计意图:这个环节旨在让学生体验成功,学会欣赏别人,正确评价自我,能通过做品德欣赏进一步提高学生的审美能 力。)

  (五)、拓展延伸,激发想象。

  让学生想想如何制作蝴蝶,并可以尝试制作有关蝴蝶的饰品等。

  (设计意图:这节课充分体现了新的艺术课程教育理念,注重学生创新精神和实践能力的培 以上的教学设计,我充分利用现代化教学手段,为学生创设一个融形、声、画为一体的优美教学情境,鼓励学生积极探索、大胆表现。努力营造民主、和谐、宽松的 教学氛围,唤起学生情感的共鸣,让学生敢说,想演,爱唱,会跳,让所有的学生都展开想象的翅膀,我将和他们一起在艺术的天空中自由翱翔。