《想飞的乌龟》说课稿

说课稿 时间:2019-10-31 我要投稿

《想飞的乌龟》说课稿范文

  一、说教材:

《想飞的乌龟》说课稿范文

  《想飞的乌龟》是北师大版语文一年级下册第十一单元“愿望”的第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事,用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下,飞上了天,又摔下来的故事,启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。

  二、说学情:

  一年级学生的认知水平不高,朗读水平也有待进一步提高,因此对于朗读的指导显得尤为重要;孩子们的注意力只有二十分钟左右,因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课,就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力,让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。

  三、说教法与学法:

  在教学中除了安排识字、写字等基础知识,还可以通过学习课文,激发学生想象,产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的`新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。

  四、说教学目标:

  1.认识本课“龟”、“叼”等13个生字,会写“听”、“吧”等7个字;掌握多音字“重”,并养成揣摩字形的习惯;

  2.正确、流利有感情的朗读课文。

  3.培养学生的发散思维、想象力和创造力,培养学生的具有初步的表演能力。

  4.通过学习课文,激发学生喜欢幻想、敢幻想的愿望,体验乌龟的内心情感。

  五、说教学重、难点:

  重点:指导学生有感情的朗读课文,提高学生的朗读能力。

  难点:体验乌龟的内心情感,激发学生喜欢幻想、敢幻想的愿望。

  六、说教学准备:

  七、说教学流程:

  本课教学时间安排为二课时,第一课时主要进行生字教学。下面就说说第二课时的教学程序,主要设置三个环节。

  一.开门见山,直入主题

  课件出示图片,揭示课题《想飞的乌龟》。看到这个课题,同学们想问什么?【意图:用提问的形式激发学生的好奇心和探索精神,将学生提问进行引导,以作为学习课文的切入口。】

  二、初读课文,整体感知。

  我采用了自读、师范读、同桌合作读、抽生分段读来进行读课文,相***解决本课生字、词。通过课件展示课文相应段落,指导学生朗读。同时抓重点词语,引导感悟。当学习多音字“重”的时候,我将提取在另一页,为了让学生掌握好,我还设计了一个白版小游戏,让学生把这些词宝宝送回相应的位置,强化学生对“重”的两个音进行判断,最后在识字环节,我设计了一个抢答游戏,让学生复习巩固这一课的生词,我们的生字宝宝从课文中跳出来了,你还能认识它吗?

  三、品读课文,感悟内容。

  在品读环节,我让学生通过自读、师引读、指名读、男女生分角色读,来体验乌龟的内心情感,找到小鸟帮助乌龟的这个办法,特别是在课文中认识“叼着”“棍子”的时候,让孩子们仔细观察图片,小鸟的动作是什么样的,小鸟用什么叼着棍子的。(用嘴)在认识两端时,我让学生上台找到两端的具体位置,相***认识“两端”这个词语。便于学生的理解,使学生很好的掌握这个生词。

  为了让学生体验乌龟的内心情感,我在图片中插入了优美的音乐,告诉孩子们乌龟在小鸟的帮助下终于飞上天了,这时播放一些乌龟看到的图片,孩子们乌龟飞上了蓝蓝的天,看到了白白的云,绿色的田野,蓝色的小河,地上的房子都变得很小很小,这时候乌龟的心情是怎么样的?通过这样的语言描述让孩子们体验乌龟的内心情感,从而加强感情的朗读,并进行语言训练,乌龟在天上还看到了 (样)的 。伴随优美的音乐,孩子们大胆想象,发挥思维,说出了很多精彩的语句,最后乌龟从天上摔下来了,它会想些什么?让孩子发挥想象,体验乌龟的心情。这时,老师相***总结,乌龟虽然摔下来了,但是它仍然是只有梦想的乌龟,有***会它还会再飞的。让学生明确在追求梦想的过程中不要怕失败与挫折,要友爱互助。

  八、说作业设计: 把这个活动带回家和爸、妈一起表演《想飞的乌龟》。

  九、说板书设计: 我在板书设计上体现了统领全文、简洁明了,重点突出的特点,使人一目了然,加深学生印象。

  总之本课的设置遵循一年级孩子的年龄特点,注重激发学生的兴趣,以学生为主体,让我们每个人都有尝试的***会和自己选择的权力,充分利用课件,让学

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