《石榴》的说课稿

说课稿 时间:2019-11-25 我要投稿

《石榴》的说课稿

  尊敬的各位评委专家,你们好!

《石榴》的说课稿

  我今天说课的题目是《石榴》,下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想:

  一、说教材

  第一点、教材地位及作用

  《石榴》是苏教版八年级下册第一单元(借物抒怀)中的第三课,是苏教版八年级上册的一篇散文,全文以石榴为线索,描写了石榴的外在美,又描写了石榴内在的精神美,颂扬了我们民族美好的情操,表达了正义必胜的坚定信念,讴歌了民族气节和高尚的情操。字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。

  课文按爱石榴、画石榴、赞石榴的思路结构全文,含蓄的表达了作者的理想和追求。

  本课文笔优美,语言生动形象,条理清楚,立意深刻,是学生学习语言和习作的范例。

  第二点、教学目标与重难点

  1、熟读课文,感知课文内容,体会作者所寄寓的思想感情。

  2、学习托物言志的写法。

  3、品味优美、生动的语言特色。

  教学重难点:

  1、重点:①体会托物言志的写法。②品味优美、生动的语言特色。

  2、难点:①体会托物言志的写法。②体会作者所寄寓的思想感情。

  课时安排为一课时。

  二、说学情分析

  ①我班学生的语文基础较差②学习语文的观念、方式、方法较落后③学习语文的能力较弱,语文的素养较低

  三、说教法:

  在新课改理念下,教师已不再是起到对学生进行知识灌输的作用,而是对学生进行知识引导,同时也是在培养学生的学习兴趣及学习方法。

  根据状物散文的特点及《石榴》这篇课文自身的特点,在教学方法上,我主要采用引导法。通过课件、实物摆设等手段,营造良好的氛围,激发学生的兴趣,引导学生体会作者的思想感情,把握托物言志的写法,品味文章的语言特色。

  在上课之前,我要准备的东西有如下这些:

  1、多媒体课件,内容以有关石榴的图像为主;

  2、在教室前边摆上几盆石榴;

  3、班级出一期以石榴相关知识为主要内容的板报。

  四、说学法:

  新课改倡导学生的学习应是自主、合作、探究。所以,在教学过程中,我把课堂更多的时间让给学生。让他们根据自己的习惯,选择默读或小声朗读课文,感知课文内容,选择独立思考或与人讨论,解决问题。在课堂的最后几分钟,由他们质疑,提出自己的疑问,与同学或老师共同探讨。总之,在学习方法上,主要是引导学生养成自学的习惯,培养自学的能力。

  五、说教学程序:

  根据本课的教学目的及教学重难点,这节课,我主要安排以下几个程序:①引入②预习检查③作者简介④课文学习⑤学生质疑⑥小结⑦布置作业

  1、引入:(3分钟)

  因为课前已对课文进行预习,班级出了一期有关石榴的`板报,教室内又摆了几盆石榴,所以学生对石榴已有了一个大致的印象。所以,引入就由一位学生谈谈自己对石榴的印象。

  2、预习检查:(4分钟)

  课文有无预习,效果如何,直接关系到学生学习的效果。也是为了培养学生的预习习惯,所以在课文学习之前,我常安排预习检查这一环节。主要是通过开明出版社出版的语文课课通练习册中的“自测关”来检查。

  3、作者简介:(3分钟)

  新课标要求,初中生要对部分名作家要有所了解。郭沫若先生是我国现代文学史上重要的作家,这篇文章,又是我们首次学到的郭沫若先生的文章,所以在这里,我们有必要了解一下他的相关情况。对作者的介绍,不是由老师完成,而是由学生来完成。相信已有部分学生在上课前已找到了这方面的材料。

  4、课文学习:(27分钟)

  (1)学生自由朗读课文,感知课文内容,理清文章结构层次。(7分钟)

  对文章结构层次的理清,可能有点难度,这有必要向学生作提示,通过幻灯片提出:在横线上填入一个动词

  石榴 → 石榴 → 石榴。

  (2)分析、学习课文托物言志的写法、(结合文后练习题进行)。(10分钟)

  找出课文中描写石榴的枝干、叶片、花、果实和子粒特征的语句,然后说说其中蕴含的作者的感情。在这里,有必要点出描写、抒情这两种表达方式。

  在学生找出相关语句后,幻灯片放出相关的图像,增加学生的感性认识。

  在以上内容分析完之后,就引导学生探讨整篇文章作者所要寄寓的思想感情。这有必要引导学生结合文章的写作背景来考虑。对文章写作背景的介绍,同样也由学生来介绍。

  最后简要归纳托物言志这种写法。

  (3)品味语言特色。(10分钟)

  再次自由朗读课文,找出自己所认为写得比较优美的句子,并说说理由。

  对于优美句子,学生可能会找那些拟人句,所以,在学生交流中,有必要引到文后练习题三。

  5、学生质疑。(6分钟)

  由学生提出自己还存在的疑问,师生之间,学生之间互动,共同解疑。这边值得一提的是,肯定会有学生提到文后练习题二,即为什么作者说石榴花是“的心脏”。这样一来,也就可以把课文的另一个难点解决了。

  6、小结:(2分钟含布置作业)

  综述本节课的内容,再次引申到课文所寄寓的作者的思想感情,也可以说是主题。

  7、作业:

  选择自己喜爱的一种花草树木,写一两段话加以描写,并抒发自己的感情。

  (附)板书设计: 石榴

  郭沫若

  爱石榴 春华

  ↓ ↓

  画石榴 秋实

  ↓

  赞石榴

  以上,我从教材,教法,学法、学情、教学过程和板书设计这六方面对本课课堂教学设想进行了说明。其中一定有不到之处敬请批评指正,我满意接受。我的说课到此结束,谢谢各位评委专家给我这个机会。

【《石榴》的说课稿】相关文章:

1.《石榴》说课稿

2.石榴节小学作文

3.《石榴》教学设计

4.石榴小学作文

5.石榴的自述小学作文

6.课文《石榴》教案范文

7.石榴花观察日记

8.石榴作文范文8篇