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青蛙唱歌说课稿
作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行说课稿编写工作,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿要怎么写呢?以下是小编为大家整理的青蛙唱歌说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。
青蛙唱歌说课稿1
活动名称:
青蛙唱歌(中班)
活动目标:
1、感受音乐的高低、快慢变化,尝试用不同的声音、表情、肢体动作等大胆表现所体验到的动物(青蛙)与事物(风、荷叶)。
2、大胆想象青蛙的叫声,乐意用语言节奏创造性的表现。
活动过程:
一、感受音乐的高低、快慢变化,尝试韵律游戏:荷叶和风。
1、发现荷叶:荷叶长在什么地方?如果一阵风吹来,荷叶会怎么样?
2、倾听高音区轻柔舒缓的音乐——游戏:小风和荷叶
3、倾听低音区快速强烈的音乐——游戏:大风和荷叶
4、强弱不同的音乐交替进行——游戏:会变的风和荷叶
二、想象青蛙的叫声,用不同的声音表现小青蛙和老青蛙。
1、经验再现:小青蛙(唱唱跳跳:歌曲《小青蛙》)
2、想象青蛙的`各种叫声。
青蛙在荷叶上喜欢干什么?它是怎么叫的呢?”(尝试不同节奏的叫声)
原来青蛙有那么多不同的叫声,它就象我们人一样,不一样的叫声就好象在说不一样的话。如:“呱呱!呱呱!”(你好!你好!)
(说明:教师与幼儿即兴互动,大胆想象不同的语言节奏。)
3、媒体情境:青蛙唱歌。
小青蛙和小金鱼——拓展经验:谁会在水里吐泡泡?(引出歌曲《青蛙唱歌》)
小青蛙和大白鹅——听听猜猜:教师即兴将自编的大白鹅谜语随乐曲旋律编唱。
小青蛙和老青蛙——试着用不同的声音歌唱,并自主选择角色进行歌唱游戏。
三、音乐游戏:青蛙下水
1、编编唱唱:蛤蟆下水——青蛙下水。
2、唱唱玩玩:1只青蛙——2只青蛙——3只青蛙……——许多青蛙!
青蛙唱歌说课稿2
一、设计意图:
本学期我们班开展了四名教育,在欣赏名曲时我们班孩子兴趣很浓,有时候还会跟着音乐的强弱、快慢做相应的动作,为了挖掘和发展我班孩子们对乐曲的感受力、理解力和表现力,我设计了《青蛙唱歌》这节课,并针对我班孩子节奏型学习较弱,设计了学习节奏型的环节,同时还将启发幼儿运用语言表现节奏型。在整个活动中我还将打破单一的教学模式,通过师幼互动,运用生动的手偶以游戏情景贯穿始终,以赏识、鼓励的方法来调动幼儿的积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。
二、目标
1、学习辨别音乐的强弱、高低,并能用不同的动作来表现对音乐的理解和感受。
2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。
3、能从音乐高低变化中区别青蛙爷爷、青蛙宝宝,并学习用不同的声音来演唱,体验演唱的乐趣。
三、重难点
重点:学习辨别音乐的强弱、高低,并能用不同的动作来表现对音乐的理解和感受。能从音乐高低变化中区别青蛙爷爷、青蛙宝宝,并学习用不同的声音来演唱,体验演唱的乐趣。
难点:尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。
四、准备:
1、大"荷叶"一片,钢琴曲《月光曲》
2、青蛙爷爷、青蛙宝宝手偶各一个
3、钢琴、配班老师熟弹青蛙爷爷、青蛙宝宝的乐曲
五、教学法
1、情境教学法:音乐活动离不开情感的作用,而幼儿的情感往往在情境中产生。幼儿思维较直观,创设音乐作品相适应的情境,有利于 幼儿情感的形成和强化。因此在音乐活动中,我常为孩子们创设情境,使他们有如身临其境般地体验这种意境,获得触景生情的效果,从而更好地表现作品。
2、木偶演示法:通过操作木偶演示要学习的节奏型,激发幼儿学习兴趣。
此外,我还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合,使幼儿获得对音乐的表现力,达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
六、教学过程:
(一)出示大"荷叶",引起幼儿兴趣。
师:小朋友们,你们看这是什么呀?是一片什么样的荷叶啊?它是一片爱跳舞的荷叶,小朋友们,你们喜欢跳舞吗?那我们和荷叶一起跳舞吧!
(二)倾听音乐,感受和辨别音乐的强弱。
1、师:听,好听的音乐来了!刚才是一段什么感觉的音乐啊?(慢的、轻轻地......)爱跳舞的荷叶听到这样的音乐会怎么样跳舞呢?那我们和荷叶一起跳舞吧!
2、师:听,又有好听的音乐来了!刚才又是一段什么感觉的音乐呢?(快的、强的......)爱跳舞的荷叶听到这样的音乐会怎么样跳舞呢?那我们和荷叶一起跳舞吧!
3、师:小朋友们跳的真不错!现在我们和荷叶一起表演好吗?(听高低变化的音乐做不同的动作)
(三)尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。
1、师:荷叶跳累了,我们一起休息一下吧!小朋友们,谁喜欢坐在荷叶上唱歌呀?这片漂亮的大荷叶还真的`吸引来了一只青蛙宝宝呢!(出示青蛙宝宝,和幼儿打招呼)你们知道青蛙是怎么叫的吗?
2、师操作手偶说话:爷爷刚教我一种新叫声,你们想听吗?
(引导幼儿学习节奏型)和我一起来拍拍手,看谁拉长长的面条能马上收回来。
3、其实我好听的叫声是在说一句话哦!(启发幼儿用语言节奏表现青蛙宝宝的叫声。)
(四)倾听音乐,区分青蛙爷爷和青蛙宝宝的歌声,并用不同的声音表现出来。
1、师:我们好听的叫声把青蛙爷爷也吸引来了!(打招呼)它们都是歌唱家哦,现在我们来听听它们的歌声吧!(配班老师弹两段青蛙音乐,幼儿倾听)
是谁先唱的,谁后唱的呀?我们再来听一听,比比谁的耳朵灵!青蛙宝宝唱的歌是怎么样的?(细细的、跳跳的)青蛙爷爷唱的歌是怎么样的呢?(粗粗的、连连的)
2、师:那我们来学学它们好听的歌好吗?(跟随青蛙手偶,以齐唱和男、女生分组的形式学唱。)
3、师:你们觉得青蛙宝宝和青蛙爷爷边唱会边怎么跳啊?(启发幼儿青蛙宝宝跳的高、快,青蛙爷爷跳的低、慢。)
4、师:现在青蛙宝宝和青蛙爷爷要来比比谁唱的好听,你们愿意帮他们吗?(幼儿自由选择角色进行表演。)
(五)结束活动。
师:青蛙宝宝说很喜欢这片大荷叶,小朋友我们把这片大荷叶送给它们,好吗?那我们一起帮青蛙爷爷和青蛙宝宝把荷叶运回家,听听是谁先走的哦!(配班老师弹两段音乐,幼儿根据音乐变化手持荷叶跳出教室。)
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