幼儿园大班我有一双小小手说课稿

说课稿 时间:2020-04-30 我要投稿

幼儿园大班我有一双小小手说课稿

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编为大家收集的幼儿园大班我有一双小小手说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班我有一双小小手说课稿

  幼儿园大班我有一双小小手说课稿篇1

  一、说教材

  5岁的幼儿正是对周围环境充满着好奇的年龄,见到新奇的东西,总会伸手去摸、去拿,喜欢动用感官去探索、去了解感兴趣的事物。手是熟悉的、直观的、形象的,幼儿通过熟悉的手来学习外形特征和功能,在感兴趣的基础上对手有了新的认识及较全面的了解。熟悉的就是幼儿感兴趣的,才能激发幼儿观察的兴趣,这就达到了培养他们从小善于观察和发现的好习惯,还能起到教育幼儿:自己的事情自己做及帮助成人做力所能及的事。培养幼儿不怕困难,有初步的责任感;培养幼儿爱劳动和动手动脑的好习惯。教育幼儿勤洗手、讲卫生,从小有一个良好的习惯。所以我在选材方面注意情趣性、游戏性及适时教育,利于幼儿了解周围事物,给予幼儿充分的想象空间。

  二、说活动目标

  根据新《纲要》的精神和要求,根据教材的内容及我班的实际情况,我确立了认知、能力、良好习惯等方面的目标,活动目标设定为:

  1、认识手的外形特征和功能,教育幼儿自己的事情自己做。在帮助成人做一些力所能及的事情之后,体验帮助他人的快乐。

  2、激发幼儿观察的兴趣,发展幼儿的口语表达能力。善于动脑、善于发现。教育幼儿讲卫生,培养良好的卫生习惯。

  3、丰富词汇:手掌、手背、手心、手指、指甲。

  重点:正确说出手的特征,学习做力所能及的事情。

  难点:让幼儿了解手的功能,懂得手是人体身上重要的一部分。

  三、说活动准备

  为了让孩子在玩中学,学中玩,我就利用区域活动角,让幼儿到喜欢的区域进行操作,既有宽松的空间又有学习的价值,让孩子在玩的过程中感知了手的功能。

  四、说教法

  1、游戏法:以猜谜语的形式引出课题《我有一双小小手》。

  2、直观法:用自身最熟悉的手来认识手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戏的形式数手指,知道一只手有五个手指头;比一比:手指的长短、粗细,最小是小指,最粗短是大拇指。孩子相互交流的过程中了解了手的外形特征和功能的,知道自己的事情自己做还可以帮助成人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分,要爱护手。要勤洗手、勤剪指甲,做一个讲卫生的好孩子。

  3、巩固法:区域活动区是孩子最喜欢的区域,让幼儿自由操作、发现将认识渗透到具体形象,有趣的活动游戏之中,很自然的知道手的特征和功能。

  4、延伸法:我有一双能干的手。让孩子帮助他人做一件好事,既培养了孩子的良好品质,又达到巩固认识手的功能,还可以让幼儿在帮助了别人,快乐了自己的前提下,体验快乐的愉悦,

  五、说教学程序

  根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求,我设计了以下环节:

  激发兴趣——探索尝试——游戏交流——体验快乐

  1、以幼儿喜闻乐见的形式——猜谜语,引出课题《我有一双小小手》。丰富词汇:手掌、手背、手心、手指、指甲。

  2、采用直观教学法,让幼儿把自己的小手伸出并与同伴相互观察、讨论,一只手有几个手指头?让幼儿比较手指的长短、粗细、最长的叫什么?最粗短的又叫什么?每只手指头还长着什么?我们的小手能做什么?知道自己的事情自己做还可以帮助成人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分,要爱护手、要勤洗手、勤剪指甲,做一个讲卫生的好孩子。

  3、让孩子在最喜欢的区域自由操作、探究,将认识渗透到具体形象,有趣的活动游戏之中。很自然的知道手的特征和功能。此环节为幼儿创设了宽松的氛围,又体现了合作探究式的师幼互动。因为游戏是幼儿活动的主要形式,这样可以让孩子在轻松、愉快、感兴趣的同时,发展了幼儿语言表述能力、交流愿望,又复习巩固了所掌握的知识,感知了手的功能。

  六、活动延伸

  让孩子做一件帮助他人的事情,采用这活动延伸的形式,既培养了孩子的好品质,又体验了帮助他人的快乐,达到巩固认识手的功能。

  幼儿园大班我有一双小小手说课稿篇2

  一、主题设计的`背景

  英国哲学家培根说过,“习惯是一种顽强的力量,可以主宰人的一生”,道出了培养良好行为习惯的重要性。而我们中国也有“三岁定八十”的老话。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。在平时的学习和生活中,同学们的不够主动用手,如何用好手的认识不够多。通过这次班会,使小朋友认识到双手的作用,会用手,用好手。用自己的双手学到更多的本领,充分激发学生行为习惯学习的主动性。

  二、活动目的

  1、知识和技能:通过各种活动,让学生充分认识自己的小手在学习和生活上能把哪些事情做好。

  2、过程和方法:通过猜谜语,儿歌朗诵和开展比赛等各种方式让学生充分参与其中。

  3、情感态度和价值观:通过主题班会,让学生认识自己的能力,相信自己能做好,激发学生用手的积极主动性。

  三、活动形式

  猜谜语、朗诵表演、展示台、小组讨论、比赛

  四、活动准备

  1、学生准备

  (1) 收集关于手的儿歌。

  (2) 准备自己制作的手工作品。

  (3) 排练节目。

  2、教师准备

  (1) 准备主持稿和指导排练节目。

  (2) 准备比赛的奖品

  五、活动过程

   1、出旗。这是少先队的象征,让学生们感受到班队课的气氛,打起精神。

  2、合唱《我们是共产主义接班人》。

  3、猜谜语,导入班队主题“手”,激发学生的兴趣。

  4、欣赏儿歌朗诵《人有两个宝》和《小小手》

  5、利用展示台,把同学们的手工制作的作品相互展示,并指名让个别说说有意义的制作意图,了解自己的小手充满了创作的乐趣。

  6、另外小组讨论:我们的小手除了能给我们带来美丽的图案,在生活和学习当中还能做些什么?在使用手时要注意些什么?让学生会用手,用好手的良好行为习惯。

  7、接着开展穿衣服、系鞋带比赛、理书包比赛,比一比谁的手巧,谁的手能干,把班队活动推向高潮。

  8、最后,大家一起跳起集体舞《如果感到幸福你就拍拍手》的快乐声中结束。

  9、紧接着退旗仪式,班队正式结束。 在本节班队课里,我注重各个环节的组织和衔接,每一个活动都是围绕着使小朋友认识到双手的作用,会用手,用好手的要求,让学生在活动中快乐的感受和学习。

  幼儿园大班我有一双小小手说课稿篇3

  活动目标:

  1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。

  2、发展幼儿的观察比较能力。

  活动准备:

  录有《我有一双小小手》的磁带、录音机;手的挂图一张。

  活动过程:

  一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

  十个好朋友,你有我也有。

  五个在左,五个在右。

  只会干活,不会开口。

  二、认识自己的手。

  1、引导幼儿观察自己的手,教师提问:小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?

  2、认识并学说手指名。

  (1)师:“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友,非常友好,互相帮助,还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友,手指在说话呢,让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?”

  (2)师:“(伸出大拇指)小朋友,你们看它是家里最大的,我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)

  “(伸出食指)它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候经常用到它,就叫它食指好不好?”

  “(伸出中指)它在中间,又是个子最高的,就叫它中指吧!”

  “(伸出小指)它最小,就叫它小指!”

  “(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了,没有名字了。哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!”

  (3)教幼儿学读儿歌《手指歌》,并表演相应的动作。

  3、做“玩手指”游戏。

  (1)教师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

  (2)引导幼儿按教师指令,让某个手指“弯下去”或“站起来”,练习手指的灵活性。

  4、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。

  三、活动延伸

  1、在一日活动中,让幼儿反复练习伸手指,说指名。

  2、开展“我的小手真能干”活动,鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

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