大班语言活动《快乐口袋》说课稿

说课稿 时间:2020-05-19 我要投稿

大班语言活动《快乐口袋》说课稿

  一、说活动背景:

大班语言活动《快乐口袋》说课稿

  现在的孩子都是独生子女,平时家长们总是尽自己的一切能力,满足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折,找不到快乐。

  《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事,故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐,还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐,它生动、有趣、充满爱心的情感主题,既让幼儿在听赏中着迷,又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间,还能让幼儿很直观地明白快乐是什么,快乐究竟在哪儿?

  二、说活动目标

  活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况,我把目标定为:

  1、理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们的快乐。

  2、积极参与讨论,理解什么是真正的快乐。

  3、能发现快乐、分享快乐,培养积极面对生活的良好个性品质。

  三、说活动教学法

  教法和学法既是矛盾的统一体,又可以相互转化。根据本阶段幼儿的.身心发展特点,我设定的教学法主要有:

  1、情景教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事的内容,为幼儿创设情境,就仿佛让幼儿置身于实际的环境中。

  2、交流讨论法:我将改变以往的提问模式为开放式提问。如:小朋友们, 森林里住着一群可爱的小动物,他们都是谁呢?小猴子发现的这只神奇的口袋只能装什么呢?等这些问题来启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。在这一过程中,教师要引导幼儿有目的、有顺序的观察、激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间。

  四、说活动过程

  本节课,我将活动过程分别为四个步奏进行,分别是:

  激发兴趣---体验作品经验---巩固作品经验---迁移作品经验

  第一步:“兴趣是最好的老师”活动一开始,教师就出示自制口袋,先引起幼儿的注意力,然后再提出问题“小朋友们, 今天老师给你们带来了一个神奇的东西是什么呀?”这样可以引发幼儿对老师提出的问题的关注和兴趣。

  第二步:根据幼儿好奇、求知的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第二环节我就安排幼儿欣赏故事,我们为幼儿提供故事录音,供幼儿欣赏。在这一过程中,教师是引导着、支持者、合作者,让幼儿在轻松自由的氛围中与老师、同伴说说各自看到的是什么。

  第三步:由于大班幼儿都是具备有一定的思维能力,因此在这个环节中,我们都是提出问题,如 森林里住着一群可爱的小动物,他们都是谁呢?小猴子发现的这只神奇的口袋只能装什么呢?等一系列的问题,让幼儿自己去思考、去说一说。在这一过程中,教师是引导着、支持者、合作者,让幼儿在轻松自由的氛围中与老师、同伴说说自己的想法。

  第四步:“游戏是幼儿的天性”,作为教师,应创设符合幼儿年龄特点的故事情景,引导幼儿在游戏中学习,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣,还能让他们充分表现自我和大胆的说话。

  活动延伸:和家长一起制作一个快乐口袋

  五、活动反思

  本次活动,我遵循《纲要》指导精神,最大化发挥幼儿在教育活动中的主体地位,利用家园互动的平台对活动进行延伸,这样可以培养幼儿能发现快乐、分享快乐,并积极面对生活的良好个性品质。

  本节课还有一些环节尚待改进:

  1、让幼儿自己分配角色表演故事,利于加深对故事的体会和理解。

  2、结束部分应播放快乐的背景音乐,让幼儿与老师分享自己的快乐。

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