《卖油翁》说课稿

说课稿 时间:2020-05-31 我要投稿

《卖油翁》说课稿范文

  作为一位不辞辛劳的人民教师,很有必要精心设计一份说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是小编为大家收集的《卖油翁》说课稿范文,希望能够帮助到大家。

《卖油翁》说课稿范文

  《卖油翁》说课稿1

  一、教材分析。

  (一)教材地位

  《卖油翁》是人教版七年级语文(下)第三单元课文。这个单元就以‘爱’为主题,几篇课文都在诉说对普通人,尤其是对小人物的关爱。让学生从课文中感悟到‘爱’这种博大的感情,从而陶冶自己的情操。

  (二)教学内容

  《卖油翁》是北宋政治家,文学家欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长,但故事生动,通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例,说明了熟能生巧的道理。因此上好这篇课文,对培养学生戒骄戒躁,保持谦虚谨慎的生活作风,逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。

  (三)学情分析

  这篇课文的教学对象为七年级学生,他们虽然已有一定的分析能力,但对于文言文阅读还存在一定的问题。他们平时阅读的文言文较少,对很多实词、虚词的用法都不了解。因此,学生要学会借助注释和工具书理解课文基本内容。教师要在充分激发学生阅读积极性和主动性前提下,落实听说读写能力的训练,注重学生良好学习习惯的培养。《卖油翁》这篇文言文来说,学生对文章内容的把握和主题的理解上有待提高,需要在教师的指导下理解和感悟。

  (四)教学目标

  1、温故知新,回顾第一课时的内容。

  2、通过朗读课文,整体感知人物形象。

  3、学会利用关键词句分析人物形象,理解“熟能生巧”的道理。

  教学重点:

  理解课文内容,领悟“熟能生巧”的道理。

  教学难点:

  学会利用关键词句分析人物形象。

  二、教法学法。

  一个理想的教学课堂应以学生为主体,让学生在积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟和思考。因此在《卖油翁》的教学中教师采用情景导入教学,激发学生兴趣,通过问题引导,总结归纳深入课文学习,实现学生对课文的理解、掌握。(朗读感悟法启发引导法)作为一名优秀的语文教师,教会学生的不仅仅是知识,更重要的是要教会学生学习方法,教他们怎么学。通过本课的学习,要让学生理解运用以下学法:自主学习法、诵读品位法、合作探究法。

  三、教学过程:

  (一)温故知新(复习导入)

  1、作者(多媒体出示:以填空的形式出现,引导学生了解文学常识)。

  2、复述课文:请同学们发挥大胆的想象,用自己的话讲述这则小故事。

  (多媒体出示提示:

  A、尧咨善射;

  B、尧咨自矜;

  C、卖油翁微颔;

  D、尧咨与卖油翁对话;

  E、卖油翁酌油;

  F、尧咨笑而遣之)

  (二)朗读课文,感知人物。

  1、文中写了哪两个人物?

  2、这两个人物各有什么特长?你从哪些语句看出来的?(从原文中画出来)明确:陈尧咨,善射(“陈康肃公善射,当世无双。”“见其发矢十中八九”)卖油翁,善酌(“乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿”)师小结:陈尧咨射箭技艺高超,当世无双,而卖油翁也毫不逊色,“酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿”,可以说卖油翁身怀绝技。那么短文是如何刻画这两个人物的呢?

  (三)精读课文,品析人物。

  1、请同学们默读课文,思考以下问题:

  A、陈尧咨是如何看待自己的射技的?

  B、看到尧咨射箭,卖油翁有何反应?

  C、卖油翁是用什么方法来说服陈尧咨的?

  2、生自由发言,师补充、分析。

  A、“自矜”“吾射不亦精乎”(自夸——我的箭术不是很精湛吗?潜台词:我的箭术是相当精湛的!)

  B、“睨之”“微颔之”“无他,但手熟尔”(翁心里怎么想的?)(“睨之”,观望心理,手艺究竟怎么样?“微颔之”点头赞许,箭术还行。悟出道理:练多了,手法就熟练了,老头我酌油也是这道理)康肃会怎么样呢?(“忿然”“尔安敢轻吾射?”你怎么敢轻视我的箭术呢?潜台词:有眼不识泰山。)

  C、取、置、覆、酌、沥(一连串动作,演示沥油,可见卖油翁的技艺如何?)康肃真的被说服了么?(“笑而遣之”,这种笑意味着什么?惭愧的笑,熟能生巧,我不够谦虚。歉疚的笑,心悦诚服的笑,送他走)

  3、二人具有什么样的性格?自矜(骄傲)——谦虚。

  4、这则故事,告诉我们什么道理?道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。

  5、有感情的朗读课文。

  (四)思维拓展(由此及己)

  你从这个故事中受到哪些启发?你如何看待自己和别人的长处?阅读启示:“与其羡慕别人,不如把握自己的长处”“所有人都有长处,因此总有一些我们可以学习借鉴的地方”

  (五)课堂小结:

  学习不是一蹴而就的事情,它需要我们花大量的时间和精力去钻研。我们要肯于吃苦,戒骄戒躁,保持谦虚谨慎的态度。

  (六)作业

  请同学们大胆发挥想象:卖油翁走后,尧咨在想些什么?他又会干什么?写一篇小短文。

  《卖油翁》说课稿2

各位老师:

  大家好!我是xxx的语文教师。很高兴今天能在这里做课题的汇报课。我说课的题目是《卖油翁》。

  我的课题是培养学生的自主学习。我之所以确立这样的课题,是因为时代的要求,变革的'需求,发展的必要。早在上世纪,联合国教科文组织就提出了二十一世纪人们生存需要的四个学会,即学会求知,学会做事,学会共处,学会做人。其中把学会求知放在首要位置,而学会求知的核心就是自主学习。许许多多我们熟知的伟人、名人、成功人士,无一不是终生学习者,自主学习是他们的自觉行为,是他们日常生活的重要组成部分,而这些都得益于他们从学生时代就养成的自主学习的意识和能力。时代在变革,社会在发展,随着知识经济的到来,创新性人才的培养直接关系到世界各国综合国力的竞争。

  要培养创新性人才,就必须培养学生的自主学习习惯。而我们的教育,恰恰在实践上缺乏有效的培养机制与方式方法,导致课堂教学单调枯燥,学生学习兴趣不浓,缺乏学习的内在动力,教师的教学效率低下。为此,我开展了培养学生自主学习的研究。下面我就说一下在《卖油翁》这一课我是如何实施和培养自主学习的。

  一、创设情景。

  为了营造良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣和求知欲,丰富学生的知识,自然的把学生引入新课,我上课伊始就为学生设置了一个问题:有一个成语叫“醉翁之意不在酒”,它的下一句是“在乎山水之间也”。你知道这个成语出自哪一个大文学家之手吗?这个问题既设下悬念又自然引出欧阳修的介绍,继而引入课文的学习,同时让学生积累了成语,也学会了运用成语。因为我是这样设计的:其实,老师之意不在成语,而在于作家作品也。你能介绍一下欧阳修吗?这节课我们就一起走进他的《卖油翁》去感受文学大家的非凡魅力。这一环节中,学生要自主进行资料的收集整理工作,是对学生自主学习能力的培养。

  二、明确目标。

  无论什么样的学习都是在一定目标支配下的行为。其目标越明确,学生的学习行为才能越集中,达到的效果越好。这就使学生自主学习有了明确的方向。

  投影学习目标:

  1、熟读课文,掌握本课中出现的文言词汇。语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力,此举在于培养学生读的能力。

  2、学习运用现代汉语翻译文言句子,提高文言文的自主学习能力。根据《语文课程标准》,7—9年级的学生必须学会阅读浅易的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。重视对文中重点语句的翻译,在译文时能熟练运用留、删、补、换、调、变等一些行之有效的译文方法。

  3、感知内容、主题。合作探究,品味精妙之处。培养学生对词句内容的理解、文意的把握、要点的概括、内容的探究能力。

  4、体味故事带给我们的人生感悟。让学生在阅读中要善于发现问题、研究讨论问题和解决问题,并能对文章的内容从某些方面感悟理解,得出自己的认识、感受、发表自己的见解。语文教学要重视语文的熏陶感染作用,使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

  三、课文研讨。

  自主性学习就是根据教学目标,在一定的方法指导下,通过阅读教材,进行感知和思考,来获取知识和发展能力的学习过程。其突出的特点就是让学生动脑、动手。在主动参与中获取知识和本领。因此,这一环节我是这样设计的:

  (一)出示目标

  多媒体出示,师生概括目标:读、译、知、品、感。

  (二)自主学习,整体感知

  学习内容

  1、自读课文,圈出生难字

  2、自译课文,划出不会翻译的词和句子

  3、小组交流,解惑释疑

  汇报成果:朗读、翻译、质疑。形式自主选择,分工合作。

  学习时间:自主学习5分钟,小组交流3分钟,学生质疑后汇报学习成果,师点拨没说到的重难点词句。生齐读课文。

  (三)自主感知内容、主旨

  多媒体出示两幅画面。

  师:这是把我们这篇文章的内容转换成画面,现在请同学们将画面转换成文字,复述一下课文,也可以用自己的话讲述。

  生讲述。

  师:请你概括一下这两幅画面的内容。

  生概括,师板书:酌油卖油翁——射箭陈尧咨。

  师:从观射、论射中你能得出什么道理?从文章中找出句子分析。

  生找出句子分析,师板书:熟能生巧。

  (四)合作探究深入学习

  探究内容:

  1、你能体会到人物刻画上的妙处吗?请你从文中找出具体句子来说一说。并说你是如何看待这两个人物的。

  2、你还能体会到其他精妙之处吗?

  学习形式:小组合作,形成文字。

  时间限制:5分钟

  汇报形式:代表发言。

  其目的是让学生的自主学习可操作、有方法、有抓手。初二的学生已经过一年半的训练,有一定的古文基础,虽古文意识并不深,但《卖油翁》是人民教育出版社初中语文第七年级下册第六单元的第四课。文章篇幅不长,故事生动,易于理解。学生可以自行解决或小组合作解决问题。但学生毕竟分析能力不是很强,因此在于对人物的分析上,也是对文章的品味上我采取合作探究的方式,并希望在交流中碰撞出火花,我也将适当点拨,发挥教师的引领作用。不过也不要求学生能品透,能有品析即可。其原因是时间和能力的问题。一堂课完成一课古文,对于初二的学生容量还是很大的。

  四、练习巩固:

  1、课文主要写了_____和_____两个场面。

  2、陈尧咨看待自己射技的句子是_____、_____、这些句子表现了陈尧咨_____的态度。

  3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是_____,表现了他对陈尧咨的射技的_____的态度;从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是_____,这句话所包含的道理是_____。

  4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理,这让你想起哪些相关的名言警句?

  设计这一环节的目的是让学生在完全理解课文的基础上,巩固文言实词,体会作者用词的准确和传神,突破难点。同时自然进入下一环节的学习。

  五、拓展延伸:

  由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,因此在这篇课文的学习中,我设计了这样的拓展,以此来培养学生戒骄戒躁,保持谦虚谨慎的生活作风,逐步形成良好的个性和健全的人格。

  1、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理,这让你想起哪些相关的名言警句?

  2、联系生活、学习,说说熟能生巧的事例。

  3、这个故事给你什么样的启发?

  六、课堂小结:

  学生谈收获。师:今天所学的《卖油翁》让我们领略了大家之笔。不愧是一代文豪。一个人的一篇文章,成就了一座亭,生成了一种文化,留下了一段历史。其实他留下的更多。其精神财富将在历史的天空下熠熠闪烁。

  让学生谈是为了让学生能够锻炼表达能力,并有所得。我做的结束语是希望记住这样一位杰出的人物,对那些为中华民族的文明做出过贡献的历史人物能够满怀敬意,不断传承他们的精神。

  七、课后作业:

  1、从文中找出句子对应填在下面“而”的用法上。

  2、写一篇学后记,不少于300字。

  布置这样的作业,目的是让学生在课后能够自主学习,自主探究,自我教育。培养自主学习的习惯和能力。

  八、板书设计:

  为了帮助学生更直观理解和掌握知识,使学生对全文的内容、脉络、主题、写法,更准确地把握,同时也为了加深学生的记忆,激发学生学习的兴趣,启发学生的思维,更为了学生自主学习时有迹可循。

【《卖油翁》说课稿范文】相关文章:

1.《卖油翁》教学设计

2.《假如》说课稿范文

3.《跳水》说课稿范文

4.长城说课稿范文

5.《错误》说课稿范文

6.《前方》说课稿范文

7.《运动》说课稿范文

8.桥说课稿范文