高中跨栏说课稿

说课稿 时间:2020-07-16 我要投稿

高中跨栏说课稿范文(精选4篇)

  作为一位杰出的老师,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那要怎么写好说课稿呢?以下是小编为大家整理的高中跨栏说课稿范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

高中跨栏说课稿范文(精选4篇)

  高中跨栏说课稿1

  一、说教材

  1、教学内容:(1)学习栏间跑(2)素质练习(自选)。

  2、教材分析:

  根据《大纲》要求,"栏间跑"是高二年级跨栏跑的"知识点",组织"以50M快速跨过5个低栏"的单元教学,改进栏间跑的节奏,发展学生连续过栏和快速跑的运动能力。

  高一年级已经学习了"从起跑到第一栏"、"起跨过第一栏"的技术教学,高二年级的跨栏跑教学,应把巩固学生连续过栏,改进栏间跑节奏作为教学的重点 ,紧密结合快速跑及快速跑的各种能力练习,发展学生跑的能力,培养节奏感。

  本单元共五节课,本次课是第二次课,重点是改进跨栏步、学习栏间跑技术。难点是栏间跑的节奏,培养运动感觉。

  素质练习(自选)是课课练的内容之一,结合技巧练习,实现一物(垫子)多用,进一步发展学生的灵敏素质、柔韧、力量等身体素质。

  3、学情分析:本课教学对象为高二(理1)班学生。

  (1)高中学生身心发展日趋成熟,已经具备了独立思考、判断、概括等能力,他们喜新、好奇、求趣。在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。

  (2)女生具有动作幅度小、频率快、向前性好、身体重心起伏不大等特点。

  (3)该班学生组织纪律性和集体荣誉感强,且勤于思考、善于学习。但部分学生有过栏心理障碍。

  (4)在刚结束的雅典奥运会上我国跨栏选手刘翔取得了历史性的突破,学生对跨栏跑表现出一定的兴趣。

  4、教学目标:(依据是技能规律、负荷规律、情感规律、交往规律)(1)认知目标:明确栏间跑的技术概念及动作要点,并具有参与练习的积极性。

  (2)技能目标:进一步学习起跨攻栏技术,提高两腿的协调配合的能力;初步掌握栏间跑的节奏。80%以上的学生能顺利地过去2—3栏。发展学生自我锻炼、自我评价的能力。

  (3)情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生勇敢、顽强、果断、克服困难的意志品质。

  二、说教法

  1、兴趣是最好的老师,从刘翔说起、现代奥运会说起、跨栏跑的起源说起。挖掘能引起兴趣的因素,激发学生的热情,让每个学生都能积极主动地学习,发挥教师主导作用,培养学生创新能力为目的,通过教学,使学生懂、会、乐,掌握灵活的运动学习方法,提高体育教学的智育因素,为终身体育服务,通过教学,培养学生不怕困难,敢于拼搏的精神以及培养学生互相帮助,团结协作的团队精神。

  2、教法策略:

  (1)遵循教学规律和学生的认知规律,采用多媒体教学手段,以直观感式、诱导式进行教学。

  (2)设置不同的教学情景,如不同栏高、不同等距、体操垫等方式引导学生,消除畏惧心理。

  (3)加强跨栏跑自主学习的研究。

  (4)注意安全教育学生采用自己的身体情况的学练方法和手段,不要逆向跨栏练习。

  (5)与短跑教学相结合。

  素质练习采用分组方式进行练习,使内容丰富,增加自主性和趣味性。

  3、学法策略:

  (1)指导学生自行设计、规定本人的起跑线到第一栏的距离、栏间距、栏高等学练等条件,灵活教学,增强练习的乐趣和实际效果。

  (2)指导学生采用多种练习手段,改进提高运动技术水平。

  (3)引导和启发学生通过跨栏学练,体验成功,增强自信心,培养勇于拼搏、克服困难的品质。

  (4)引导学生重视跨栏跑学练与思想品质的培养。

  三、说教学过程

  1、课堂常规 1分钟

  2、健美操 4分钟 散点散开,教师提出要求,放音乐,学生自己创造动作,发挥学生的创造力、思维能力,活动身体。

  3、小比赛 6分钟 目的是既热身,又以此引出课题,激发学生跨越障碍的欲望,促进心理素质的提高。(初步体验)4、跨栏跑 20分钟 分组不轮换,动作由易到难,逐步引导。具体教学步骤如下:

  (1) 跨栏坐摆腿压腿练习(1—2练习可分组进行)

  (2) 行走中(3/5步)从栏侧作连续摆支腿攻练习

  (3) 行走中(3/5步)从栏侧作起跨腿的跨越练习

  (4) 3/5步从栏测连续完整练习

  (5)栏间距3/5步从栏侧/体操垫中做完整练习

  (6)分层练习:分余力生和困难生,降低栏高/栏距/栏数学生练习时,教师巡回指导,结合学生示范进行学生自评和互评,教师对示范的学生表扬鼓励并纠正错误。

  5、素质练习 8分钟 分四组进行练习,由小组长负责与组员一起商讨练习方式,教师观察指导。

  6、放松操 2分钟 教师提议,学生创造动作进行放松,音乐伴奏,使学生在身心上得到充分放松,愉快地结束本课。

  7、总结,收回器材,下课 2分钟

  四、教学流程图

  热身 →健美操 小比赛

  ↓ →教:示范并讲解技术要领、巡回指导、观察纠错新授教材 ∣

  (跨栏跑)→

  ∣ →学:看、听、练、论、创、演。

  ↓

  复习教材 →教:传授知识、观察指导、讲评练习。

  (素质练习) → ∣

  ∣ →学:分组练习、个人展示、反馈评价。

  ↓

  整理 ———→ 放松(音乐)、小结、作业。

  ↓

  下课 ———→ 回收器材。

  五、教学效果预计、场地、器材

  1、教学效果预计:因在教学目标的制定过程中,对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析,教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点,预计会顺利地达到本课制定的教学目标,学生能在教师的指导下认真参与各项练习,课堂气氛活跃,师生情感融洽。预计平均心率为120—130次/分,整堂课练习密度约为:40——50%,练习强度较大。

  2、场地、器材:田径场4—6条直道,体操垫6—8块、栏架子12个等。

  高中跨栏说课稿2

  一、教学目标

  【知识与技能】

  能够说出跨栏跑的动作要点,70%的学生能跨过3~4个栏。

  【过程与方法】

  通过跨栏跑的练习方法,发展速度、协调、灵敏等身体素质。

  【情感态度与价值观】

  培养勇敢、果断、不畏困难,勇于进取的心理素质和体育精神。

  二、教学重难点

  【重点】

  攻栏时摆动腿大腿屈膝高抬,过栏时起跨腿收髋屈膝。

  【难点】

  克服恐惧心理以及全身的协调用力。

  三、教学过程

  (一)开始部分(3分钟)

  1、课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。

  导入:同学们好!还记得跨栏小王子是谁吗?对!就是刘翔!

  在雅典奥运会上,刘翔拿下了当时的110栏的世界冠军,更是一举打破了前人所创下的记录,成为新的世界纪录保持者,创造了中国人在男子110米栏项目上的神话,引得无数国人为之欢呼,这是值得我们骄傲的一刻!

  今天呀我们就一起来学习下跨栏跑技术。

  组织教学:四列横队。

  要求:快、静、齐。

  (二)准备部分(7分钟)

  1、组点着地游戏热身

  方法:学生成一路纵队在直径为15米的圆上慢跑,慢跑过程中根据老师说出的数字以身体的任何部位进行组点着地。

  2、配乐韵律操:伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

  组织教学:四列横队体操队形,教师边做示范,边提示动作要领,语言激励学生,及时表扬鼓励。

  要求:拍节准确,动作到位,节奏感强。

  (三)基本部分(30分钟)

  1、示范

  提问:谁来说一说跨栏时哪条腿是摆动腿,哪条腿是起跨腿?(先迈过栏的是摆动腿,后者是起跨腿)

  组织教学:四列横队,前两排蹲下

  2、讲解

  动作要点:摆动腿要抬、伸、压;起跨腿要蹬、展、拉。

  3、练习

  (1)跑动中栏侧起跨腿过栏练习。

  组织教学:两路纵队分别在栏的两侧练习

  (2)跑动中栏侧摆动腿“攻摆”练习。

  组织教学:两路纵队分别在栏的两侧练习

  (3)跨3—4个栏练习。

  纠错:大家在练习的时候会出现“跳栏”的现象,在接下来的练习中大家可以标出适宜的起跨点,控制起跨距离,起跨腿要充分蹬直,不要过早离地。

  4、检验—优生展示

  (1)游戏:以体育小组为单位,分别推荐出两名代表进行展示

  (2)评价:表扬做得好的,鼓励有不足之处的,帮助其改正。

  (四)结束部分(5分钟)

  1、放松活动—配乐放松操

  组织教学:四列横队体操队形

  要求:放松活动,身心充分放松。

  2、课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。

  3、宣布下课、师生再见、回收器材。

  四、场地器材

  栏架15个、录音机1台、磁带2盒、田径场。

  五、预计负荷

  练习密度:33%~40%;平均心率:128~136次/分;运动强度:中等偏上。

  高中跨栏说课稿3

  一、说教学内容

  1、栏间跑技术 2、素质练习

  二、指导思想

  以育人为宗旨,紧紧围绕“为了每位学生的发展”这一课改核心理念,切实贯彻“健康第一”的指导思想,以学生为本,实施素质教育。体育教学只有更好地落实“健康第一”的指导思想,才能真正地体现体育与健康课程的性质,使学生在掌握体育与健康课程基本知识和运动技能的同时,形成体育与健康的意识,养成良好的体育锻炼习惯,培养终身体育观,切实提高体质健康水平,真正实现身体、心理、社会适应的三维健康目标。“课程标准”确定了“起跑跨过第一个栏”“栏间跑”“全程跨栏跑”作为高中的教学内容。因此,在新课程改革背景下,在体育教学中,应根据学校的具体情况,致力于体育新课程改革,建设具有特色的课程模式,体现传统项目学校的教育理念。

  三、教学目标

  1、通过学习栏间跑,使学生全面掌握跨栏跑的技术和方法,进一步提高跨栏跑的技术质量;

  2、发展学生的速度、力量、耐力、柔韧、灵敏等身体素质和动作的协调、准确与节奏感,提高学生的运动能力;

  3、提高学生分析问题、解决问题的能力,消除畏惧心理,增强自信心和安全意识;

  4、培养学生勇敢果断、不畏困难、战胜自我的意志品质和互助协作、积极进取的精神。

  四、说教材

  根据“课程标准”的要求,栏间跑是高中学段跨栏跑的“知识点”,高一年级主要学习了“起跑跨过第一个栏”的技术,高二年级的跨栏跑教学要求进一步建立正确的动作概念,重点发展栏间跑和连续过栏的能力。本课组织以“ 50米快速跑中跨过5个低栏”的单元教学,共安排5课次,本课是第2次课。

  栏间跑是指除去跨栏步以外的栏间距离跑部分。栏间距是固定的,因此栏间跑的节奏也就是每个栏间跑的步数也应是固定的,教学中通常采用三步或五步的栏间跑节奏。为了减缓“过栏”给跑带来不利影响,采用比较合理的节奏跑过栏间的距离十分重要。从技术角度要求在栏间跑中要保持较高的身体重心,用前脚掌着地,加大后蹬用力和摆臂幅度,尽量加快动作的节奏,并为过下一栏做好必要的技术和心理准备。栏间跑的主要任务是发挥跑速,保持节奏,准备攻栏。

  本课的教学重点是改进跨栏步、学习栏间跑技术;教学难点是栏间跑的节奏,培养运动感觉。

  五、学情分析

  此次授课对象为高二年级的学生,学习过了快速跑、接力跑、耐久跑等其它田径教学内容之后,身体素质基础较以前更加扎实,身心发展逐渐成熟,具有了较高的运动能力,而且学生的观察、思考、判断和分析能力不断提高,接受新事物的能力强,反应敏捷,参与体育运动的热情比较强烈并具备了一定的运动基础和自我保护能力。虽然高一时都学习过跨栏技术,但学生普遍对过栏技术掌握得不太熟练,仍有部分学生由于有过栏心理障碍,害怕受伤,不敢进行栏上练习,特别是女生尤为突出,虽然柔韧性较好,但力量相对较弱,动作幅度小,身体重心起伏不大,惧栏心理自然更强。为了增强学生的'自信心,在第一次课教学中,利用了我国优秀跨栏选手刘翔、史冬鹏、纪伟等的“明星效应”激发了学生学习跨栏跑的热情,使学生产生了强烈的好奇感,表现出了浓厚的兴趣,因而为进一步学习跨栏跑技术打下了良好的基础。

  六、教法与学法

  1、教法

  主要采用讲解法、直观教学法、分解练习法、游戏竞赛法、提问作答法、纠正错误法、表扬鼓励法、分组练习法,分层递进法等,充分发挥教师在教学过程中的主导作用。

  2、教法策略

  (1)在教学实践中,不过多地追求动作技术细节,以多种多样的教学、锻炼手段,全面发展学生的身体素质,提高跑的能力;

  (2)设置不同的教学情景,如不同栏高、不同等距、体操垫等方式引导学生,消除畏惧心理;

  (3)加强跨栏跑自主学习的研究;

  (4)应注意安全,教育学生采用适合自己身体情况的学练方法和手段,切记不要蛮干,更不要进行逆向跨栏练习;

  (5)与短跑教学相结合,如:高抬腿跑、后蹬跑,加速跑30~50米,快速跑50~80米,重复跑60~100米等的教学与练习,发展学生的运动能力。

  3、学法

  主要采用观察法、表象训练法、模仿练习法、分组练习法、合作学习法、重复练习法、自我评价法和小组评价法等,充分体现学生在学习过程中的主体作用,培养学生实践能力和自我管理能力。

  4、学法策略

  (1)指导学生自行设计、规定本人的起跑线到第一栏的距离、栏间距、最后一栏到50米终点线的距离、栏高等学练条件,降低难度,灵活教学,以增进练习的乐趣和实际效果;

  (2)指导学生采用多种练习手段,改进与提高运动技术水平;

  (3)引导和启发学生通过跨栏学练,体验成功,增强自信心,培养勇于拼搏、克服困难的品质;

  (4)引导学生重视跨栏跑学练与思想品质的培养。

  七、教学过程

  (一)准备部分(10~12分钟)

  1、课堂常规(2分钟):提出要求,对学生进行纪律性和安全性教育,以利于教学的顺利进行。

  (1)体育委员整队,清点人数,并向老师报告出勤情况;

  (2)师生问好!

  (3)老师宣布上课内容、目标和要求;

  (4)检查着装;

  (5)安排见习生。

  2、准备活动(8~10分钟):通过组织慢跑热身和自主热身练习,使学生的主要肌肉和关节得到有效的活动,提高学生的神经兴奋性,为基本部分教学做好身心准备。

  (1)组织热身:学生成二路纵队在体育委员的带领下绕田径场慢跑400米;

  (2)自主热身:自由分组轮换,分别利用毽球、跳绳、足球、体操垫等器材在一定区域内进行活动。

  (二)基本部分(30分钟)

  1、栏间跑的具体教学步骤(25分钟):分组不轮换,采用直观教学法和讲解法,使学生在大脑皮层建立动作表象,采用分解练习法等对学生进行系统性教学,逐步使学生掌握正确的栏间跑技术,培养学生的栏间节奏感,提高障碍跑的运动能力。

  (1)通过观察、模仿等方法,进一步明确栏间跑的技术概念及动作要点,模仿练习1分钟;

  (2)“跨栏坐”练习,练习2分钟;

  (3)栏间跑技术模仿练习,学会体会栏间跑的节奏,练习4~6次;

  (4)行进间从栏侧做连续摆动腿攻栏练习,练习3~5次;

  (5)行进间从栏侧做起跨腿的提拉过栏练习,练习3~5次;

  (6)用适宜于自己的节奏,跑动中从栏侧跨过3~5个栏,练习3~5次;

  (7)用较合理的节奏,跑动中连续过5个栏,练习6~8次;

  (8)分层练习:按能力分组,降低栏高或调整栏距或减少栏数。

  学生练习时,教师巡回指导,调动学生进行自评和互评,及时给予表扬与鼓励并纠正错误。

  2、素质练习(5分钟):以上肢练习为主,分四组进行练习,各小组自主选择练习内容和练习方式,可以合理利用有效教学资源,教师在旁观察与指导。

  (三)结束部分(3~5分钟)

  有组织的结束教学活动,逐渐恢复学生身体机能,愉快地结束本课。

  1、学生围绕老师散点集合;

  2、放松练习(2分钟):在音乐伴奏下,教师引导学生揉捏、拍打、抖动、摆动大小腿,做深呼吸,放松身心,逐渐恢复心率;

  3、小结本课学习情况;

  4、布置课外作业;

  5、安排学生归还器材;

  6、师生再见(下课 )。

  八、运动负荷

  学生参与各项练习很积极,课堂气氛活跃,顺利完成了教学任务,课的教学目标基本实现。预计本次课的平均心率为130~140次/分,预计课的练习密度为35~40%,练习强度较大。

  九、场地器材

  本次课在田径场直跑道上进行,所需器材有栏架20个、体操垫4块、跳绳8根、毽球10个、足球2个、挂图10张、展板2块、录音机1台、口哨1个、秒表1只。

  高中跨栏说课稿4

  一、教学设计的指导思想

  本课以“健康第一”为指导思想,以发展学生为本,充分体现学生的主体地位和教师的主导作用,并注重学生和教师的互动教学,以增强学生的健康意识,提高学生的积极性,培养学生的创新精神,本课力求流畅、灵活、紧凑,教学中做到面向全体同学,对技能水平和身体素质不同的学生提出不同的练习要求,学生根据自己的实际水平和能力自选练习起点,并提倡互帮互学能者为师,促成学生在合作的基础上积极主动参与学习,本堂课通过教师讲解示范正确的跨栏的动作,学生分组练习。体现了学生的主体地位,而且使学生在原有的基础上对动作的理解更加深刻,注重学生的观察与模仿能力的发展,培养学生兴趣,发展学生的观察与模仿能力,促进学生的个性发展。

  二、教材分析

  首先是教学内容,本节课包括两个教学内容,一个主教材,一个是辅教材,主教材是跨栏跑技术教学,辅教材是身体素质练习。

  跨栏跑是田径运动中的竞赛项目,由起跑至第一栏技术,过栏技术,栏间跑技术,全程跨栏跑技术构成。其中过栏技术又称跨栏跑技术,是跨栏跑技术教学的重点,他由起跨攻栏,腾空过栏,下栏着地

  组成,为了很好的掌握过栏技术,应先从学习起跨腿栏侧过栏技术,摆动腿栏侧过栏技术开始,这是基础。该项目能发展学生的速度、力量、柔韧、灵敏等身体素质和动作的协调性与节奏感,能培养学生勇敢果断,不畏困难的意志品质。

  身体素质练习(障碍接力跑,自选项目)是为了进一步发展学生的速度、柔韧、力量等身体素质。

  三、教学目标:

  1、通过学习跨栏跑摆动腿和起跨腿栏侧过栏技术,掌握跨栏跑的基本技术、基本知识、基本技能。

  2、发展速度、弹跳、柔韧、灵敏、协调等身体素质。

  3、培养学生坚毅、果断、克服困难的顽强意志品质。

  4、培养学生分析、研究、解决跨栏跑学习中实际问题的能力。

  四、教学重点与难点

  重点:攻栏腿和起跨腿栏侧过栏技术

  难点:

  1、摆动腿屈膝攻栏,两臂配合,眼视前方。

  2、起跨腿收紧抬平腿勾脚尖,晚收快拉,侧平拉并拉正。

  五、学情分析

  高中学生身心发展逐渐成熟,已具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了一定的基本运动能力,在教学中只要引导得法,他们学习的主动性和积极性就会很容易实现,我选择适应他们生理和心理发展的教学方法与手段,激发他们在练习中独立思考,去发展他们的体能与智能,促进他们健康成长。

  另外,我还会注意个体之间的差异,以及男女性别之间的差异,充分发挥体育骨干的带头作用,来提高教学质量,确保每个学生受益。

  六、教法

  1、示范讲解法:先进行集体示范,讲解,精讲,抓住重点,示范动作标准规范。(先示范,后进行示范与讲解相结合)。

  2、分组练习法:根据学生掌握动作的情况,进行交叉搭配分组,运用运动技能掌握较好的学生带动运动技能掌握稍欠缺的同学,使他们共同进步。

  3、个别辅导法:针对技能掌握欠缺的学生进行个别辅导,培养他们对此项运动的兴趣,增强他们的自信心。

  4、游戏法: 激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,增强团队精神。

  七、学法

  新课程标准提出要注重学生自主、合作、探究学习能力的培养,在这节课中我会从三个方面进行体现的:

  1、会听、会看、会想:教师示范讲解,学生通过看,听、想明确技术动作概念。

  2、会合作与探究:分组练习,学生学会合作,探究出掌握本课所学技术的方法。

  3、会展示与评价:优先示范,相互开展评价,提高学习能力。

  八、教学过程

  (一)开始部分 (2分钟)

  1、体育委员整队请点报告人数。

  2、师生问好

  3、宣布本课内容提出相应要求

  4、强调安全意识

  5、检查服装卫生安排见习学生

  (二)准备部分 (5分钟)

  1、绕田径场慢跑

  2、行进间徒手操

  扩胸动动

  单臂后振

  体转运动

  体侧运动

  弓步压腿

  (三)基本部分 (28分钟) 学习攻栏腿和起跨腿栏侧过栏技术

  1、原地模仿攻栏腿和起跨腿技术动作

  2、走动中模仿攻栏腿和起跨腿技术动作

  3、慢跑中模仿攻栏腿和起跨腿技术动作

  4、利用器械做攻栏腿和起跨腿练习

  身体素质练习

  1。障碍接力跑游戏

  2。自主练习

  (四)结束部分 (5分钟)

  1、放松活动

  2、本课小结

  3、宣布下次课的内容

  4、组织学生归还器材

  5、宣布下课师生再见

  九、场地器材

  栏架12个

  十、课的效果预测

  90%———95%以上学生达到本课教学目标

  平均心率为135———140次每分钟

  练习密度约为45%

  愉悦度为愉悦

  协作性好; 互动性好。

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