幼儿园大班《5的分解与组成》说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的幼儿园大班《5的分解与组成》说课稿，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班《5的分解与组成》说课稿 1
一、说教材
《5的分解与组成》是未来爱儿坊幼儿园教材系列大班数学上册的学习内容。根据大班幼儿的年龄特点和生活实际，我尝试把数学活动与游戏活动进行了整合，选择用“喜羊羊与灰太狼闯关大战”的动画课件和生活中常见的夹子让幼儿在快乐游戏的过程中直观地、快速地掌握5的分解与组成。通过孩子们非常感兴趣的动画人物和游戏环节提出数学问题，从抽象到直观，从易到难，既达到培养幼儿逻辑思维能力的目的又让幼儿体验到了数学活动的快乐。这也正体现了新《纲要》第二部分教育内容与要求中科学领域的教育目标：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
活动目标：
1、知识目标：掌握5的分解与组成；引导幼儿归纳分合式两边数的排列规律；初步感知5的加法。
2、能力目标：培养幼儿分析观察、动手操作和语言表达能力。
3、情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养他们爱学数学的情感。
活动重点：让幼儿掌握5的分解与组成，学会将5有序分解。
活动难点：通过学习5的分解与组成来感知5的加法。
活动准备：《喜羊羊与灰太狼》动画片主题歌曲、《喜羊羊与灰太狼闯关大战》动画课件、小夹子若干。之所以我要把夹子作为活动教具是因为，首先，小夹子是生活中随处可得的东西，贴近幼儿生活，易于操作。同时还能满足我们上课的需要，减轻教师自制玩教具的压力。再者，它还能投放到不同的区域活动中，既弥补玩教具的不足，还可以供幼儿自主操作。
二、说教法
新《纲要》指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。所以，首先我采用的教法有游戏法。幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，单纯的来学习数学是非常枯燥乏味的。目前，幼儿教育提倡快乐学习法，所以我把数学活动和游戏活动进行了整合，让幼儿在游戏中快乐学习。
《喜羊羊与灰太狼》是孩子们百看不厌的一部动画片，因此我就利用孩子们这一心理特点制作了《喜羊羊与灰太狼闯关大战》的动画课件，整个教学活动都是通过播放课件来做到环环相扣的，这也正体现了多媒体在教学中的运用，因此我采用的第二种教法就是多媒体教学法。
在引导和启发幼儿时我还用到了谈话法和提问法，在归纳和总结时我又用到了讲授法。
三、说学法
大班幼儿的`思维特点是开始出现了抽象思维的萌芽，他们对数的组成的认识和理解不能靠成人灌输，如果幼儿一直处于被动的接受知识状态，那么就达不到培养他们逻辑思维能力的目的。瑞士心理学家皮亚杰也强调：“数学关系是一种逻辑数理知识，它不存在于实际物体之中。儿童获得数理逻辑知识，不是从客体本身而是通过摆弄他们和在内心组织自己的动作获得”，所以操作实物对儿童学习数学具有决定性的意义。这个教学活动主要体现的学法有：动手操作法、观察法、探究法。
四、说教学过程
1、设计思路
第一环节：律动，谈话导入游戏。
第二环节：游戏闯关。我给大家简单的介绍一下这个游戏：喜羊羊邀请小朋友帮助他闯过灰太狼设的三道关卡，从狼堡救出美羊羊。因为这个游戏极富挑战性和趣味性，所以孩子们的参与欲望非常强。这也是整个教学活动的重点，我所设计的活动目标基本上都能在第二个环节中完成。
第三环节：小游戏“开火车”结束活动。
第四环节：活动延伸。
2、活动流程
（一）开始部分
1、律动：播放歌曲，幼儿在音乐声中自由舞动。
2、教师谈话导入，充分调动幼儿参与游戏的积极性。
（二）游戏部分
（1）第一关
1、播放课件，出示第一关的任务：请你对数字5进行分解，并说一说有几种分法？
2、幼儿动手操作小夹子，教师将幼儿的操作结果归纳总结进行板书记录，通过孩子们操作和观察就能说出数字5有4种分解方法。
（2）第二关
1、播放课件，出示第二关任务：请仔细观察数字5的分合式，想一想它有什么排列规律？
2、教师引导幼儿观察分合式两部分数字逐个变大和逐个变小的变化，从而总结出依次递增和依次递减的规律。
（3）第三关
1、播放课件，出示第三关任务：学习了数字5的分解与组成你能说一说关于数字5的加法吗？
2、幼儿再次动手操作小夹子，通过动手操作以后老师就要引导孩子们，让他们知道，5的分解与组成和5的加法都可以在分合式中体现出来。通过老师的引导，孩子们就能很容易的说出关于数字5的加法。
3、播放课件，闯关游戏到此结束。
（三）结束部分
小游戏：开火车。这个小游戏是对5的分解与组成的一个巩固与记忆，也是为后面学习5的加减法做铺垫。
（四）活动延伸
请幼儿将小夹子放回数学角，并且通过在数学角中操作夹子和数字卡片进一步感知数的守恒。
幼儿园大班《5的分解与组成》说课稿 2
尊敬的评委老师：
你们好！
我是xxx，今天我说课的内容是幼儿园大班《5的组成和分解》。（板书题目）本次活动是幼儿在学习了2、3、4的分解和组合以及5以内的加减法的基础上进行教学的。本次活动主要讲述了5的分解和组成，让幼儿在反复操作、观察中形成数的概念意识。
根据《幼儿园教育指导纲要》中“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见，数学的教育应该生活化、游戏化。基于幼儿的年龄特点和学习情况，我设计了以下活动目标：
1、学习5的分解和组成
2、激发幼儿主动探索的兴趣
3、与同伴友好的交流和探讨
在以上3个活动目标中，由于受到幼儿认知规律和年龄特点的限制，5的分解和组成是幼儿不容易掌握的，因此我把它列为活动重点；在此基础上引导幼儿友好的与同伴进行交流、探讨所学知识是本次活动的难点。
为了完成活动目标，我做了以下活动准备：
1、知识准备：2、3、4的组成和分解
2、物质准备：多媒体课件，每人一套贴有米老鼠、唐老鸭头像的盘子，5只小企鹅，笔，记录卡片，鼓，彩色贴纸组成的两个圆圈，数字卡片
为了实现本次活动目标，我采取了情境创设法、游戏法、探究法。之所以采用情境创设法是因为幼儿认知较浅，知识的感知离不开具体事物的支持，创设情境更利于幼儿的理解，激发幼儿的兴趣。游戏是幼儿园的主要活动，同时也是幼儿最喜爱的活动，爱玩是幼儿的天性，所以游戏法可以帮助幼儿掌握知识。因为幼儿具有较强的好奇心，喜爱探索事物，利用幼儿这一特点，采用探究法培养幼儿主动探索的兴趣和习惯。
幼儿是学习的主体，要让幼儿主动积极的参与探索活动，选择方法很重要。根据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创造适宜的`条件，让幼儿在认知能力、动手能力上得到提高。主要运用方法有：
1、操作尝试法：让幼儿动手操作，在做中教、在教中学，让每个孩子都去尝试。
2、分组讨论法：通过幼儿的交流、讨论，使幼儿知道5的不同分法，提高语言表达能力及逻辑思维能力。
为了达成活动目标，我设计了以下活动程序：
一、 创设情境，进行导入
出示多媒体课件“米老鼠、唐老鸭同时请5只小企鹅到家里去做客，让小朋友猜小企鹅会到谁的家里去做客呢？通过这个悬念激发了幼儿的好奇心和求知欲，调动了幼儿参与活动的兴趣。这是幼儿就会说到谁家去做客，教师顺势引导出小企鹅去两家做客，到底会有多少种去法呢？让幼儿拿出准备好的5只小企鹅、两个带有米老鼠、唐老鸭头像的盘子、笔、记录卡片，让幼儿开始进行动手操作。幼儿把企鹅分成两份分别放在两个盘子内，然后让幼儿数每个盘子内且的数量，把结果记在记录卡片上，每分出一种就记一种。接着小组内交流，向同伴讲述自己的分法。
在分解过程中，可能有的小朋友会分的不全面，教师要进行个别辅导。最后，教师归纳总结几种分法。（板书5的分成）根据《幼儿园教育指导纲要》中“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”的原则，这一环节我放手让幼儿尝试操作，让幼儿在操作中初步感知5分成两份的4种分法，并且让幼儿讲述操作过程、结果，这既是活动的反馈，又使幼儿语言表达能力、逻辑思维能力得到提高，同时在操作中发现知识，锻炼幼儿动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣，完成了第2个活动目标。
二、游戏巩固
利用“听鼓声跑圈”的游戏巩固5的分解和组成。教师将彩色贴纸组成的两个圆圈放在活动区中间，让5个小朋友任意站在2个圆圈外，听老师敲鼓的声音一响就绕圆圈走，鼓声一停，幼儿分别跳进两个圆圈内，站立不动。老师问其他小朋友每个圈里有几个人啊，也就是5可以分成几和几，幼儿回答两个圆圈内分别有几个人，也就是5分成几和几。游戏反复进行几次，直到几种分法说完。《幼儿教育指导纲要》中指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索活动提供活动的条件”，因此本环节主要让幼儿在愉快的游戏中动口、动脑，既训练幼儿的判断能力，也提高幼儿的思维能力，同时巩固了5分成两部分的几种分法，训练孩子的语言表达能力。
三、活动延伸
1、老师扮演米老鼠和幼儿相互问好，为每个小朋友带来一张数字卡片，让小朋友自由组合，只要组合起来是5就奖励一颗小星星，对分错的小朋友进行及时纠正，使幼儿加深对5的分解和组成的印象，提高思维能力。
2、将记录单介绍给家里人，让家长参与互动，填写对的画上笑脸并且第二天带回幼儿园，让孩子传递信息，促进家园互动。
整个活动中力求做到了激发孩子的兴趣，培养了孩子探究能力，让孩子学的快乐，玩得开心，能够积极主动地参与活动，达到了活动目标，解决了重难点，是幼儿思维能力、表达能力得到了发展。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！
幼儿园大班《5的分解与组成》说课稿 3
一、说教材
教材地位和作用：《5的分解与组成》是幼儿数学教育中的重要内容，它为幼儿学习加减法奠定基础，有助于培养幼儿的数感和逻辑思维能力。
教学目标
知识目标：幼儿能理解5的分解与组成，知道5可以分成不同的两个数，且这两个数合起来是5。
能力目标：通过操作、观察、比较等活动，培养幼儿的动手能力和初步的分析、综合能力。
情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的乐趣。
教学重难点
重点：掌握5的4种分解与组成方式。
难点：理解数的分解与组成的互换规律。
二、说学情
大班幼儿已具备一定的数学基础，对数字有初步认识，但他们的思维仍以具体形象思维为主，需要通过直观的操作和体验来理解抽象的数学概念。
三、说教法
直观演示法：利用实物、图片等直观教具，让幼儿直观地感受5的分解与组成。
游戏教学法：通过游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在玩中学。
操作法：让幼儿通过动手操作学具，自主探索5的分解与组成。
四、说学法
观察法：引导幼儿观察教具和操作过程，培养幼儿的'观察能力。
实践法：让幼儿亲自参与操作活动，在实践中学习。
合作学习法：组织幼儿进行小组合作，共同探索5的分解与组成，培养幼儿的合作意识。
五、说教学过程
导入（5分钟）：播放儿歌《数字歌》，吸引幼儿注意力，然后展示5个苹果的图片，提问幼儿如何将5个苹果分给两个小朋友，引出课题。
新授（15分钟）
教师用实物演示5的分解与组成，如将5个积木分成1和4、2和3等，并引导幼儿观察和表述。
让幼儿用学具自主操作，探索5的不同分解与组成方式，教师巡回指导。
组织幼儿进行小组讨论，分享自己的操作结果，教师总结归纳。
巩固练习（10分钟）：开展“分糖果”游戏，每个幼儿有5颗糖果，要求幼儿将糖果分给不同的小伙伴，并说出5的分解与组成。
课堂小结（5分钟）：回顾5的分解与组成方式，强调数的分解与组成的互换规律。
作业布置（5分钟）：让幼儿回家后和家长一起玩数字分解与组成的游戏。
六、说板书设计
在黑板上用图片和数字展示5的分解与组成方式，简洁明了，便于幼儿理解和记忆。
幼儿园大班《5的分解与组成》说课稿 4
一、教材分析
课程价值：《5的分解与组成》是幼儿园数学课程的关键部分，有助于幼儿构建数的概念，提升数学思维。
教学目标
认知目标：幼儿能准确说出5的分解与组成的四种形式。
技能目标：培养幼儿的动手操作能力和归纳总结能力。
情感目标：增强幼儿对数学学习的自信心和积极性。
教学重难点
重点：熟练掌握5的分解与组成。
难点：理解整体与部分的`关系。
二、学情分析
大班幼儿好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但在数学学习中可能会遇到抽象概念理解困难的问题，需要教师给予更多引导。
三、教学方法
情境教学法：创设生动有趣的情境，让幼儿在情境中学习。
启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发幼儿思考。
多媒体教学法：运用多媒体展示教学内容，增强教学的趣味性。
四、学习方法
自主探究法：鼓励幼儿自主探索5的分解与组成，培养幼儿的自主学习能力。
体验学习法：让幼儿在实际操作和体验中学习数学知识。
五、教学过程
情境导入（3分钟）：播放动画视频，展示小熊有5个气球，要分给两只小猴子，引导幼儿思考如何分，导入新课。
探索新知（12分钟）
教师利用多媒体展示5的分解与组成的过程，让幼儿初步感知。
幼儿分组操作学具，尝试将5个物品分成两份，并记录结果。
教师引导幼儿观察记录结果，总结5的分解与组成规律。
巩固练习（10分钟）：开展“数字卡片配对”游戏，教师出示数字卡片5，幼儿找出能组成5的两张卡片。
课堂总结（5分钟）：请幼儿分享自己的学习收获，教师进行补充和总结。
拓展延伸（5分钟）：让幼儿在生活中寻找可以用5的分解与组成来解决的问题。
六、教学反思
在教学过程中，要关注幼儿的学习情况，及时调整教学方法和策略，确保每个幼儿都能掌握5的分解与组成知识。
【幼儿园大班《5的分解与组成》说课稿】相关文章：
《5的分解和组成》说课稿10-15
大班数学5的分解和组成说课稿11-12
《5的分解和组成》说课稿范文08-06
幼儿园大班科学课《5的分解和组成》说课稿07-31
幼儿园大班说课稿《5的组成》09-01
幼儿园大班数学说课稿《6的分解组成》10-11
《5的分解和组成》04-29
幼儿园大班5的组成说课稿10-11