《富饶的西沙群岛》说课稿（通用11篇）
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《富饶的西沙群岛》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《富饶的西沙群岛》说课稿 1
（ 一）说教材
天一、教材的分析：
《富饶的西沙群岛》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册的一篇精读语文，它主要介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。
课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍 西山群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。
本文安排在第五册第六单元中，本组课文语言生动、优美。教师要引导学生 读通课文，理解课文内容。在充分的阅读中，慢慢领略美丽的自然风光，边度边体会作者的思想感情；使读者从这奇异的风光中想象的看到自然风光的美丽。
本文共有7个自然段，可以分三个部分来理解，这三大部分都是围绕西沙群岛的风光和物产丰富来写的。在教学中我结合教材的提示，引导学生在读中想象，师生之间相互交流，各抒己见，说出自己的见解。
二、教学目标
1、本文讲到的海产品较多，课前可以组织学生参观有关展览或有关图片、标本。预习时要让学生理解有关词语，通读课文，画出不懂的词句。
2、本课描写西沙群岛美丽富饶的语句，用词准确，写得生动形象，可引导学生在读中想象，体会意思。
3、学会本课15个生字，掌握好生字构成的词语。
4、了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。
三、教学重点和难点
根据《大纲》要求，我把文中有关的词句，来了解西沙群岛的美丽富饶定为重点。
通过学习我国的西沙群岛是个美丽富饶的地方来培养学生热爱祖国的思想感情为教学难点。
（二）说学情
这篇精读的介绍课文，我教学的对象是我省的孩子们，他们大多数都是来自本地方。对于西沙群岛的风光和海水的颜色大有略知，所以让学生自己说说对西沙群岛的了解。感受西沙海岛风光的美丽；学习课文的'优美语言，积累好词佳句。
学生可从三部分来领悟文中是如何描写西沙群岛的美丽。围绕什么写的，学生可边读边欣赏，朗读时要带着欣赏，赞美的心情，为了让学生感受瑰丽风光。
（三）说教法
《富饶的西沙群岛》一文，我主要是结合中年级学生的心里特征以及本班学生的实际情况来教学。一层深一层的理解激发学生的情感和文中的美丽风光景色来启发学生的思想感情。我采用了：读书法、创设情境、提问等几种教学方法。
1、根据新大纲要求“以读为本”的教学精神，让学生从读中理解文中所讲内容。
2、结合课文意图了解我国南海水域的广阔与富饶。如文中提到“五光十色、瑰丽无比”。为什么海水会有这么多种颜色？（高低不平、有山崖、有峡谷、海水有深浅来对比）
3、加强朗读，为什么文中说“一半是水，一半是鱼”有是鸟的天下，这里老师有提示学生自读自语。划出有关的词句，这样的教学思路既合理，又符合学生现实学习兴趣。
（四）说学法
“以读为本”乃是新大纲的要求，能读懂课文主要内容。我在教学中注重学生是学习的主体，以人为本，重视孩子们的心灵感情，交流合作。启发想象来发展学生的思维能力。通过教材内容，让他们懂得当时作者描写西沙群岛的思想感情。
（五）说教学程序
根据教材内容要求和本班的实际情况；下面是我说《富饶的西沙群岛》一课的教学程序。
同学们，西沙群岛是我过南海上的一群岛屿，这里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方，让我们边读边欣赏美丽的风光吧！
1、我先整体入手，先让学生自由朗读全文，指名分段说出本段或者部分所写的意思。好让学生深深的体会到西沙群岛美丽、富饶的地方。读出“身临其境”的感觉来。
设想：“一半是水，一半是鱼”文中是如何说明的。（种类多、品种奇异）
2、启发想象，帮助学生更好地深入理解课文，让学生读二至四自然段，找出有关的句子：鱼多，鸟的天下，如何理解；这一部分为朗读重点。第二段对海水的描写显然了海面的美丽。鸟的天下显然了：树多——鸟多——鸟蛋多——鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。这样的教学程序既能说明作者描写合理，师生教学也轻松。
3、细读表情
学生对文章的内容和作者的情感有了相当深入的理解，体会到海岛“美丽、富饶”实际。同时使读者体会到祖国的美丽。
（六）说板书设计
本课的板书较为简单明了，达到突出文章的内容，结构，又能使学生明白。
22 富饶的西沙群岛
一半是水，一半是鱼——（品种多，奇异多样）。
鸟的天下——树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。
《富饶的西沙群岛》说课稿 2
大家晚上好，我今天的说课内容是《富饶的西沙群岛》第二课时，
首先说教材：
《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册中的一篇写景的文章。作者用准确、鲜明、生动的语句，先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的美丽和富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
全文围绕富饶一词展开，条理清晰，结构严谨，遣词用语精确具体，通过学习要使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。因此，我设计了如下的教学目标和教学重难点：
教学目标：
1、读懂课文中的重点词，有感情地朗读课文。
2、了解和感受西沙群岛的美丽风光和丰富的物产，培养热爱祖国河山的情感。
教学重点：
读懂课文中的重点词句，理解各自然段的主要内容，有感情地朗读课文。
教学难点：
感受西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，培养热爱祖国河山的情感。
第二，说教法：
本课时我主要采用以读为主的教学方法。这篇课文的语言具体准确，形象生动，字里行间都蕴含着作者真挚的感情。因此，在教学中，我注重指导学生以不同的方式进行朗读，反复熟读，引领学生在读中学，在读中悟。
小学三年级的学生直观形象思维占主导地位，对直观具体的物体比较感兴趣，因此在教学中一多媒体为辅助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使学生在观赏中感受和体会西沙群岛的美丽和富饶，从而激发学生的情感。
第三、说学法：
教师是学生的引导者，在教学过程中应该引导学生在读课文中去体味，去感受，去琢磨，培养学生边读边想的良好习惯。小学生正处于语言积累阶段，教师要引导学生联系上下文理解词句，积累好词佳句，掌握良好的学习方法。因此，我在教学中主要是引导学生通过读、想、议等方式学习课文。
第四、说教学过程：
一、温故导入
上课开始，教师一复习上节课的内容导入：同学们，上节课我们初读了课文，西沙群岛给你的`总的印象是怎样的？（引导学生回忆，激起学习兴趣）
然后这样导入：是的，西沙群岛是个美丽富饶的地方，今天我们继续学习课文，具体了解它优美的风景和富饶的物产。
二、朗读2~6自然段，整体感知
课文主要是围绕风景优美、物产丰富两个方面向我们具体介绍西沙群岛的，下面就请同学们自由朗读2~6自然段，想想画画，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景优美？哪几个自然段写的是西沙群岛的物产丰富的呢？（引导学生理清课文结构，整体感知课文内容。）
三、精读课文，体验情感
在学生朗读课文，整体把握课文内容，解决上述问题之后，便引导他们进入每个自然段的内容学习。
（1）导语：课文的第2自然段是怎样描写西沙群岛的风景优美的呢？下面就先让我们一起尽享美丽的海面风光吧。
（2）齐读，思考这段共有几句话，每句话主要写什么？（让学生带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。）
（3）海水都有哪些色彩？用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些色彩？（让学生插上想象的翅膀，尽可能地去想象和感受海水色彩的美。）在让学生结合上下文，说说五光十色的意思，并进行替换词语进行比较，体会作者用词的准确性。
（4）海水呈现五光十色的原因是什么？能不能用因为所以、是因为的句式说说。（引导学生进行句式调换训练，弄清句与句之间的关系，学习作者的写作方法）
《富饶的西沙群岛》说课稿 3
教材分析：
这篇课文是第六单元的一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置；再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产；最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
学情分析：
三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。
设计理念：
1、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。
2、学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。
3、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，积累优美词句，丰富自己的语言。
2、读懂课文内容，通过对重点词句的理解，排比句的掌握和运用，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
教学重点：
了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
教学难点：
读懂课文，了解西沙群岛的美丽和富饶。
说教法和学法：
本课我将采用以下教和学的方法：
1、引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。
2、自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。
说教学用具：
PPT课件
说教学环节：
一、谈话导入，直接进课。
同学们，上一节课我们学习了生字和词语，这节课我们继续学习《富饶的西沙群岛》，
请同学们默读课文。
学生默读课文。
师：想一想：课文是围绕那一句话来写的？
板书：风景优美 物产丰富
二、分析课文，指导点拨
（一）学习“海面”部分
我们不远万里来到西沙群岛，眼前是风景优美的大海，海水怎样?（第二自然段）
一读：学生齐读第二自然段。
师：海水给你怎样的感觉？（很美）从哪几个词语中能看出来？
生：五光十色 瑰丽无比
师：“像这样表示颜色多的词你还知道哪些？（生说五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩）把“五光十色”这个词换成“五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩”行不行？为什么？
出示：两幅图对比——海水在太阳光，能反射出五彩的光，所以五光十色恰到好处。
二读：指两名同学读，评价。
现在老师（或优秀学生）想展现给大家这优美的画面，请闭上眼睛，师配乐范读。
三读：学生自己练读。
出示：深蓝 淡青······
四读：（师：海水真是五光十色、瑰丽无比，多么神奇呀，读！）配乐齐读。
（二）学习“海底”部分
衔接语：接下来我们潜入海底，去看看那里都有什么神奇的景观！看到了什么？
（生：珊瑚、海参、大龙虾）它们有什么特点呢？（生：各种各样 懒洋洋 威武）【出示图片】加动作读
衔接语：西沙群岛的海底不光有这些小生物，最多的还是鱼，请同学们看这儿！
播放小鱼视频：
师：看到这些鱼你想说什么？
生1：鱼真多！
生2：这些鱼真美！
生3：鱼真怪……
师：那就带着你现在的感受，我们一起再来读课文。（师引读：）
西沙群岛的鱼真多呀，有的——有的——
西沙群岛的鱼真美呀，有的——
西沙群岛的鱼真怪呀，有的——
西沙群岛的鱼真有趣呀，有的.——
出示四种鱼图：学生看
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。（填空）有的——
出示图片：
师：西沙群岛的鱼多的数也数不清 “正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”为什么这么说呢？这是一种夸张手法，说明西沙群岛的鱼特别多。
（三）自主学习“海滩”部分
衔接语：海底有这么多可爱的生物，恋恋不舍的走上海滩，又看到什么呢？
学生说说
师：海龟不常见，但是沙滩上到处都是贝壳。这些贝壳有什么特点呢？（生：颜色不一 千奇百怪 有趣）
出示课件：贝壳图，先同桌互相说一说，写下来！
师：有感情的读出你看写的可爱的贝壳吧！
学生有感情的朗读写的贝壳——有的……有的……有的……
五、作业超市：
1、爱画画的你，不妨画出西沙群岛的优美风景。
2、爱朗诵的你，不妨把喜欢的部分背下来。
3、爱文学的你，不妨摘录文中优美的词、句。
六、说板书设计：
富饶的西沙群岛
风景优美 物产丰富
《富饶的西沙群岛》说课稿 4
一、教材分析
本课是第六单元第二篇讲读课文，训练重点是进一步巩固训练学生理解词语，并在理解词语的基础上读懂一句话，渗透段的训练。通过教学，组织句与句之间的关系，进行段落训练。
这篇课文是写景为主的记叙文，作者生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。
本文题目中心词是“西沙群岛”，即描写表现的对象是西沙群岛，而题眼是“富饶”，纵观全文，作者先概括地总述了它的富饶、美丽，再从海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要是通过色彩的变化来表现它的美丽；海底是写水产丰富，重在“富饶”。西沙群岛的海底有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾；鱼的品种众多、数量也多。写海滩则突出了贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写，从总到分，进一不写出西沙群岛的可爱。最后写西沙群岛会建设得更加美丽和富饶。
本文在写作上一个特点是首尾呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第七自然段则写西沙群岛变得更加美丽和富饶。而二到六自然段是分述部分，是全文的重点，就文章结构而言，这部分是按照进入群岛的地点由上到下，由近及远的顺序来写，而每个部分都有中心句。第二个鲜明特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。本文句群种类较多，结构十分典型。
文章叙述具体、细致、有序；描写动中有静，动静结合，作者又能恰当的运用比喻、夸张的修辞手法，因而写得十分生动。
教学目标
依据教材的特点，本单元的训练重点，学生的实际情况，确定了以下教学目标。
1、语文训练方面：
A会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
B有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
C品读优美的语言，积累好词佳句。
2、思想教育方面：
读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、习惯培养：
A继续培养学生用心、动脑思考、边读边想边动笔的习惯。
B培养学生按照要求预习的习惯。
C培养学生质疑问难的习惯。
教学重点
根据教材的特点和编者的意图，确定的第一个教学重点应该是通过教学，使学生在读懂课文的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文句群种类较多“因果、并列、总分等”结构又十分典型，依据这个特点，确立第二个教学重点是凭借以上有利条件进行句型分析，让学生认识其特征，掌握由句子到句群到段落的组合规律，弄清句与句之间的关系，培养学生能利用句判断理清文章的脉络，加深对课文的理解。
根据本学期训练重点，确定第三个重点是培养学生联系上下文和生活实际理解词语的能力。
本文语言优美生动，因此描写海水颜色和海域物产的段落是本课重点，品读的同时，进行仿写，达到以读促写的目的。
教学难点
心理学研究成果表明，儿童以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过渡，这决定了对于远离海域的三年级学生来说，弄清海水色彩和海域物产的段落成了本课的难点。
二、教学方法
1教学本课主要采用以读为主的方法。本课教材语言具体、形象、生动，字里行间包含着作者真挚的感情，学生的情感容易被激发，因此教学时，注意指导朗读，反复熟读，辅之以讲、议、问、答，适当点拨，就可以加深对文章内容的注解，激发学生深厚的爱过情感。
2运用读段的方法，突破难点，弄清句与句关系。教材的第三自然段是并列句群，二、六自然段是因果关系，课文首尾呼应，段中又有中心句。教学中，要先引导孩子抓住重难点词语理解句，再联系上下句理解句群，进行段落训练。
3根据小学生特点，对直观形象的东西反应强烈，应该运用多媒体教学，激发情感，让学生有切身感受。
三、学法指导
1有意识的培养孩子质疑问难的能力。
学贵有疑，教学中，要有意识培养引导学生质疑问难，培养学生发现问题，提出问题，逐步到自己能解决问题。
2继续培养学生良好的读书习惯，养成边读边想，不动笔墨不读书的习惯。
大纲规定，小学语文教学任务之一，就是培养学生良好的'阅读习惯，因此，教学中，要引导学生边读边滑，久而久之，学生就回领悟读书必须动脑，动手的学习方法。
3教给学生联系上下文理解词语的方法。
联系上下文理解词句，进行段的训练，是阅读教学的训练重点，是学生应该掌握的学习方法。
四、教学程序
本课安排两个课时
第一课时，指导预习，导入新课，整体感知。了解课文首尾呼应的特点，品读首段和末段。
第二课时，重点学习2到6自然段，感受西沙群岛的美丽和富饶，激发学生热爱祖国的感情。领会中心句的作用以及这种写作方法。
（一） 教学内容
指导预习，导入新课。
（二） 教学步骤
1全文感知：我采用解释课题导入。
齐读课题，谈谈读了科第你知道了什么。（课文写的是西沙群岛；写它的富饶；知道了富饶的意思。）
出示地图，介绍西沙群岛的地理位置及情况。让学生了解西沙群岛是祖国的一部分，是我们的海防前哨。
（以课题激起孩子们走进文本的阅读期待。以学生的自读为主，让他们在放声诵读中实现与文本的初次对话，整体感知课文内容。在此基础上，让他们谈谈自己的阅读感觉。每个同学都是一个独立的个体，他们对文本都会有自己不同的感受。所以他们汇报的过程就是一个充满个性化的、体现他们自己从文本获取知识的过程。）
2指导预习
A自由读课文，借助字典词典自学生字词。
B划出不理解的词语。
C就文章的方方面面提出不明白的问题。
（安排这个环节，是为了培养孩子读书思考，学会提问的习惯，逐渐练习解决问题的能力。并且有利于教师掌握学生学习情况，便于指导学生学习课文，有的放矢。）
3检查自学情况
A正音
B谈谈读后的初步感受
C作者写到了西沙群岛哪些地方？
（教师注意小结，给学生以完整的认识。）
第一自然段比较简单，应采用学生自己读懂的方法学习。感知西沙群岛是个怎样的地方？
最后一段要读出热爱，感知“将变得更加美丽，更加富饶。” 和首段的呼应。
4重点难点学习
学习第二自然段：
第一个环节，指名朗读，思考这个段有几句话，主要写的什么？（第一二句写五光十色，瑰丽无比。第三句写呈现不同颜色的原因。）
第二个环节：海水都有哪些色彩？用线划出，再读读，你感觉怎样？同时可以扩展，你了解海水还会有哪些色彩吗？学生插上想象的翅膀，尽可能地去想象海水色彩的美丽。结合上下文说说“五光十色”的意思。为什么文中不用五颜六色呢？（因为五光十色不仅仅是颜色美，还有光泽，体现作者用词的准确。）
第三环节：理解海水呈现不同颜色的原因。自己读读这句话，想想能不能用简单的笔画说说这个句子的表达意思，并进行调换句式的训练，弄清句与句的关系。
（教师可设计这样的训练，把第三句与一二句话位置可以换一下吗？作者为什么把结果放在前面呢？这样可以体会到作者强调的是海水颜色多，美丽无比。突出教学难点。）
学习第三自然段：
第一环节：听录音，想象一下，假如你潜到海底，你看见了什么？（各式各样的珊瑚 懒洋洋的海参 威武的龙虾 成群结队的鱼）（课件出示珊瑚、海参等让学生直观感受，将具体形象的物体与抽象的文字联系起来。）
第二环节：读第一句，读懂了什么？学生抓住各式各样，读出珊瑚的多和美。以读促写，想想珊瑚还会有什么样子的？（菊花盛开、像树枝……）
（本环节让学生会感受出拟人、比喻等修辞手法的运用产生的形象生动等效果，在感知、理解、积累、运用语言过程中，读写结合、相互贯通，进行仿写。读写结合符合儿童的心理特点。儿童学习语文具有模仿性和较强的发表欲等特点。引导学生仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，从而有效地提高学生的读写水平。）
以此方法，学习后面两句，同时了解并列句群，学会举一反三的学习方法。
学习第四自然段：
第一个环节：知道总分总的写作手法，先总叙述鱼“成群结队”突出鱼多，再分别说鱼的样子，最后总的写出“各种各样的鱼数都数不清。正象人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”
第二个环节：分析“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”并非真的水鱼掺半，而是用夸张的手法，强调西沙群岛物产丰富的特点，使人回味，留下深刻的印象。（出师课件，获得感性认识。）
第五自然段抓住美丽和有趣略讲，学生读熟即可。
第六自然段，找到中心句“鸟的天下”，体会一个由鸟来主宰的岛屿。
（五六段强调阅读训练。阅读教学的重要任务是引导学生学习语言、发展语感。学习母语尤其要重视对语文材料的积累、感悟。这篇课文语言流畅，生动有趣，语言贴近儿童生活，在指导学生朗读时，可以让学生选择最感兴趣的语句，细细品读，从而更好的落实教学内容。）
原文：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
为了讲解这段，让孩子知道海水不仅仅是蔚蓝，还有“淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”不在海边的孩子，用这样的图来冲击他们的视觉，是最容易理解海水“五光十色”的含义的。
《富饶的西沙群岛》说课稿 5
教材分析
《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。
设计理念
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。
2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。
教学目标
1、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
2、通过重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶美丽，加深对祖国的热爱之情。
3、富有感情的朗读课文
4、学习摘抄课文中的优美句子，丰富语言积累。
教学过程
一、复习导入
同学们，昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》，初读了课文，谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象？（学生各抒己见。预测学生心理：希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。）
现在，让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧！
二、 自主、合作、探究、感悟
1、 接上级通知，分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所，并聘请所长，举行授旗仪式，宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务，组内合作学习。
2、 提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任务，听从所长指挥，研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。
3、 研究完了，现在我们就开一个研究成果展示会，各所派代表上台来汇报。
4、水文研究所（海水）汇报：用优美的朗读和五彩的`粉笔表现海水的美丽。
老师范读描写海水的自然段，谁有信心比老师读得更好！
同学们对海水这部分还有什么疑问，可以向我们所提出，共同讨论。
5、海底探宝队（海底）汇报：你最喜欢这一段中描写什么的句子，为什么？（研究所组员分别有感情读喜欢的句子，并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作。）
课文中同时用四个“有的”向我们介绍了四种特别的鱼，谁能用“有的……有的……有的……有的……”说句话？
西沙群岛的鱼真多啊。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，真是这样吗？是为了形容什么？
教师画一个海水的图画，请学生上来画上鱼。（画得越多越好）
问：大家的画画得怎么样？这么一点海水，居然画了这么多鱼呀！奇怪奇怪！
因为：西沙群岛里的鱼太多太多了！好像一半是水，一半是鱼呀！
6、海滩游乐场（海滩）汇报：向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。
7、海岛观察站（海岛）汇报：鸟是人类的朋友，对我们有什么作用？为保护鸟类发出倡议。
三、.总结激情
西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。它是我们祖国的一部分，我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪，你们自豪吗？让我们饱含激情地齐读最后一个自然段，以表达自己的爱国热情。
四、作业设计
1、努力把课文读得更好，摘抄课文中优美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
《富饶的西沙群岛》说课稿 6
一、说教材
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级上学期第22课《富饶的西沙群岛》。这篇课文通过介绍西沙群岛的优美风景和丰富的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。
二、说教学目标
根据《新课标》的要求和学生的实际，我把本课的教学目标定为：
1.学习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
三、说教学重点
本课的教学重点是：理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。
四、说教学难点
本课的教学难点是：引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。
五、教法和学法
本课我将采用以下教和学的方法：
1.引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。
2.自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。
六、教学理念
本课要突出这样一个教学理念：简简单单教语文，简简单单学语文，让学生在简单的教学中提高语文能力。
七、教学过程
本课书可分为两个课时，我主要说说第一个课时的教学过程。我的课堂结构是：谈话到入，激发兴趣——整体感知，扫清障碍——指导阅读，突出重点——主题升华，布置作业。
1.谈话导入，激发兴趣
蒙田说过：“教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则，只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。”教学伊始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，让学生边欣赏边体会其中的美。通过欣赏图片，自然激发起学生的兴趣和求知欲：这么美丽的风光究竟是什么地方呢?使学生急于从文章中找到答案，自然地把话题引到本课的主题——富饶的西沙群岛，有利于教学的进行。
2.整体感知，扫清障碍
激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，教师放手让学生自学生字，只作适当的指点。然后让学生说说自己想用什么方法学习本课，主要是让学生明确学习目标，并培养他们自学的能力。接着我将让学生听录音在一次仔细阅读课文，边读边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。
3.指导阅读，突出重点
新课标非常注重培养学生的阅读能力，根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上，每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。
在指导阅读“海水的颜色”这一段时，主要是让学生读出赞美之情，让人感受到海水的五光十色;在指导朗读“海底”这一段时，让学生读出珊瑚的美丽，海参的懒洋洋和龙虾的威武。
在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最后一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导学生加强语气，读出赞叹之情。
4.升华主题，布置作业
当学生对课文有个比较清晰的`认识后，我趁机提出这样的问题：你喜欢西沙群岛吗?为什么?让学生通过讨论交流使主题得到升华，课文得到延伸。
为了巩固本课的生字词并使课题得到进一步延伸，我布置了以下作业：
a.抄写本课的生字并扩词。
b.你能用自己的话来介绍西沙群岛吗?请试一试，写下来，下节课交流。
好的板书通常能起到画龙点睛的作用。我这一课的板书是这样的：先板课题：富饶的西沙群岛，然后在下边板出它的两个特点：风景优美，物产丰富。简单明了，起到了有效辅助教学的作用。
《富饶的西沙群岛》说课稿 7
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
我说课的题目是《富饶的西沙群岛》。
一、说教材
《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇讲读课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
二、说学情
三年级学生已初步具备了自主识字、独立阅读和与他人交流阅读感受的能力，对各种事物有着强烈的好奇心和求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。但是，对优美语言的赏析的能力还有待提高。
三、说教学目标
（1）有感情地朗读课文2—6自然段，背诵第4自然段。
（2）通过朗读、想象、交流、理解课文内容，感受西沙群岛的美丽、富饶，培养学生对西沙群岛的热爱之情。
（3）能认真观察、展开想象并用自己的语言表达出来。
四、说教学重点、难点：
教学重点：品读课文第二、三、四自然段，抓重点词句，从中感受西沙群岛的美丽。
教学难点：读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
五、说教法、学法
教学有法，教无定法，阅读教学，读是关键，因此，教学中，我采用以读代讲，读想结合，读悟结合、读背结合、读写结合的方式，引导学生自主学习，感悟语言，展开想象，交流讨论。由于我们的学生地处中原，远离大海，对西沙群岛优美的风景，物产的丰富比较陌生，因此，我充分利用多媒体课件帮助学生感受西沙群岛的美，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到学习过程中。借此，培养学生的想象能力、自学能力和创新意识。
六、说教学流程
第一板块———导入新课，激发兴趣。
1、激发兴趣，整体感知
伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的`思维疲劳和厌烦心理。因此，开门见山，直奔主题，激发学生学习兴趣，在语文教学中尤为重要。教学开始，我先向学生播放配有西沙群岛风光图的范文朗读，通过欣赏图片，倾听朗读，激发学生的兴趣和求知欲，把学生自然地引到本课的主题——富饶的西沙群岛，有利于教学的进行。
第二模块——整体把握课文
1、学生通读全文，找出课文的中心句。
2、学生默读课文，边读边做标记，并把自己从文中了解到的内容作上记号，让学生对课文有了一个整体的感知。
第三模块——精读感悟，从中感受西沙群岛的美丽和富饶
新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。
（一）学习第二段，体会海水的特点
教师提示海水都有哪些色彩？用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些色彩？（让学生插上想象的翅膀，尽可能地去想象和感受海水色彩的美。）在让学生结合上下文，说说“五光十色”的意思，并进行替换词语进行比较，体会作者用词的准确性。
（二）潜入海底，体验富饶
1、研读第3、4自然段，潜水到神奇的海底，看看有哪些物产。（引导学生快
速浏览，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。）
2、启发引导学生：为了体现学生的个性化阅读，引导学生继续找出其他描写鱼多的句子。通过多种形式的读让学生在充分感受西沙群岛丰富的物产。海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼，出示课件：“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓
起气来像皮球一样圆。”引导学生抓住“飘飘摇摇”读出鱼身姿的优美。抓住“圆溜溜”读出鱼样子的奇特。抓住“有的……有的……有的……”读出鱼品种的繁多。让学生在读中感悟。
3、思考“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。（教师出示课件图，使学生获得感性认识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。）
（三）自主学习，合作探究
通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶。
（四）情感升华巩固全文
将本堂课的教学重点落实之后，我将引导学生将个人情感有一个升华。先让学生说说自己对对西沙群岛的了解，这样可以巩固之前学习的知识，然后再把第七自然段呈现，让学生对它更加喜爱，进而升华至对祖国大好河山的热爱之情。
第四板块———升华主题，布置作业
“善思则得，善诱则通，诱思交融，百炼成钢。”作业是学生吸收、消化、应用知识、发展能力的重要手段之一，为了激发学生的未知欲，我根据教学目标，综合学生实际，设计以下作业：
（1）搜集西沙群岛的其它资料。
（2）摘抄课文中优美的句子段落。
（3）收集一些名山大川的谚语。
第五板块——拓展延伸感情升华
今天我们共同领略了西沙群岛美丽的风景，富饶的物产。此时此刻，你想对西沙群岛说些什么？
让我们与作者共同祝愿西沙群岛。学生齐读，教师板书：美丽富饶
诗人李瑛也这样赞美西沙群岛，现在让我们带着这份祝愿，带着这份赞美，一起朗诵这首小诗。
白天，
你是片片云影，
夜晚，
你是阵阵涛声。
你是一朵朵花，怒放的小白花，
你是一颗颗星，雨后的星。
你是一枚枚大海遗落的贝壳，
是贝壳，却并未失去生命；
静静里，我听见每架罗盘都庄严宣告：
这就是西沙，中国的西沙！
第六板块——说板书
一个好的板书就是一份良好的微型教案，是对课文内容的提炼和再现。我的板书抓住了文章的主要内容，凸显了文章的写作特点，点明了文章的主旨，激发了学生的学习兴趣，起到了画龙点睛的作用。我这一课的板书是这样的：先板课题：富饶的西沙群岛，然后在下边板出它的两个特点：风景优美，物产丰富。简单明了，起到了有效辅助教学的作用。
《富饶的西沙群岛》说课稿 8
一、教材简说：
《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海鸟的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。我上的是第一课时，为此确定以下教法和学法以及教学目标等。
二、设计思路：
1、 采用歌曲引入和图片欣赏等手段，激发学生朗读的兴趣，让学生真正走进课文，充分阅读，感受课文优美的词句。
2、 重视多样诵读，俗话说，“读书百遍，其义自见”。更因为这篇课文语言精美，适于积累，只有多样读了，才能品出文章的味道。
3、 在学习生字时，我采用小组合作的办法，通过分类组合生字的形式，强化学生对生字的记忆，然后分析字形并范写生字以有效达到写字的效果。
三、教学目标：
1、 会认十个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、祖祖辈辈等词语。
2、 读懂课文主要内容，了解西沙群岛是一个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
四、教学重难点：
1、 重点：会认十个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富“等词语。
2、 难点：通过多样诵读文中描写西沙群岛的.优美词句，体会它的美丽与富饶。
五、教学过程：
(一) 导入新课：师生合唱儿童歌曲《娃哈哈》，引入西沙群岛。
(二) 新课的学习：
1、自由读课文，找出生字并多读几遍带拼音的生字。
2、同桌互相指认课后二类生字。
3、分组比赛识字
4、小黑板出示带生字的词语再次认读巩固生字。
(1)自由读;
(2)指名读。
5、由词入文，感知课文内容，在此环节上出示图片然后让学生选择自己喜欢的段落充分阅读，初步理解课文内容。
6、学写生字。
7、再读课文，回答课后小话筒提出的问题。
8、师生合作朗读课文，总结本课内容。
9、布置作业。
六、板书设计：
贴图并书写生字。
《富饶的西沙群岛》说课稿 9
说教材：
《富饶的西沙群岛》是三年级上册“祖国美好山河”主题单元的第二篇文章。《富饶的西沙群岛》通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文先写了西沙群岛地理位置的重要，点出它是一个风景优美、物产丰富的地方，然后按顺序具体介绍了西沙群岛的风光和物产，最后首尾呼应，写西沙群岛将会建设得更加美丽富饶。
说学情：学生对于课文的理解不太困难，但发现关键句并尝试用这种方法写作对学生有难度，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者是怎样把西沙群岛风景优美、物产丰富的特点写清楚的，以突破学习难点。
说教学目标：
1、认知目标：读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
2、情感目标：了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、能力目标：
⑴培养学生初步归纳总结段意的能力。
⑵培养学生写作能力的能力及语言的表达能力。
4、知识目标：了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
说教学重难点：
教学重点
1、通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。
2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
2、学习课文中的写作顺序和结构安排
2、教学难点
围绕重点词、句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点词句把句子写具体的。
说教学方法：
谈话法、观察法、引导法课件演示。
说教学过程：
一、趣味识字，微课引入——初识西沙群岛。
(一)汉字变变变
板书“尧”字，引导；同学们，这个字很神奇，加上不同的偏旁就能够变出不同的字。你试试看！学生尝试加不同的偏旁。师总结：尧字真神奇，加水能浇花，加火就烧饭，加丝缠绕，加女妖娆。这些都是形声字，左边表意，右面表声。如果加食字旁就变成今天的生字：饶。你能猜猜啥意思不？出示字典中的`意思：富足板书“富饶”后学生读并交流自己对“富饶”的理解。板书西沙群岛：注意岛的写法。
（二）引出西沙群岛，出示第一段。
在我国，有许多美丽而富饶的地方。比如西沙群岛(板书)。出示中国地图，出示第一段。指名读。说说你读懂了什么？
指导学生抓关键词读懂一段话的意思。风景优美，物产丰富，可爱，西沙群岛是个地方，作者却用可爱形容，你觉得原因是什么？
二、字词归类，脉络图引路，借助关键词初步把握文章主要内容。
自读课文，读通句子，读准字音。并勾画出作者写了哪些景物？
（二）检查读词
第一组：风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比高低不平祖祖辈辈教师引导学生说一说这些四字词语都是描写什么的？(引导学生从四字词语中选出两个词语概括课文的主要意思，选两个形容一下西沙群岛的美丽。)
第二组：各种各样的珊瑚懒洋洋的海参威武的大龙虾成群结队的鱼各种海鸟【物产】说说哪种物产你最喜欢为什么？
（三）整体感知课文的方法：
借助关键词和脉络图，用上“先……然后……再……最后……”等词有顺序的说说课文的内容。
三、深入文本，感受西沙群岛的美丽、富饶，体会作者描写巧妙之处。
（一）体会感受海水之美，体会用词的简洁。请大家默读第二段。
1．画一画：自读第2自然段，勾画起到领头作用的一句话。有时候，抓住关键语句就能读懂一段话的主要意思。这样的关键语句就是中心句。
2．想一想：这里的海水五光十色，瑰丽无比，还会有哪些颜色?
3．说一说：试着用自己的语言说说西沙群岛一带海水的颜色预设，西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，有淡青的，有浅绿的，有深绿的，有杏黄的
4．比一比：对比句子，作者只用了一个“有”字，后面都没有写“有”字，这样表达有什么好处?引导学生体会用词的简洁
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，淡绿的，杏黄的。
5．说一说：读了这一段，你知道为什么从海面上看，海水颜色不同吗?试者用因为……所以……”的句式来说一说
（二）感受物产的丰富，体会用词的精准、列举法使描写更形象生动。
1．读一读课文第2至5自然段，西沙群岛的哪种景物让你印象深刻?勾画出来。介绍给别人听。
2．学生汇报交流。
（1）海参和大龙虾的句子。体会用词的准确生动。
①引导学生勾画出描写海参、大龙虾的修饰词。
②理解“蠕动”，可以联系生活实际的毛毛虫的动作。
③引导学生通过动作模拟海参的懒洋洋，大龙虾的威武，在此基础上进行朗读指导，读出有趣。
（2）学习描写珊瑚的语句:感受作者的构段方式。
①说说“各种各样”什么意思，课文中写到了哪几种样子的珊瑚？
②发挥你的想象力，说说可能还会有什么样的珊瑚。用文中的句式自己说一说：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵有的像分枝的鹿角，有的像，有的像。
③列举法特别适合写各种各样的景物，不信请看作者描写鱼很多时也用了
④指导书写“挺”字。引导学生细致观察，交流容易写错的地方。
（3）感受鱼多，体会比喻的形象。
①找出这两段中写鱼多中心句子。各种各样的鱼多得数不清；西沙群岛也是鸟的天下。
②感受鱼多，领会作者的写法，
③想一想：海洋里的鱼的样子都很特别，我们也没见过，但是读了第五段，特别是下面的这几句话时，我们却有一种似曾相识的感觉，为什么？细读这句话。你发现了什么表达的秘密。
引导学生说说这几个比喻句中的“红缨、扇子、皮球”等都是我们熟悉的，作者用我们熟悉的事物来比喻我们没有见过的事物，会让文字更性格相关，也更容易理解。
④写一写：出示课后图片，学生观察，尝试着用第四段学到的方法进行表达
（4）比较课文第3、4、5段中用列举法的句子：
①西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
②海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
③鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
《富饶的西沙群岛》说课稿 10
一，说教材
这篇课文是第五册第六单元的课文。作者用生动形象的语言文字描述了祖国南部西沙群岛风景优美,物产丰富的特点，抒发了作者对于祖国宝岛的喜爱之情，继而激发学生的爱国情怀。
课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
二，说学情
进入三年级的小学生已经认识了1600个汉字，掌握了汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能准确拼读拼音，并利用拼音查字法和部首查字法认识生字，基本可以自主学习课文。
三，说教学目标
基于以上学情，我制定了以下教学目标：
1,会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落并摘抄下来，学习作者描述景物的方法。
3.读懂课文主要内容，使学生能领略到西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
读懂课文内容，能通过作者的描写使学生领略西沙群岛的美丽风光，激发爱国热情。
四，说教法，学法
教法：
直观展示法：根据教学直观性原则，借助多媒体等手段，在教学过程中向学生展示西沙群岛相关的图像影音资料，让学生直观地感受到西沙群岛风景优美，物产富饶。
学法：
合作探究法：《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，应倡导自主、合作、探究的学习方式。”在本文学习中，采用小组合作探究的学习方式，让学生在自主学习中独立思考，在相互的合作交流中获得知识，体悟情感。
朗读法：读是语文教学的魂，是学习课文内容和课文语言最直接、最真切的感知，也是学生与文本进行情感交流的最直接的方式。在整个的学习过程中，“读”必须贯穿全课时的始终，通过多形式和多层面的读把学生带进文章意境中，让学生在读文中去感受美，去感受作者的心灵，增强了课堂教学的感情色彩。
五、说教学准备
教师准备：中国疆域图西沙群岛的图片录像资料多媒体课件课前诵读内容（有关祖国风光的谚语）
学生准备：西沙群岛的鸟类资料
六，说教学过程
预学：
课前诵读：
九寨归来不进沟，九寨归来不看水。
名泉七十二，趵突天下无。
细湖景致六座桥，一枝杨柳一枝桃。
江南园林甲天下，苏州园林甲江南。
一天有四季，十里不同天。
上有天堂,下有苏杭。
一、温故知新情境激趣
上节课我们初步学习了富饶的西沙群岛这篇课文，认识了一些描写风景的词语，老师想考一考大家，请每一个小组请一位代表，读一读这些词语。
风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈(“栖”是一个多音字，在课文里读qī，作“居住、停留”讲。它还有一个读音是xī。“屿”和“渔”发音相似，要注意区别。“粪”是前鼻音)
这些词语将会在视频中展现出来请大家仔细看。放西沙群岛视频,激趣导入。这节课让我们来具体地领略一下西沙群岛的风光。
二、细读课文，感悟美丽互学
前置性学习任务：
1，熟读课文，课文中哪里写出了西沙群岛风景优美，物产富饶？找出来，读一读。
2，你认为作者是用什么顺序写作的？说说你的理由。
3，选择你最喜欢的部分背下来，并说一说你为什么喜欢。
1，自主思考，小组交流，讨论探究
在学生饶有兴趣地看完视频回顾完课文内容后，便布置前置任务，学生自主思考学习。教学本篇课文，可给学生更多的主动权。学习内容的选择：你最喜欢西沙群岛的什么，请你选择读一读，能读出喜爱的感情吗?学习方法的选择：你们小组选择什么样的学习方法来开展交流、讨论?你是怎样背出你喜欢的段落?
2，班内展示，教师点拨
在小组讨论结束后，选一个小组展示小组讨论的结果，并和全班其他同学进行交流。在第一个问题的交流中，我将对以下重点句子进行点拨：
“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。再联系整个祖国的地图，理解“海防前哨”的意思，体会西沙群岛的地理位置的重要性。“群岛”是一群岛屿的合称，“岛屿”是单指某一个岛。“南海上”是说西沙群岛的位置在南海。“海防前哨”是海防的前沿哨所。这句话讲西沙群岛所处位置的重要性。
“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从海面看，就呈现出不同的色彩。教师可展示图片或录像资料，强化直观效果，加深对课文的理解。
“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
预设:
生：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”我从这句话里体会到西沙群岛的物产丰饶。
师：海里一半是水，一半是鱼。这是真的么？
生：不是。这里是夸张。
师展示鱼类资料，适时补充：西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”这一夸张的手法，强调西沙群岛“物产丰富”的特点，使人回味，留下深刻的印象。引导学生朗读此句相关段落。
资料的展示不能离开课文，要与读书、说话紧密结合。
“西沙群岛也是鸟的天下。”利用学生收集的资料来理解，西沙群岛为什么是鸟的天下。
课文有两处，以学习伙伴的口吻提出了思考的问题。一处是“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句话的旁边，提出“为什么这样说呢”；一处是在课文的`末尾，提出“我发现课文是围绕一句话来写的”。课文中的这些问题只是一个引子，教师不要囿于这些问题的解决。在学生初读课文，了解课文内容的基础上，可以以这些问题为凭借，引导学生质疑、讨论、交流。让学生领悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎么想，逐步培养良好的阅读习惯。
课文记叙的条理清楚，便于把握整体与部分的关系。在第二个问题的教学中，引导学生读书，已经理解了这些关键词句，弄清每自然段的几句话是围绕什么写的对学生来说十分简单，学生整体把握课文后，可引导学生进行初步背诵。
在交流第三个问题后，可利用多种方式让学生朗读喜欢部分，如，自由读、小组读、同桌读、范读。让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。在朗读中，引导学生读出西沙群岛的美感和祖国地大富饶的骄傲感。
在学生的展示交流中，教师要及时进行点评，并鼓励学生进行自主点评和互相点评。
三，拓展延伸，练习反馈
1，拓展思考，说一说
大家已经学习完了这篇课文，了解了西沙群岛的美丽，老师想请大家做导游，想一想:如果你要邀请小伙伴一起去西沙群岛玩，你会怎么介绍呢？
要求不可照抄课文，用自己的话说一说西沙群岛的美丽富饶，巩固学生对于课文的整体把握和理解，加深记忆。
2，即时反馈，写一写
这篇课文里，有许多生字，我们已经学习了一些，今天继续学习六个生字。
提示：“披”“拣”“状”“渔”要写得左窄右宽,“威、武”两个独体字是学生书写的难点，要提醒学生注意“威”字右边有一撇，“武”字的右边不要多写一撇。
写字是语文教学的重要组成，每一堂课中，都必须有所体现。在学生书写的过程中，还应加强对学生书写姿势等的指导。
3，延伸练习，画一画
画出你眼中的西沙群岛。
画画是能激发学生热情的重要活动。足够的朗读加深学生的美感体悟后，让学生用画笔记录脑海中产生的对于西沙群岛的印象，激趣巩固课文，提升学生的美感体验。
四、说板书
板书是微型的教案，我的板书紧密结合教学内容，本着简洁、清晰、直观的原则，抓住重点词语帮助学生理解，突破了本文的重点。
风景优美海水：五光十色
西沙群岛富饶海底：珊瑚海参大龙虾鱼物产丰富
海滩：贝壳海龟
海岛：鸟的天下
以上是我对于这篇课文的说课稿，经验不足，特来请教，望老师斧正。
《富饶的西沙群岛》说课稿 11
一、说教材
《富饶的西沙群岛》内容是小学语文三年级上册第五单元第二篇课文。本单元安排了四篇介绍祖国大好河山的文章，分别向学生展示了辽阔祖国的迷人景色与地方特色。《富饶的西沙群岛》本课是本单元的第二篇课文，文章按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。选编这篇课文的意图：一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的魅力。二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。这也是本课教学的重难点。
（一）说教学目标
根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：
1、认识14个生字，会写15个生字。能正确读写“富饶、五光十色、珊瑚、成群结队、千奇百怪、祖祖辈辈等词语。
2、读懂课文主要内容，了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西南海岛风光的魅力，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、有感情地朗读课文，积累好词佳句。体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
（二）说教学重难点
理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶，让学生了解文章采用总-分-总的写作方式并学会运用。
二、说教法学法
本课我将采用以下教和学的方法：
1、自主学习法。初读课文自主识字，再读课文，整体感知时，我都采用了自主学习法，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书的方法。
2、合作学习法。让学生再读课文，整体感知时，我采用了合作学习法，通过学生自主读全文，交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，说说读懂了什么，哪些地方没有读懂。
三、说教学过程
第一环节：导入新课，激发兴趣。
教学开始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，通过欣赏图片，激发学生的兴趣和求知欲，把学生自然地引到本课的主题——富饶的西沙群岛。
第二环节：整体感知，扫清障碍。
1、检查生字词的认读情况。
（课标指出，识字写字是阅读的基础。在学习课文前检查学生预习情况，既为学习课文作好准备，也加强了学生良好学习习惯的培养。）
第三环节：整体把握课文（采用自主学习与合作探究方法）
1、学生通读全文，了解每段的大意，用自己的话说一说。并简要概括。
2、学生默读课文，边读边做标记，看看这篇文章讲课意见什么事情？富饶的西沙群岛给你留下了什么印象？并把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。
第四环节：精读感悟，从中感受细沙群岛的广阔和富饶
我采用以下方法我采用以下几个步骤：
1、让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。
2、朗读2~6自然段，整体感知
课文主要是围绕“风景优美、物产丰富”两个方面向我们具体介绍西沙群岛的，下面就请同学们自由朗读2~6自然段，想想画画，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景优美？哪几个自然段写的是西沙群岛的物产丰富的呢？
3、同位交流，品位重点
（1）学习第二段，找出风景优美的句子。说说“五光十色”的意思，并进行替换词语进行比较，体会作者用词的准确性。
（2）研读第3~4自然段，潜水到神奇的海底，看看有哪些物产。（引导学生快速浏览，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。）
（3）引导合作学习：海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。同桌两人合作学习第4自然段。思考“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的`意思。
4、自主学习，合作探究
通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶。
5、巩固全文（将本堂课的教学重点落实之后，我将引导学生将个人情感有一个升华）
四、说板书
好的板书通常能起到画龙点睛的作用。我这一课的板书是这样的：先板课题：富饶的西沙群岛，然后在下边板出它的两个特点：风景优美，物产丰富。简单明了，起到了有效辅助教学的作用。
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