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风车转呀转说课稿（精选6篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的风车转呀转说课稿，希望对大家有所帮助。
风车转呀转说课稿 1
一、说教材：
1、本课在教材中的地位：
本课是浙美版小学美术第八册第六课内容，是属于“设计、应用”的内容。纸风车是一种小朋友们都喜欢的玩具。认识各种各样的风车及风车与人类生活的密切联系，从中让学生了解风车的作用和原理。本课旨在通过以学生熟知的风车进行教学内容，学习一些基本的制作风车的技法。引导学生进行有目的的欣赏、探索、创新、表现、评价活动。
教材中展示了各种形状的叶片的纸风车，让学生充分欣赏、感受风车的独特魅力，并能以此展开想象的翅膀，激起创作的欲望。
2、教学目标：
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：
①了解不同种类、不同材质的风车，懂得风车的作用和原理。
②根据风车的原理，用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的纸风车。
③通过玩风车来体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。
3、教学重点、难点：
重点：制作一只美丽的纸风车，让学生在做做、玩玩中学到知识，得到快乐。
难点：能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固、灵活。
二、说教法：
遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范作等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我综合音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自己，客观的评价自己，并巩固所学知识。
三、说学法：
遵循“以学生为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示各种风车的图片和各种方法制作的风车演示，采用学生自学、教师给予指导的`形式，通过欣赏、看书、归纳方法、个人或者小组合作、评价，学会制作一只颜色漂亮、牢固、灵活、有创意的纸风车。
本课的基本教学程序如下：
学生：初步感知、激发兴趣、自主学习、启发总结、动手实践、情感升华
教师：创设情景、激趣导入、欣赏总结、启发学生、巡视指导、归纳拓展
四、课前准备：
教具：课件、范作、胶水、剪刀、各色彩纸、吸管、铁丝
学具：胶水、剪刀、各色彩纸、吸管、铁丝等
五、课时安排：
一课时
六、教学流程：
新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视动手实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。
为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学流程如下：
（一）、激趣导课。
1、出示风车，提问导入：你们知道这是什么吗？
揭题板书：风车转呀转
（设计意图：为了激发学生的学习热情，集中学生的注意力，使学生对这节课充满好奇心。）
2、你知道风车的用途吗？哪个国家的风车最多？
3、欣赏各种风车（多媒体出示各种各样的风车）
（二）、了解风车的原理和作用。
1、教师提问：风车为什么会转动？
2、学生思考后交流。
3、教师总结归纳。
师：把风车的中心点固定在一跟棍子上，风车的叶片在开口朝固定方向拍成圆圈，风从前面吹来时，纸风车就会顺着叶片底下的方向旋转。这是因为叶片底受到风的推动使其旋转。
我们知道荷兰风车有一个风车节，下面我们要学会做一只风车去参加荷兰风车节比一比谁的颜色最漂亮、转的最快、最灵活。
下面先了解下纸风车的制作步骤：
（三）、研究纸风车的基本制作方法。
1、多媒体出示各种纸做的风车造型。
2、自学书上17页的制作步骤。
3、提问你会做吗？哪些地方还不明白。
下面再来看下老师这里的风车它有什么特别之处？对你有什么启发？
（四）、示范作品。
出示几个优秀的风车作品，进一步启发学生。
2个人相互讨论这些纸风车有什么特别之处？对你有什么启发？结合自己准备的各色彩纸，说说你会怎么设计制作风车？
下面大家动手来制作一只风车去参加荷兰风车节。
（五）、学生动手制作。
课件出示制作要求。要求独立完成、或者同桌相互合作（伴随音乐高山流水）
（1）设计制作一只牢固、灵活、美观、创新的纸风车。
（2）找准风车的中心点来固定。（对能利用剪贴、卷折等不同方法的同学给予鼓励）
（六）、评价。
比一比：谁设计的风车最美；谁的风车最有创意；谁的风车转动时又快又稳。
（提示：从形、色、图案等方面阐述，同时转动时要快、稳）
（七）、玩一玩风车。
（八）、课外拓展。
多媒体出示各种各样的材料制作的风车，可以把风车贴在厚彩纸上装饰，美化自己的教室。
七、板书设计：
美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将制作步骤要点做下板书，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。
风车转呀转
纸风车制作步骤：第一步：画 第二步：贴 第三步：剪 第四步：折 第五步：固定
风车转呀转说课稿 2
一、课程背景与设计理念
本课以“纸风车转呀转”为主题，融合了科学探索与手工制作两大元素，旨在通过动手实践的方式，引导学生了解风能这一自然现象，同时培养他们的动手能力、创新思维以及对科学的兴趣。课程设计遵循“做中学”的教学理念，让学生在动手操作中发现问题、解决问题，从而深刻理解科学原理。
二、教学目标
知识与技能：学会制作简单的纸风车，理解风能转化为机械能的基本原理。
过程与方法：通过观察、讨论、动手实践等过程，培养学生的观察力、思考力和动手能力。
情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养节约资源、利用自然能源的意识。
三、教学重难点
重点：掌握纸风车的制作方法，理解风能驱动风车的科学原理。
难点：如何调整风车叶片的角度和重量，使其转动更加顺畅、高效。
四、教学准备
教师准备：多媒体课件、纸风车成品展示、制作材料（正方形彩纸、吸管、剪刀、胶水）。
学生准备：无特殊准备要求，但需保持课堂参与的积极性。
五、教学过程
导入新课（约5分钟）
通过多媒体展示不同种类的风车图片，引发学生兴趣。
提问：你们见过风车吗？它们是用来做什么的？
引入主题：今天我们要动手做一个纸风车，看看它是如何转动的。
新知讲授（约10分钟）
讲解风能的概念及其转化为机械能的原理。
演示纸风车的制作步骤，强调安全使用剪刀和胶水的重要性。
动手实践（约20分钟）
学生分组，每组领取制作材料。
在教师指导下，学生开始制作纸风车，教师巡回指导，解答疑问。
鼓励学生发挥创意，设计不同形状或图案的风车叶片。
成果展示与讨论（约10分钟）
学生展示自己的纸风车，并尝试用嘴吹气或手持风车在教室内跑动，观察风车转动情况。
分组讨论：为什么有的风车转得快，有的'转得慢？如何改进？
教师总结：风车叶片的角度、重量、风速等因素都会影响转动效果。
拓展延伸（约5分钟）
引导学生思考：风能除了驱动风车，还能做什么？（如发电、帆船航行等）
鼓励学生关注新能源，思考如何在日常生活中节约资源、保护环境。
六、作业布置
家庭作业：与家人一起探索家中可以利用风能的小发明或小实验，并记录下来。
七、教学反思
本节课通过动手制作纸风车，不仅让学生掌握了简单的手工制作技能，更重要的是激发了他们对自然现象的好奇心和探索欲。在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和实践，培养他们的科学素养和创新能力。同时，也要关注学生在动手实践中的安全问题，确保教学活动的顺利进行。
风车转呀转说课稿 3
一、教材分析
本节课是一堂集动手制作与科学探索于一体的综合实践课，旨在通过制作纸风车这一简单而有趣的工艺活动，激发学生对自然科学的兴趣和探索精神。纸风车作为一种传统的儿童玩具，不仅富有童趣，而且蕴含着丰富的科学原理，是连接科学与生活的桥梁。
二、学情分析
本节课面向小学低年级学生，他们好奇心强，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短，需要生动有趣的教学内容和形式来吸引他们的注意力。通过制作纸风车，可以让学生在玩乐中学习，体验科学探索的乐趣。
三、教学目标
知识与技能：学生能够掌握纸风车的制作方法，了解风能使风车转动的科学原理。
过程与方法：通过观察、思考、动手制作和实验，培养学生的观察力、思考力和动手能力。
情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养探索精神和创新意识。
四、教学重难点
重点：纸风车的制作方法和风能使风车转动的科学原理。
难点：如何引导学生理解风能使风车转动的科学原理，并激发学生的探索精神。
五、教学准备
教师准备：纸风车成品、制作纸风车所需的材料（彩色卡纸、剪刀、胶水、吸管或竹签）、电风扇或吹风机、多媒体教学课件。
学生准备：无特殊准备要求，但需保持课堂纪律，积极参与活动。
六、教学过程
导入新课（约5分钟）
通过展示纸风车成品，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们见过风车吗？风车为什么会转动呢？”引导学生思考并回答。
讲授新知（约10分钟）
介绍纸风车的制作方法和步骤，同时演示制作过程。
讲解风能使风车转动的科学原理，利用多媒体教学课件进行辅助说明。
动手实践（约20分钟）
学生分组进行纸风车的制作，教师巡回指导，帮助解决制作过程中遇到的问题。
制作完成后，学生用吹风机或电风扇测试纸风车的转动效果。
交流分享（约10分钟）
学生展示自己的纸风车，并分享制作过程中的心得和体会。
教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的创新思维和动手能力。
总结提升（约5分钟）
总结本节课的知识点，强调风能使风车转动的'科学原理。
引导学生思考：“除了纸风车，还有哪些物品可以利用风能来工作呢？”激发学生的探索精神。
七、作业布置
让学生回家后尝试用不同材料和形状制作纸风车，并观察记录风车在不同风速下的转动情况。
八、教学反思
本节课通过制作纸风车这一实践活动，不仅培养了学生的动手能力和观察力，还激发了他们对自然科学的兴趣和探索精神。在教学过程中，教师应注重引导学生思考、探究和发现，让学生在玩乐中学习，体验科学探索的乐趣。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，确保每位学生都能在活动中有所收获。
风车转呀转说课稿 4
一、课程背景与教材分析
“风车转呀转”是一堂融合了科学探索与艺术创作的综合实践课程。本节课旨在通过动手制作风车并观察其转动的现象，激发学生对自然科学的兴趣，同时培养他们的动手能力和创新思维。教材通过介绍风车的历史、原理及制作方法，引导学生深入理解风能这一可再生能源的重要性，以及它在日常生活中的应用。
二、学情分析
本课程面向小学中高年级学生，他们正处于好奇心旺盛、动手能力逐渐增强的阶段。学生已经具备了一定的基础科学知识和手工制作经验，但对于风能这一抽象概念的理解可能还不够深入。因此，本节课将通过直观的风车制作和实验观察，帮助学生建立风能转换的直观认识。
三、教学目标
知识与技能：学生能够了解风车的`基本结构和工作原理，掌握制作简易风车的方法。
过程与方法：通过观察、讨论、动手实践等环节，培养学生的观察力、思考力和动手能力。
情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养环保意识，认识到可再生能源的重要性。
四、教学重难点
重点：风车的制作方法和风能转换原理的理解。
难点：如何确保风车叶片的平衡和转动顺畅，以及将风能转换原理与日常生活相联系。
五、教学方法与手段
直观演示法：通过展示成品风车和演示风车转动的过程，激发学生的学习兴趣。
小组讨论法：组织学生分组讨论风车的工作原理和制作步骤，促进学生之间的交流与合作。
动手实践法：引导学生动手制作风车，通过实践加深对风能转换原理的理解。
多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体资源，辅助讲解风车的历史、原理和应用。
六、教学过程
导入新课：通过播放风车转动的视频或图片，引出本节课的主题——风车转呀转。
新知讲授：介绍风车的基本结构、工作原理和制作所需材料，同时讲解风能转换的原理及其在日常生活中的应用。
动手实践：学生分组进行风车制作，教师巡回指导，确保每位学生都能参与到制作过程中。
展示与评价：各组展示自己制作的风车，并分享制作过程中的心得和体会。教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的创新思维和动手能力。
总结提升：引导学生回顾本节课的学习内容，总结风能转换的重要性以及风车在日常生活中的应用。同时，鼓励学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，为环保事业做出贡献。
七、作业布置
要求学生回家后利用家中的废旧材料尝试制作一个不同形状或功能的风车，并记录下风车转动的感受和观察到的现象。
八、教学反思
本节课通过直观演示、小组讨论、动手实践等多种教学方法和手段，有效地激发了学生的学习兴趣和动手能力。同时，通过引导学生思考风能转换的重要性及其在日常生活中的应用，培养了学生的环保意识和创新思维。在未来的教学中，可以进一步丰富教学资源，增加更多与风能相关的实践活动，以加深学生对可再生能源的理解和认识。
风车转呀转说课稿 5
一、设计思想
风车作为教具，是一个很好的中介物，能够帮助幼儿形象地、深刻地感受到风的存在。本课旨在通过风车这一玩具，引发幼儿对风的兴趣，并让他们感知风能使风车转动的现象。
二、教学目标
喜欢参加玩风车活动，对风能使风车转动的`现象感兴趣。
愿意用简单的语言、动作表达自己的感受。
三、活动准备
人手一个小风车（多种色彩），吹风机、电源和插座，风娃娃图片。
四、教学过程
导入内容，引发兴趣：
出示风车，吸引幼儿注意。
引导幼儿与风车打招呼，并观察风车的颜色。
情景设疑，探索问题：
请幼儿尝试让风车转起来，自由探索。
出示电吹风，提问是否可以让风车转起来，并演示用电吹风吹风车。
提问幼儿为什么风车会转，引导幼儿用简单的语言和动作表达。
拓展时空，自由玩耍：
提问幼儿哪里还有风，并鼓励他们到户外找风、玩风，让风车转起来。
五、教学反思
本次活动充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。幼儿在全身心投入到探究活动中后，对风有了更直接的感知，体验到了科学的乐趣。
风车转呀转说课稿 6
一、设计思想
选择适宜的教学内容是开展有效教学的重要条件。风作为幼儿能密切感受到的自然现象是幼儿园科学教育的其中一个内容。风车这一教具是一个很好的中介物，思维带有明显的直觉行动性的幼儿，能够在风车骨碌骨碌的转动中，形象地、深刻地感受到风的存在。
二、目标分析
喜欢参加玩风车活动，对风能使风车转动的现象感兴趣。
愿意用简单的语言、动作表达自己的感受。
三、活动准备
人手一个小风车（多种色彩），吹风机、电源和插座，风娃娃图片。
四、流程简介
导入内容、引发兴趣——情景设疑、探索问题——拓展时空、自由玩耍。
五、环节简介
导入内容、引发兴趣
（出示风车）今天我带来了一个很漂亮、很好玩的玩具，看看，是什么？
引导幼儿与风车打招呼。
这个风车是什么颜色的？（出示各种颜色的风车）红风车还带来了许多漂亮的朋友呢，看看，它们是什么颜色的`？
情景设疑、探索问题
请宝宝去试一试，帮助风车转起来。（幼儿自由选择风车，自由探索）
（出示电吹风）我也请来一个朋友帮忙，它是谁？它可不可以让风车转起来呢？它怎么帮助风车呢？
（接通电源）我打开电吹风，从里面会出来什么？（风）真的有风吗？你怎么知道的？（让孩子感受风）你觉得怎么样？这个风能让风车转起来吗？
教师演示用电吹风吹风车。演示停止、开始，让幼儿感受风能使风车转动。提问：为什么风车不动了？原来是风在帮助风车转起来。引导幼儿用简单的语言、身体动作表达（辅助问题：怎样让风车转起来呢？）
拓展时空、自由玩耍
电吹风吹出来的风能帮助风车转起来，哪里还有风呢？
我们到外面去找一找，玩一玩，跑一跑，也让风车转起来！
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