小学数学合格率说课稿

时间：2024-04-17 18:37:26 说课稿我要投稿

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北师大版小学数学合格率说课稿

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的北师大版小学数学合格率说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

北师大版小学数学合格率说课稿

北师大版小学数学合格率说课稿1

　　【教学内容】

　　小学数学北师大版六年级上册第四单元第二课时《合格率》

　　【教学目标】

　　1.理解合格率，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

　　2.在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。

　　3.在学习的过程中进一步感受百分数与生活的密切联系，提高数学的应用意识。

　　【教学重难点】

　　重点：会解决有关百分数的简单实际问题。

　　难点：正确熟练地将小数、分数化成百分数。

　　【教学过程】

　　一、读报活动，初识合格率

　　师：关注生活的人才能成为生活的主人。而看报是我们了解生活的重要途径，请大家一起来看这几段报道

　　（课件出示下列材料）

　　（1）中国网：中国大熊猫繁育技术委员会年会宣布，近期共繁殖大熊猫61只，成活55只，幼仔成活率达90.1%。

　　（2）校园报：学校对各年的课间操参与情况进行了统计，统计结果为六年级出勤率为99.5%，为全校最高。

　　师：仔细阅读，信息中的百分数分别表示什么意义？

　　指名汇报。

　　（结合生的汇报，师将材料中的百分率标注出来。）

　　师：这些百分率有什么共同点？

　　引导回答：表示部分量是总量的百分之几。

　　二、创设情境，初用合格率。

　　师：既然我们已经知道了什么是成活率和出勤率。我想，你们肯定也能知道什么是合格率。（板书课题：合格率）谁来说说合格率表示什么意义？

　　结合生的回答板书：合格产品数是产品总数的百分之几。

　　情境设置：某超市要进一批罐头，有三个厂家给出信息。

　　甲厂：我厂的罐头合格率是86%

　　乙厂：我厂的罐头合格率是86.7%

　　丙厂：我厂的罐头最好，合格率达101%。

　　师：如果你是这家超市的采购员，你会选择哪家工厂的罐头呢？

　　根据生的回答追问：为什么不选择丙厂？

　　引导理解“合格率“含义：合格产品数占产品总数的百分之几。

　　重点引导关注丙厂的合格率达101%可以理解为“生产100份这样的商品，合格达101份”这样的情况是不可能的，所以不能选丙厂。

　　追问：你认为合格率最高能达到多少？

　　生回答。

　　三、情境发展，计算合格率。

　　1.情境发展，进一步认识合格率。

　　师：同学们，看，在生活中，在商场上，诚信是很重要的一个品质。因为丙厂的错误实在太明显了。超市的采购员决定抽验甲、乙两厂罐头的合格率。

　　提问：你们觉得要知道哪些数据才能得出合格率。

　　根据生的回答适时板书：合格箱数，抽查箱数。

　　师：如果我们能知道这两个数据，你想怎么计算产品的合格率呢？

　　生：合格箱数÷抽查箱数

　　2.计算合格率。

　　（出示教材P41情境图）

　　（1）引导列式。

　　师：根据我们之前的研究发现，甲厂和乙厂的合格率分别应该怎么列式计算？

　　板书：43÷50=

　　52÷60=

　　（2）生独立计算，师巡视指导。

　　（3）汇报交流。

　　（4）引导分数和小数化成百分数的方法。

　　师：你是怎么将结果化成百分数的？（学生充分发言）

　　根据生的回答归纳并板书：分数→变成分母是100的分数→百分数

　　追问：可是乙厂的是，分母不好化成百分数，怎么办？

　　生：先化成小数，再改为百分数。（除不尽时通常保留3位小数）

　　归纳：小数化为百分数：小数点向右移动两位，添上百分号。

　　四、变式错因，巩固迁移合格率<时间：约3分>

　　师：看，我们通过对比，发现了乙的合格率比较高。于是超市的采购员决定跟乙厂家合作。丙厂家不干了，他们对于他们合格率为101%的解释如下。

　　（课件出示）

　　丙厂：我们共抽验101件商品，结果合格了101件，所以我们的合格率为101%。

　　师：你认为应该怎么计算丙厂家的合格率？（生回答）

　　师：看，丙厂本来拥有优秀的`产品，但结果因为不会合格率而失去机会。可见数学对我们的生活是有着重要作用的。

　　五、练习巩固，迁移延伸。

　　师：其实不仅合格率，刚才我们读报时发现的成活率，出勤率都可以用这样的方法计算。

　　1.这不，超市负责考勤的工作人员就想算算他们公司的出勤率。

　　超市一共有25位工作人员，今天共到岗23人。超市今天的出勤率是多少？

　　生独立完成。

　　2.师：看来，简单的题目已经难不倒你们了。来考点跟我们的生活息息相关的吧。

　　六年级同学参加体育测试，达标的有187人，不达标的有20人，达标率为多少？

　　生独立完成。

　　六、全课总结，反思评价。

　　师：今天你学到了什么？

　　生回答，师适时总结。

　　七、课外活动:请同学们调查、统计并计算出本班同学的近视率。

　　【板书设计】

　　合格率

　　成活率合格产品占产品总数的百分之几？

　　出勤率合格产品÷产品总数

　　43÷50=52÷60=

　　分数通分成分母为100的分数百分数

　　小数小数点右移两位，添上百分号百分数

北师大版小学数学合格率说课稿2

　　教材分析：

　　教材创设了合格率的问题情境，主要是解决一个数是另一个数的百分之几的实际问题，这部分内容与分数除法中求一个数是另一个数的几分之几相同。解决这个问题，既可以加深入对百分数的认识，又可以加强知识之间的联系。本内容在求合格率时，要把算出的结果化成百分数。借助合格率这一情境，让学生体会小数、分数化成百分数量的必要性，感受百分数与生活的密切联系。

　　教学目标：

　　知识与技能：在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。

　　过程与方法：结合情境，使学生能够解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

　　情感态度与价值观：经历探索规律的过程，激发学生主动探索知识的兴趣。

　　教学方法：

　　探究学习法、小组合作法讨论法

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、境引学激情趣

　　1、师：很高兴，又到了和同学们遨游数学王国，探索数学奥秘的时间了，今天老师给大家带来了一些隐藏在我们身边的数学资讯。你们想知道吗？

　　生：

　　师:你们喜欢和家人一起逛超市吗？

　　生：

　　师：面对琳琅满目的商品，你们是怎样挑选的呢？主要注意什么？

　　生1：生产日期

　　生2：生产厂家

　　生3：生产卫生许可证

　　生4：保质期

　　师：对，这是我们在购物中必须知道的常识。

　　师：质量检验部门的质检员们为了我们消费者能放心的购买食品，会经常对市面上的`商品进行质量检测

　　二、行中思思中学

　　师：画面上是两名质检工作人员对两种品牌的罐头进行质量检测，甲牌抽查50箱，43箱合格。乙牌抽查60、箱，50箱合格。看到这些数学信息你能提出哪些问题？

　　生1：哪种品牌的罐头质量好？

　　生2：我应该买哪种？

　　生3：哪种品牌的罐头合格的数量多？

　　师：好，这个问题提真好！哪种品牌的罐头合格的数量多，相对的来说本品牌罐头的质量要好一些。那么准确的来说，好多少呢？今天我们用一个新的名词来表示那就是合格率。（板书课题）

　　师：哪种品牌的罐头合格的数量多，就说明本品牌的罐头合格率高。

　　师：那怎样才能知道哪种产品的合格率高呢？

　　你能根据你的生活经验，来判断以上两种品牌罐头哪种品牌合格率高吗？

　　生1：我认为是乙品牌

　　生2：我认为是甲品牌

　　生：.

　　师：看来同学们的意见不统一，下面以四人一组用数学知识讨论交流一下到底是哪种品牌罐头的合格率高呢？

　　生：讨论交流

　　生：汇报（方法不唯一）

　　生：汇报师板演：

　　甲牌：乙牌：

　　4350 5060

　　师：谁来说一说这个式子表示什么？

　　生：一个数是另一数的几分之几。

　　（生说到乙牌的合格率时，怎样用百分数表示出来就遇到了难题）

　　师：我们首先把式子写成分数的形式，表示出合格的箱数占总箱数的几分之几，那么下面怎样才能表示出百分数的形式呢？

　　生1：把小数化成百分数，只要将两个小数的小数点向右移动两位，在后面添上百分号即可。

　　生2：把分数化成百分数，我们可以先把分数化成小数，（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数；也可以把分子、分母同乘以一个数，将其化成一百分之几的数，再写成百分数。（课件出示））

　　师:看来同学们的办法真不少，总结方法的也很清晰，说明你们都认真思考了。

　　通过刚才同学们的讨论我们知道应该买哪种品牌的罐头。总结出最简单的办法就是用合格的数量除以抽查的

　　总数，化成百分数的形式。就可以知道合格率。

　　（课件出示）合格率：是指合格产品占产品总数的百分之几。

　　三、学致用加巩固

　　师:同学们，质检员的辛苦换来了我们放心的购买和安心的食用，另外同学们你们知道每年的3月15号是什么日子吗？

　　生2:国际消费者权益日

　　师：你们知道的可真多呀！懂得用法律的手段来维护自己和家人的权益，那么在每年的3.15中质检部门都检查出不少假冒和伪劣商品，对假冒和伪劣商品进行销毁，来保护我们消费者的权利。同学们你们想要对质检部门的叔叔和阿姨说些什么呢？

　　生1: 叔叔和阿姨辛苦了！

　　生2: 叔叔和阿姨感谢你们了！

　　师:你们真是懂事的好孩子，现在大家学以致用，来分担质检叔叔和阿姨工作量。你们愿意吗？

　　生：......

　　师：请看大屏幕（课件）

　　3月29日，记者从农业部新闻办获悉，目前，河南全省生猪瘦肉精排查工作已基本完成，共抽检存栏生猪31万头，确认瘦肉精阳性生猪134头，检出率为0.04。从实际情况看，河南这次发生的瘦肉精案件是个别县市的少数人明知禁用仍违法生产、销售和使用引起的，属于个案。全国生猪市场总体正常。

　　师：根据这则新闻报道老师总结出这样一个有关合格率的数学问题：

　　质监部门排查瘦肉精事件，共抽检存栏猪310头，确认合格有309头，合格率是多少？

　　师：老师考虑原有数据比较大，计算起来比较繁琐，把数据在问题中做了一下变动。

　　生：汇报

　　师：看来同学们对怎么来判断产品质量的好与坏有了自己的方法。

　　那同学们你们能灵活运用知识来解决春季校园绿化工程的问题吗？（课件）

　　大屏幕：今年学校要绿化校园，有两家苗圃的树苗可供选择：经过试验证明甲苗圃树苗400棵，有10棵没有成活；乙苗圃树苗365棵，成活的360棵。请你利用今天学的数学知识为学校选择成活率较高的树种。

　　生：讨论、交流、处理问题

　　生：汇报

　　师小结：同学们，我们掌握合格率的同时又能够解决有关成活率的问题，也就是求一个数是另一个数的百分之几。同时也让我们对小数、分数及百分数之间的互化及百分数在生活的应用有了更深的认识。

　　师：同学们你们还能举出生活中求百分率的实例吗？

　　生1：计算全班同学的出勤率：举例（巩固练习）

　　生2：数学抽测及格率。举例（巩固练习）

　　生3：出粉率举例。（巩固练习）

　　生4：体育成绩达标的合格率。举例（巩固练习）

　　生5：

　　师：同学们举出的实例可真不少，这充分的说明同学们都是乐学习善观察的好孩子，而成功就属于那些爱观察会思考的人。

　　四、拓展延伸

　　(课件出示)3.15新闻报道（体现百分数在生活中的重要性）

　　五、总结

　　师：学到这里，同学们可能对这堂课有许多要说的话，把这节课的收获用一两句话总结一下讲给老师和同学听。请同学们用百分数的形式来说出自己对自己这节课表现的满意率。

　　师：比如在合作能力、交流能力、操作能力、归纳总结能力的表现。

　　生：

　　师:同学们，老师发现大家都对自己做出公平公正的评价，我想在以后的学习中，充分发挥你们善于发现问题和解决生活实际问题能力来提高自己，相信全体师生对咱班的满意率一定会达到100%，但这仍需大家进一步的努力，你们有信心吗？

　　师：老师期待你们的进步！

北师大版小学数学合格率说课稿3

　　教学目标和要求

　　1．会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

　　2．在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。

　　教学重点

　　1．正确地将小数、分数化成百分数

　　2．理解小数、分数化成百分数

　　教学难点

　　1 ．体会百分数与现实生活的密切联系。

　　教学准备

　　1 ．计算机课件

　　教学时数 1 课时

　　教学过程

　　一、引入课题

　　1 ．看一看说一说

　　出示课本图，让学生认真观察然后结合自己的经验说一说什么是“合格率”。

　　师相机帮助学生理解“合格率”就是合格的箱数占检查的总箱数的'百分之几。

　　2. 、想一想做一做

　　让学生自由开展讨论，鼓励学生尝试解决教材中的问题

　　甲牌的合格率： 43 ÷ 50 乙牌的合格率： 52 ÷ 60

　　二、教学小数、分数化成百分数

　　1. 当学生在比的过程中，出现矛盾时，引导学生将小数、分数化成百分数，然后在进行比较。

　　2. 练一练

　　将下面的分数、小数化成百分数（电脑显示）

　　0.3560.025

　　3 、说一说

　　1．请学生同桌之间讨论，如何将小数、分数化成百分数

　　然后学生汇报

　　小数、分数化成百分数的方法：把小数化成百分数，只要把小数的小数点向右移两位，同时在后面添上百分号；把分数化成百分数，可以先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数。

　　三、巩固练习

　　1 做一做教科书“试一试”

　　引导学生根据成活率的意义，独立解决。

　　2．生活的百分数

　　鼓励学生举出生活中求百分数的例子

　　比如，计算全班同学的出勤率

　　四、总结

　　这节课你学会了什么？

北师大版小学数学合格率说课稿4

尊敬的各位评委、各位老师大家好：

　　我是林甸县实验小学的教师胡静，我说课的题目是北师大版小学数学五年级下册第六单元第二课时《合格率》。

　　一、说教材

　　《合格率》是北师大版小学数学五年级下册第六单元《百分数》的第二课时，是学生在学习了小数的认识、分数的认识、百分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，对于巩固百分数的意义及今后的百分数的进一步应用等有重要作用。

　　教材中安排了哪种罐头的合格率高这一情境，让学生在求合格率的活动中体会什么是合格率，在求合格率的过程中掌握将小数、分数化为百分数这一技能，进一步感知百分数的好处及运用百分数，并且通过学习活动让学生感悟数学与生活的关系。

　　二、说学情

　　百分数的意义及其便于比较的优点是上节课刚学过的知识，学生学习得比较扎实，特别是读写百分数，学生做得特别的好。有了这一基础，引导学生从百分数的意义来说合格率的意义就水到渠成了；学生已经学习过求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题，很容易将方法迁移应用到求一个数是另一个数的百分之几。

　　三、说目标

　　根据对新课程理念的把握、学情的了解及教学内容的特点，我确定了以下三个目标：

　　1.知识与技能：会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系；在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。

　　2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等学习方法，理解合格率的意义。

　　3.情感、态度、价值观：通过合格率，让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，激发学生学习数学的兴趣。

　　教学重点：理解百分率的`意义及求法，能正确地将小数、分数化成百分数。

　　教学难点：理解并归纳小数、分数化成百分数的方法。

　　四、说教法、学法

　　探究学习法、小组合作法讨论法

　　五、说教学过程

　　本节课我主要设计了以下的教学流程：境引学激情趣行中思思中学学致用加巩固拓展延伸总结

　　1．境引学激情趣

　以学生们喜爱逛超市为情境，引出面对琳琅满目的商品，你们是怎样挑选的呢？主要注意什么？2. 行中思思中学

　　由学生亲自动笔来计算合格率，从一个数是另一个数的几分之几用除法计算迁移到一个数是另一个数的百分之几也用除法计算，并将计算结果由分数或小数改写成百分数，解决选择哪种罐头的问题。

　　3. 学致用加巩固

　　（1）从生活入手体会质检员的辛苦，解决社会关注的问题。

　　3月29日，记者从农业部新闻办获悉，目前，河南全省生猪瘦肉精排查工作已基本完成，共抽检存栏生猪31万头，确认瘦肉精阳性生猪134头，检出率为0.04%。从实际情况看，河南这次发生的瘦肉精案件是个别县市的少数人明知禁用仍违法生产、销售和使用引起的，属于个案。全国生猪市场总体正常。提出问题让学生解决。

　　（2）利用今天学的数学知识为学校选择成活率较高的树种。这两个环节，学生通过计算，巩固求一个数是另一个数的百分之几的计算方法和将分数、小数写成百分数的方法。

　　（3）让同学们举出生活中求百分率的实例，并有针对性的计算。引导学生回顾合格率、成活率和出勤率等问题的解决过程，使学生发现知识间的内在联系，即解决问题的实质是百分数意义的应用

　　4. 拓展延伸

　　3.15新闻报道，体现百分数在生活中的重要性。

　　5、总结

　　最后，在学生综合应用之后搭建师生交流互动的平台学生总结自己的收获及学习感悟，教师总结延伸并激励学生用数学知识去解决生活中实际问题，体现数学的实用价值。

　　六，教学反思

　　在正确地将小数、分数化成百分数并理解小数、分数化成百分数的方法和算理成了本课时的一个重点和难点。北师版教材的特点就是数学源于生活并应用与生活，如何让学生在生活中体会到百分数与现实生活的密切联系与应用价值自然成了本节课的一条主线。鉴于此原因，早几天前我就准备了课件的精心制作，以生活中的数学为课的血脉，不断地找资料，想方法，以使自己能以最好的教学水平和教学状态来发挥，同时使得学生在学习上有良好的收效。印象较深的是在课堂中应用的教学策略：让学生从生活实际中搜集有关百分率的问题，使其深切体会到数学与生活的联系课，虽然涉及了数与数的相互联系，并且涉及了数学方法与算理，但在从教的过程中并没有让我感到力不从心，这也许是我从学生那里学到了进步的感觉。相信在从教过程中进步的点点滴滴都会深深得记录在我教学生涯的历程中。

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