小学英语说课稿

说课稿 时间:2019-10-08 我要投稿

小学英语说课稿

  一份优秀的说课稿,体现的不仅仅是教师的能力,更体现出教师对工作的热爱认真程度,通过说课稿,教师可以更好地展开教学,合理科学的规划使教学作用化。下面是小编为你整理了“小学英语说课稿”,希望能帮助到您。

小学英语说课稿

  小学英语说课稿(1)

各位老师:

  大家好!今天我所执教的是PEP小学英语四年级上册Unit 5 What would you like? B局部的Read and Write一课,这是一节典型的四年级读写课,而且这种课型也始终贯穿于整个四年级上册课本。

  小学四年级是小学阶段强化同学读写能力的起始阶段,尤其是培养同学书写的能力的重要时期。对于四年级的读写课,它有其自身的特点:首先,四年级的读写课重点突出对于单词的书写和记忆。作为句子的组成局部,单词在小学三年级只是要求同学能正确地认读,而到了四年级这一转折阶段,单词的记忆就变的尤为重要,它也成为今后书写句子的一个重要铺垫。正因为这样,这就要求四年级同学不只能够正确书写每单元的四会单词,而且能够达到正确记忆这些单词的要求。

  当然,写和读是分不开的,“读是写的基础,写是读的再现”。我们四年级的读写课是以话题为中心展开听说读写紧密结合的教学:要求听说、读写跟上。我们小学英语教学中的读更多地体现在同学的朗读、认读,当然也有获取句子结构和词汇的目的。所以在读写课的教学过程中,我们还是要特别重视同学的朗读。让读和写紧密的结合,才干达到事半功倍的效果。

  下面我来说一下我本节课的说课稿:

  一、教材分析

  1.教学内容

  本单元围绕“食物”这一话题展开,让同学学会有关饮食的一些句子和习惯用语,如What would you like for dinner? I’d like…本课重点让同学掌握四个有关食物的四会单词rice,beef,fish,chicken。这四个单词同学们在A局部的Let’s learn中已经学过,因此我上课之前以歌曲和菜单的形式让同学复习一下本课的四会单词。以即将到来的圣诞节为话题导入,激发了同学学习英语的兴趣。

  2.教学目标

  英语课程规范指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养同学的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以同学语言技能、语言知识、情感态度、学习战略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识,我将教学目标确定为:

  (1)能力目标:能够用英文表达自身喜爱的食物。

  (2)知识目标:能够听、说、读、写本课的四个单词rice,beef,fish,chicken.

  (3)情感、战略、文化等有关目标:

  A情感态度:培养同学养成健康饮食的好习惯。

  B、学习战略:注重阅读,书写能力的培养。

  3.重点与难点

  依据以上对教学内容和教学目标的分析以和小同学的认识规律和英汉语言差别,我认为正确书写本课的四会单词是这节课的教学重点和难点;对于“What would you like? I’d like...”句型,同学也需要熟练地掌握并且正确地运用。

  4.教学方法

  根据以上对教材的分析,我采用创设情景法、直观法、小组合作法等教学方法。以课标为指导,以读写结合为方式,坚持“词不离句”的教学原则,坚持以话题为核心,以读写结合的方法布置本课教学。用即将到来的圣诞节作为贯穿整节课的一个线索,激发同学单词书写的兴趣,在此基础上进一步进行语言拓展练习,让同学有效地掌握知识,发展读写能力。

  二、教学过程

  1.导入阶段:

  (1)以歌曲 “What would you like?”开始本节课,创设一个轻松的学习环境,激发同学的学习兴趣;

  (2)以一份圣诞菜单自然地引出本单元有关食物的单词,通过多种形式的读对所学的相关知识进行复习,从而为下面四会单词的书写做好铺垫;

  (3)以同位练习的形式对A局部的功能句“What would you like? I’d like...”适当的操练,从而使本课的单词自然融入到句子中去,达到学以致用的目的。

  2.出现和操练阶段

  (1)出现圣诞菜单,通过猜一猜的形式让同学猜想老师喜欢的食物,从而出现本节课的四个单词,以图片的形式出现显得更加直观,体现了直观教学的教学方法,使同学从感官上对单词进行记忆。

  (2)以四线格形式出示这四个四会单词的书写,要求同学和老师一起空手拼读,为单词书写做下铺垫;接着进行了一个猜单词游戏,更加强化了同学对单词的记忆。游戏的开展提高了同学的竞争意识,同时激发了同学的学习兴趣。

  (3)听过录音之后,老师开始依次板书四会单词,同时让同学在作业纸上书写。同学完成之后,老师展示书写优秀的同学作品并给予小奖品。这样评价不只可以给同学树立一个良好的书写典范,更能够增强同学的竞争意识,提高书写的效率和质量。

  (4)对于课本上的“Write and say”局部,我不只让同学完成补全单词这一任务,同时以同位对话的形式巩固了本课重点单词和句子。真正实现了读写结合,学以致用的目的。

  3.拓展阶段

  在这一阶段,通过小组合作的形式,小组长以早中晚三餐分别询问其余三个同学,单词不只仅局限于本课的四个单词中,而是让同学充沛运用所学单词来完成对话,从而实现语言的拓展和提升。在这个过程中,不只可以提高同学的语言运用能力,同时培养了同学的小组合作意识。

  4.家庭作业

  加强对本课四会单词的巩固,同时增加了一个书写句子的拔高作业,从中体现了四年级的书写由单词向句子的过度。

  5.板书设计

  单词的逐个书写更能突显教师的示范作用,同时简洁的安排更能让同学一目了然,方便观察和仿写。

  【教学反思】

  在整个教学过程中,我通过图片出现单词---空手拼读单词---书写单词---运用单词做对话这一环环相扣的设计,从而使同学逐步掌握本节课的四会单词并加以灵活运用。我在课中设计的.猜单词的小游戏不只可以口头检查同学对单词的记忆情况,同时激发同学的学习兴趣,培养他们动脑筋考虑的能力;对于展示同学书写作品这一环节,一方面是对同学的书写有一个评价,同时小奖品可以更加激励同学书写的积极性,使书写这一比较枯燥的过程变的更加有趣和高效。

  但是,上完这节课后,总觉得还是存在着许多缺乏之处,在对课堂的调控和一些细节的处置上还很缺乏经验,希望各位老师能多提珍贵意见,协助我能不时改善今后的教学,使自身的教学水平有所提升。谢谢大家!

  小学英语说课稿(2)

  教材分析:

  本课是小学英语PEP第一册第四单元第二课时,主要内容是:Let’s learn, let’s do.

  根据这一主要内容,我确定了本课的目标如下所示,重点为单词:monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 和句子:Act like a monkey….依据内容我采用了听、说、学和做的四步

  教学方法,利用先进的教学设备增强教学的趣味性和新颖性,通过在玩中学,学中玩愉快教学思路,将快乐贯穿于课堂教学中。

  教案:

  Teaching aims and demands:

  1.Knowledge :Students can learn the words about animals as followings:

  dog duck cat monkey panda rabbit.

  2.Ability :Students can understand and do the actions: Act like a cat / duck / panda / monkey / rabbit / dog .

  3. Feeling: can love the animals and protect the animals.

  Main Points:

  Students can learn the six words: dog duck cat monkey panda rabbit .

  Difficult Points:

  1.Students can point and say out the six animals .

  2.Students can pronounce “ panda rabbit act like" correctly .

  Teaching aids:

  Tape ,tape-recorder, six animal pictures, cards, six toy animals, six kinds of exercise papers.cards .

  Teaching Methods: The Principle of the situation; Total Physical Response.

  Teaching Periods: One

  V: Teaching steps:

  教学过程

  1. Warm-up ;(热身)Organize teaching;组织教学Sing a song.

  T: Nice to meet you.

  Ss: Nice to meet you ,too.

  T: Today we’ll study the new lesson. At first, we’ll sing a song together, ok?

  Ss: Ok.

  T: Let’s sing.

  设计意图:课前唱一首歌,可以活跃课堂气氛,同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。

  2.Into new lesson导入新课:The teacher says: This is Zoom. Today is Zoom ’s birthday. Some animals are going to take part in his party. Listen and look, please.

  设计意图:以Zoom办生日宴会,其他小动物要去参加宴会为由,自然引出本课的学习重点,即一些小动物,并为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。

  3.Presentation新课展现 :show a forest on the cream. Listen who is coming? Learn the words

  设计意图:通过课件,为学生创设一个森林中动物去赴宴的前景,一个个小动物出现,把学生带入一个生动的画面中,激发学生的学习兴趣,为let’s learn中单词的学习和动画的出现做了铺垫。

  4.Let’s learn.学

  1) Show out the animals: 用图片出示小动物

  Ask the students to look at the picture and tell the teacher: what can you see on the picturer? The students should know the meaning of the animal.

  设计意图:用图片出示小动物,一方面吸引学生的注意力,另一方面让学生在观看中明白汉语意思,省去了教师用汉语解释单词意思的程序,为下面学习英语单词做好了准备工作。

  2) Learn to say new words by computer and tape .通过电脑和录音机来学说单词。

  Have the students look at the word on the computer. Look and listen carefully, and learn to say. Play the tape once and let the students listen carefully. Play it a second time, pause it after each utterance and get the students to say out.

  设计意图:挖掘学生听力的潜能,培养学生仔细听英语的习惯,为提高英语听力水平做出日积月累的效用,听后模仿出所听到的英文单词,训练学生的听力,让学生自己在听录音的过程中自觉主动地学习英语,目的就是要授之以法。

  3) Act like some animals.表演各种动物

  Have the students look at the computer, repeat the sentences and act out the animals.

  设计意图:通过演示文稿,展现移动的小动物,激发学生的求知欲,产生主动学习的自主性。让学生在观看中学习模仿动物名称的英语单词,跟着学、说、做,特别是对Act like duck等句子的表演及跟读,充分掌握单词、句子并加深了对单词、句子的理解。

  4) Check: connect with word and picture. 识字检测

  设计意图:融合在游戏listern, pat, and stick 中,把直观的图片与抽象的单词结合起来,也达到了识字检测的目的。

  5) Play a game. 做小游戏活动

  Have a rest, play a game. Show out the four-six pictures of the animals, have the students watch carefully, and then close the eyes. At this time, the teacher take one away, and make the students open the eyes, then guess: what’s missing?

  设计意图:爱玩是孩子们的天性,设计小游戏。此游戏为what’s missing?游戏,出示4-6个动物图片,让学生注意观察,然后闭上眼睛,教师去掉一个,睁开眼睛再猜什么丢了?学生在猜的过程中可以把直观的图片与抽象的单词结合起来,做到在教学中,不用实物也能说出所学的英文单词。在游戏过程中让学生走上讲台,展现在学习过程中的所得,让他们在课堂中体验学习的乐趣,增强收获成就感,充分树立学习英语的自信心。

  6) Let’s do.做的当 中,Understand the meaning of Act like a monkey by computer通过电脑理解句意

  Act out the animals, so as act like monkey…It ‘s so easy to understand the meaning of the sentence for the students. Also, its makes difficult sentence become easily. Of cause , the class will be full of the lovely.

  设计意图:让学生跟着课件做出动物的特性表演,像act like monkey等,不用教师解释句子的意思,学生就可以在表演中理解句意,边表演边说,难的句子也就成了有趣的话语,做到了化难为易的效用。

  8) Listen and do by computer.在课件的辅助下学习表演Have the students listen to the tape twice , and then ,ask students to do.

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